課題：《學問和智慧》 課型：新授 主備人：周久云 審核：
教學目標：
1、理解學問與智慧的區(qū)別與聯(lián)系；
2、繼續(xù)學習對比論證與舉例論證的方法；
3、體會雋美的語言并注意語言積累。
教學重點；
1、理解學問與智慧的區(qū)別與聯(lián)系；
2、運用多種論證方法進行論證；
3、優(yōu)美語言的積累。
一，指導預習
1、 檢查預習情況：
給加點的字注音：
陶冶 （ ） 寸積銖（ ）累 大窾 （ ）
矻矻（ ）窮年 探驪（ ）得珠 犀（ ）銳
2、 學生閱讀課文，理清文章的脈絡。
明確：全文共六段，可以分為兩個部分：
第一部分（1-2）： ；
第二部分（4-6）： 。
3， 學生在理清文章脈絡的基礎上，找出文章的中心論點是什么。
明確：
二，教學過程
1、 研讀文章的第一部分。思考：
（1）讀文章的第一節(jié)，理解文章是怎樣來闡明學問與智慧的。
明確：
（2）在同一個人的身上，如果只有學問而沒有智慧，會怎么樣？相反如果沒有智慧只有學問又是怎么樣？如果同時具備學問與智慧呢？
。
（3）在論述第二個方面的問題時作者采用了什么樣的論證方法？
明確
2、 研讀第二部分：
（1） 學生快速地閱讀第二部分的內(nèi)容，明確每段文字所講述的主要內(nèi)容：
第三節(jié)：論述
第四節(jié)：論述
第五節(jié)：論述
第六節(jié)：論述
（以上畫線的部分由學生自行總結(jié)填寫。出示投影片。）
（2）閱讀第三節(jié)與第五節(jié)，比較這兩段的論證方法有何不同之處？
明確：
3、 第四節(jié)重在說明了一個什么樣的問題？運用了什么樣的論證方法？
明確：
4、 第六節(jié)在文中的作用是什么？
明確：
5、 總結(jié)歸納全文。
三，練習鞏固
1，這篇文章語言優(yōu)美，值得仔細地品讀，在品讀的過程中進行相關的積累訓練，是閱讀的重要任務。
例句：唯有從學問中鍛煉出來的智慧，才不是瞬息幻滅的肥皂泡；他永遠像珍珠朱的泉水一般，一串串不斷的從水底上涌。
仿造該句造一個句子，用“友誼”與“理解”為相互關系的詞造一個句子。
2 思考：課文中說書有兩類，一類是有智慧的，一類是無智慧的，你認為你讀書的過程中，哪些書產(chǎn)有智慧的？哪能些是無智慧的？為什么？（用文字書面表達）
四，拓展延伸
家長陪讀何時休
代修鵬
據(jù)《青年時報》報道，新學期開學后在些送孩子來杭州上學的家長竟然留了下來，沒有回去－－他們要給孩子陪讀。擔心孩子太“自由”，是家長們決意陪讀的一個重要原因。因為這個，下沙大學城旁邊還出現(xiàn)了一個獨特的“陪讀村”。
這則報道，再一次讓我們感受到的是如今一些父母教育孩子方式的某些缺憾，而不是他們?nèi)绾蔚摹绑聽偾樯睢保?/p>
的確，目前在大學校園，一些學生從高考中解放出來之后，帶著鳥歸天空的快感和興奮，忘記了回歸到學習之中來。但這些不正常的行為，完全可以通過學校的教育、同學之間潛移默化的影響來改變，這也體現(xiàn)了孩子成長的過程性。父母放棄自己的工作，專門來到學校監(jiān)督子女的行為完全是多余的，勞民傷財不說，弄不好，影響了孩子的正常成長就更得不償失。
“父母之愛子，則為之計深遠。”小孩子學步之時，遇到跌倒的時候，聰明的父母總是要求孩子自己站起來。因為他們知道，孩子的未來完全掌握在他們自己手上，父母不可能跟著呵護他們一輩子。當孩子有了生存技能，可以在社會上立足的時候，父母應該完全放手。上大學的孩子一般都已經(jīng)成年，他們應該具備獨立思考、獨立生活的能力。一些還需要鍛煉自己的生存技巧和能力。假如這個時候家長仍然不放開“扶持”的雙手，那要等何時才讓他們自己學會走路？鳥籠里的鳥注定無法體味天空的博大，自然也不會具備搏擊風雨的能力，一朝歸依外外面的世界，那種不適和孱弱才是更可怕的。
陪孩子到地老天荒，這是中國傳統(tǒng)父母的慣有思維，但從孩子成長的角度考慮，與其從形式上“依依不舍”地跟著陪讀，不如讓他們明白為人、為學的道理，這才是伴隨他們一生健康成長的真正食糧。
（選自《中國教育報》）
1、閱讀全文回答，家長陪讀有哪些害處？
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2、第四自然段運用的論證方法是什么？闡明了怎樣的道理？
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3、提煉并概括本文的觀點。
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4、作者認為家長決意陪讀的原因是什么？請你再舉出一個原因來。
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5、怎樣理解文中的劃線句的含義。
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6、作為子女，請你談談應該怎樣做才能讓家長放心而不陪讀？
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