今生今世的證據(jù)教案14 教案教學(xué)設(shè)計(jì)

發(fā)布時(shí)間：2016-8-15 編輯：互聯(lián)網(wǎng) 手機(jī)版

今生今世的證據(jù)

常州國(guó)際學(xué)校張解中

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能

1.反復(fù)研讀，深刻體會(huì)作者的“家是今生今世的證據(jù)”的觀點(diǎn)和含義。

2.體會(huì)文中細(xì)膩的、個(gè)性化的場(chǎng)景描寫，體驗(yàn)作者的情感。

3.繼續(xù)培養(yǎng)獨(dú)立閱讀、獨(dú)立思考的能力，能通過(guò)評(píng)點(diǎn)的方法與文本、作者及想象中的讀者展開(kāi)對(duì)話，表達(dá)自己的閱讀感受。

過(guò)程與方法

1.反復(fù)閱讀，加強(qiáng)文本與自己的對(duì)話體驗(yàn)，增進(jìn)師生間、生生間的交流。

2.文章富含哲理，需要仔細(xì)品味，課堂上可以讓學(xué)生充分討論，集思廣益，通過(guò)評(píng)點(diǎn)理解課文。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：能理解人與故鄉(xiāng)的關(guān)系。

教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)閱讀，訓(xùn)練學(xué)生運(yùn)用評(píng)點(diǎn)的方法來(lái)深入理解課文的能力。

教學(xué)難點(diǎn)：含義深刻的語(yǔ)句的理解與把握。

課時(shí)安排：1課時(shí)

教學(xué)過(guò)程及內(nèi)容：

一、布置課前預(yù)習(xí)：

1.查閱劉亮程資料。

2.閱讀文章，劃出文中對(duì)場(chǎng)景細(xì)致描寫的段落，思考作者的情感。

3.給下列加點(diǎn)字注音

打夯一縷瘸腿抹殺轉(zhuǎn)彎抹角抹布

hāng lǚ qué mǒ mò mā

二、導(dǎo)入

1.有人這樣評(píng)價(jià)一位作家及作品說(shuō)：“真是很少讀到這么樸素、沉靜而又博大、豐富的文字了。我真是很驚訝作者是怎么在黃沙滾滾的曠野里，同時(shí)獲得里對(duì)生命和語(yǔ)言如此深刻的體驗(yàn)。”“身邊小事皆可入文，村中動(dòng)靜皆可成詩(shī)，散文中透出的那種從容優(yōu)雅的自信，是多少現(xiàn)代人已經(jīng)久違了、陌生了、熬長(zhǎng)了黑夜搔短了白頭也找不回的才華。這當(dāng)然是一種哲學(xué)，是發(fā)現(xiàn)的哲學(xué)，是悲懷和樂(lè)世的哲學(xué)，是生命體大徹大悟頂天立地的哲學(xué)�！边@說(shuō)的就是我們今天要品讀的劉亮程及其作品。

2.檢查預(yù)習(xí)

⑴字音

⑵作家作品

請(qǐng)同學(xué)介紹一下作者生平。

劉亮程，1962年生，新疆沙灣縣人。在一個(gè)靠近沙漠的村子里長(zhǎng)大。種過(guò)地，當(dāng)過(guò)鄉(xiāng)農(nóng)機(jī)管理員。勞動(dòng)之余寫點(diǎn)文字，幾乎所有文字都在寫自己生活多年的一個(gè)村子。在這個(gè)村子里，房子被風(fēng)吹舊，太陽(yáng)將人曬老，所有樹(shù)木都按自然的意志生葉展枝。他在不慌不忙中努力接近一種自然生存。

自2000年起，劉亮程的散文在全國(guó)引起巨大反響，《天涯》《大家》《北京文學(xué)》《散文選刊》《南方周末》等報(bào)刊對(duì)其作品都作了隆重介紹，作者本人亦一鳴驚人，被譽(yù)為“20世紀(jì)中國(guó)最后一位散文家”和“鄉(xiāng)村哲學(xué)家”。

三、誦讀課文，整體感知

同學(xué)們以自己喜歡的方式朗讀課文

要求：１、注意生字詞

2、注意朗讀要求

思考：本文與鄉(xiāng)土情結(jié)寫作的角度有何不同？

本教案轉(zhuǎn)載自蘇教版高中語(yǔ)文教學(xué)網(wǎng)：http//:www.oldq.com.cn

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