四川珙縣中學(xué) 644500
語感教學(xué)是語文教學(xué)中的關(guān)鍵所在，每一個(gè)語文教師都應(yīng)當(dāng)重視語感的教學(xué)，利用多種途徑和方法來培養(yǎng)學(xué)生語感。
什么是語感呢？指人們對(duì)語言的一種敏銳感覺。它是在長期的語言實(shí)踐中經(jīng)讀、聽和寫的反復(fù)熏陶而逐漸形成的一種能力。長期以來，語感教學(xué)沒引起語文教師的足夠重視，造成語文教學(xué)的效率不高，學(xué)了多年語文，讀不懂一段話，寫不通一個(gè)句子，聽不懂別人說話的真正含義……這樣看來，語言能力的核心是語感，這正如樂感對(duì)學(xué)音樂的重要性，色彩感、線條感對(duì)學(xué)美術(shù)的重要一樣，語感對(duì)學(xué)習(xí)語文有著十分重要的意義，語文教師要在教學(xué)中重視語感的教學(xué)，通過多種途徑培養(yǎng)學(xué)生的語感。
首先，我們要明白語感的具體內(nèi)容。
那么，語感的具體內(nèi)容有哪些呢？首先是語言文字通順。人們?cè)陂L期的語言實(shí)踐中判斷出話怎樣說才算通順，怎樣說就別扭，而別扭的話別人聽不明白；其次要意思連貫，人們向別人陳述一個(gè)問題時(shí)，都會(huì)注意話與話之間銜接，讓人聽明白，這就是語言的連貫感。三是用詞注意分寸，如一些描繪事物時(shí)在范圍、數(shù)量、程度、褒貶上都存在細(xì)微差別的詞語，能敏銳感覺出來。知道語感的具體內(nèi)容，能使語感的教學(xué)有的放矢。
如何培養(yǎng)學(xué)生的語感呢？
首先，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師用大量的例子說明語感在學(xué)習(xí)語文中的重要作用。語感強(qiáng)，能提高學(xué)習(xí)的效率，駕馭語言文字的能力。能說出連貫的話，有條不紊表達(dá)出自己的意思，達(dá)到交流的目的；能用流暢的語言準(zhǔn)確表達(dá)自己的思想感情；能提高閱讀材料的能力，讀了一篇文章知道作者想表達(dá)的意思。學(xué)生不是消極接受知識(shí)的“容器”，而是有待點(diǎn)燃的“火把”，他們有探求所知的好奇心，有主動(dòng)探究知識(shí)的愿望，教師認(rèn)識(shí)到學(xué)生的主體地位，積極引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、探究發(fā)現(xiàn)、合作交流，使培養(yǎng)語感變?yōu)榭赡苄浴?/p>
其次，培養(yǎng)語感的途徑和方法要多樣化。
1、多讀。誦讀是培養(yǎng)語感的主要途徑。言為心聲，閱讀不是單向輸入，而是心靈的對(duì)話和交融。中學(xué)語文課本中不泛美文：朱自清的《背影》要讀出一種濃烈的父子深情；魯迅的《社戲》要體會(huì)到童年的快樂；蘇軾的《水調(diào)歌頭明月幾時(shí)有》要讀出一種百無聊賴、無可奈何的人生處境……我們?cè)谄綍r(shí)教學(xué)中加強(qiáng)朗讀的訓(xùn)練。新課標(biāo)中推薦的中學(xué)生課外讀物，也是培養(yǎng)語感的好材料。每一期可用一個(gè)周的時(shí)間集中閱讀名著，規(guī)定每個(gè)學(xué)生必須讀2-3部名著。為了督促學(xué)生閱讀落到實(shí)處，每期都進(jìn)行一次檢測(cè)，試題由師生共同擬定，內(nèi)容覆蓋所有推薦篇目，學(xué)生在試題中選作100分的題，成績是期末語文成績的組成部分之一。還可以開展賞析美文活動(dòng)，規(guī)定每個(gè)學(xué)生每周讀一篇美文，教師可將篩選出來的美文印出來分發(fā)給學(xué)生，每周用一節(jié)課來交流，揣摩比較文章的重點(diǎn)詞語，細(xì)品文章的關(guān)鍵詞語，深刻領(lǐng)會(huì)文章中畫龍點(diǎn)睛的句子�？傊�，讀的形式是多種多樣的，正如葉圣陶先生所說“呤詠的時(shí)候?qū)τ谟懻撍玫牟粌H理智地了解，而且親切地體會(huì)，不知不覺之間，內(nèi)容與理法化為讀者自己的東西了。”
2、多聽。只有經(jīng)常聽，才能提高語言的敏銳感覺能力。聽廣播，每天晚上7點(diǎn)，收看中央電視臺(tái)的《新聞聯(lián)播》，為了檢驗(yàn)聽的效果，每次新聞結(jié)束后，學(xué)生復(fù)述其中一則新聞的內(nèi)容或根據(jù)你聽到內(nèi)容選一則，寫一篇短消息。
教師在教學(xué)過程中有意識(shí)安排聽的訓(xùn)練。如安排聽說訓(xùn)練、傳口令、聽弦外之音、聽評(píng)球，這些活動(dòng)可以采用分組比賽的形式進(jìn)行，教師準(zhǔn)備文字材料或錄像片斷。也可以通過講笑話或幽默的形式來訓(xùn)練語感。
3、多寫。讀是寫的前提，寫是讀的運(yùn)用。歸根結(jié)底，學(xué)語言，培養(yǎng)語感的目的，就是為了提高理解能力，書表和口頭語言的表達(dá)能力。在指導(dǎo)學(xué)生寫作前，有計(jì)劃地提供一些文章讓學(xué)生閱讀、揣摩，使這些文章或從內(nèi)容上，或從形式上，或從語言文字上，或從表現(xiàn)手法上，給學(xué)生以啟迪，這樣使讀寫結(jié)合來，不僅促進(jìn)了閱讀能力和表達(dá)能力的提高，而且強(qiáng)化了語感。
訓(xùn)練語感還有其他途徑和方法，如辨析詞語感情色彩，近義詞，句式變換等。同時(shí)應(yīng)認(rèn)識(shí)到培養(yǎng)語感是一長期的過程，把語感做為語文教學(xué)的主要內(nèi)容。只有堅(jiān)持不懈，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，才能使語感訓(xùn)練落到實(shí)處。
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