記梁任公先生的一次演講教案教學(xué)設(shè)計(jì)

發(fā)布時(shí)間：2016-4-7 編輯：互聯(lián)網(wǎng) 手機(jī)版

］《記梁任公先生的一次演講》

［教學(xué)目標(biāo)］

１、了解文學(xué)常識(shí)（梁實(shí)秋和梁?jiǎn)⒊R(shí)記字詞；

２、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)敘事中表現(xiàn)人物的方法，分析人物形象，品味語(yǔ)言；

３、引導(dǎo)學(xué)生加旁批的閱讀方法；

４、學(xué)習(xí)在記敘中加入自己的評(píng)論和感受。

［教學(xué)重點(diǎn)］作者怎樣通過(guò)敘事來(lái)表現(xiàn)人物性情

［教學(xué)難點(diǎn)］作者如何在記敘中加入自己的評(píng)論和感受

［教學(xué)時(shí)數(shù)］一課時(shí)

［教學(xué)方法］賞析法、討論法、朗讀法

［教學(xué)內(nèi)容及步驟］

一、導(dǎo)入

　　大家有聽(tīng)演講的經(jīng)歷嗎？你們能從演講中看出演講者的性格嗎？梁實(shí)秋就可以做到，他從梁?jiǎn)⒊谇迦A大學(xué)的一次演講中活畫(huà)出梁?jiǎn)⒊男愿裉攸c(diǎn)。你們都學(xué)過(guò)歷史，那一定知道梁?jiǎn)⒊谡缡莻€(gè)叱咤風(fēng)云的人物，有哪位同學(xué)能為大家介紹一下他的政績(jī)呢？

二、文學(xué)常識(shí)及字詞積累

　　１、梁?jiǎn)⒊�，中�?guó)近代維新派領(lǐng)袖、學(xué)者，字卓如，號(hào)任公，又號(hào)飲冰室主人。1895年追隨康有為發(fā)動(dòng)“公車(chē)上書(shū)”，1898年參與“百日維新”�！拔煨缱兎ā笔『筇油鋈毡�。1916年策動(dòng)蔡鍔組織護(hù)國(guó)軍反袁。曾倡導(dǎo)文體改良的“詩(shī)界革命”和“小說(shuō)界革命”。早年所作的政論文流利暢達(dá)，感情奔放。晚年在清華大學(xué)講學(xué)，著述豐厚，合編為《飲冰室合集》。

　　２、梁實(shí)秋，中國(guó)散文家、文學(xué)評(píng)論家、翻譯家。1915年就讀于清華大學(xué)，1923年留學(xué)美國(guó)。創(chuàng)作以散文小品著稱(chēng)，風(fēng)格樸實(shí)雋永，有幽默感，以《雅舍小品》為代表作。主要著作有《浪漫的與古典的》、《文學(xué)的紀(jì)律》，譯著《莎士比亞全集》，主編《遠(yuǎn)東英漢大辭典》。

　�。场⒄�(qǐng)學(xué)生上臺(tái)為加點(diǎn)字詞注音

　　戊戌　　叱咤　　蒞臨　　迥異　　精悍　　激亢　　箜篌　　酣暢　　薊北

三、通讀全文，勾畫(huà)描寫(xiě)梁?jiǎn)⒊葜v的語(yǔ)句，思考：梁?jiǎn)⒊倪@次演講給聽(tīng)眾留下了怎樣的印象？

　　明確：深刻的印象，感染影響了聽(tīng)眾。

　　原句：“過(guò)去也有不少顯宦……但是他們沒(méi)有能留下深刻的印象”

　　　　　“我記得清清楚楚……這就是梁任公先生”

　　　　　“我記得他開(kāi)頭講一首古詩(shī)”

　　　　　“他掏出手巾拭淚，聽(tīng)講的人不知有幾多也淚下沾襟了”

　　　　　“不少人從此對(duì)于中國(guó)文學(xué)發(fā)生了強(qiáng)烈的愛(ài)好”

　　　　　“于是我想起了從前的一段經(jīng)歷，筆而記之”

四、小組探討：到清華大學(xué)演講的人不計(jì)其數(shù)，但他們卻沒(méi)有給作者留下什么印象，為什么梁?jiǎn)⒊瑓s能給他留下深刻的印象呢？也就是說(shuō)他在演講時(shí)有什么特點(diǎn)？請(qǐng)同學(xué)們討論他的特點(diǎn)，在文中找出相關(guān)語(yǔ)句并參照課后練習(xí)一給這些語(yǔ)句加旁批。討論結(jié)束后，每組派多位代表向全班同學(xué)發(fā)布討論結(jié)果，發(fā)布內(nèi)容包括特點(diǎn)及旁批。需注意的是，每組每伴代表最多限說(shuō)兩個(gè)特點(diǎn)。最后特點(diǎn)＋代表人數(shù)最多的一組為勝，勝出者可要求任何一位同學(xué)或老師朗誦課文。

五、學(xué)習(xí)探究：本文是敘事散文，既有充分的敘事，又有充沛的抒情，作者對(duì)梁的敬仰、欣賞、贊美之情是怎樣抒發(fā)的？（學(xué)生找有關(guān)語(yǔ)句，師引導(dǎo)歸納）

１、直接表達(dá)

　�。ǎ保┠菚r(shí)候的青年學(xué)子，對(duì)梁任公懷著無(wú)限的景仰。

　�。ǎ玻┫壬鷩L自謂“筆鋒常帶情感”，其實(shí)先生在言談講演之中所帶的情感不知要強(qiáng)烈多少倍

　�。ǎ常┯袑W(xué)問(wèn)，有文采，有熱心腸的學(xué)者，求之當(dāng)世能有幾人？

２、半直接半含蓄的表達(dá)

　　（１）我很幸運(yùn)有機(jī)會(huì)聽(tīng)到這一篇?jiǎng)尤说难葜v

　�。ǎ玻┧妙^的時(shí)候我們屏息以待，他記起來(lái)的時(shí)候，我們也跟著他歡喜

　　（３）除了當(dāng)時(shí)所受的感動(dòng)之外，不少人從此于中國(guó)文學(xué)發(fā)生了強(qiáng)烈的愛(ài)好

３、完全含蓄的表達(dá)

　�。ǎ保┟鑼�(xiě)外貌，著重于表現(xiàn)神采，展現(xiàn)一個(gè)卓越不凡的大家的形象和風(fēng)范

　　（２）他真是手之舞之足之蹈之，有時(shí)掩面，有時(shí)頓足，有時(shí)狂笑，有時(shí)太息。純粹是動(dòng)作描寫(xiě)，但讀者仍能從中感受到作者的敬佩