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文言文實(shí)詞、虛詞的用法及翻譯(高三復(fù)習(xí)) 教案教學(xué)設(shè)計(jì)

發(fā)布時(shí)間:2016-1-15 編輯:互聯(lián)網(wǎng) 手機(jī)版

  

江蘇省灌南縣第二中學(xué) 邱玉蘭  

考綱要求 1、理解常見文言實(shí)詞、虛詞在文中的用法。

     2、理解并翻譯文中的句子。

教學(xué)過程  

一、解讀考綱:

 07年江蘇高考《考試說明》對古文的要求是:

能閱讀淺易的古代詩文。

“淺易”指高中畢業(yè)生應(yīng)該能夠掌握的程度。

① 理解常見文言文實(shí)詞在文中的含義。 

② 理解常見文言虛詞在文中的用法

常見文言虛詞:而、何、乃、其、所、為、焉、以、因、于、則、之。 

③ 理解與現(xiàn)代漢語不同的句式和用法

不同的句式和用法:判斷句、被動句、賓語前置、成分省略和詞類活用。

“不同的句式和用法”主要結(jié)合理解文意和文句翻譯來考查。

④ 理解并翻譯文中的句子。

古文翻譯要求以直譯為主,并保持語意通暢。要注意原文用詞造句和表達(dá)方式的特點(diǎn)。

二、高考例題 。2005年[重慶卷] 閱讀下文。完成第l-5題。

   侯可字無可,華州華陰人。少倜儻不羈,以氣節(jié)自許。既壯,盡易前好,篤志為學(xué)。隨計(jì)①入京,里中醵金贐行②。比還,悉散其余與同舉者,日:“此金,鄉(xiāng)里所以資應(yīng)詔者也,不可以為他利!鼻倚,聞鄉(xiāng)人病,念日:“吾歸,則彼死矣!”遂留不去。病者愈,輟己馬載之,徒步而歸。 

   孫沔征儂徭,請參軍事,奏功得官,知巴州化城縣。巴俗尚鬼而廢醫(yī),唯巫言是用,娶婦必責(zé)財(cái),貧人女至老不得嫁。可為約束,立制度,違者有罪,幾變其習(xí)。再調(diào)華原主簿。富人有不占田籍而質(zhì)人田券至萬畝,歲責(zé)其租?沙狂Y至富家,發(fā)櫝出券歸其主。郡吏趙至誠貪狡兇橫,持守以下短長,前后莫能去。可暴其罪,荷枷置獄,言于大府誅之,聞?wù)呖旆?nbsp;

   簽書儀州判官。西夏寇邊,使者使可按視,即以數(shù)十騎涉夏境,猝與之遇,亟分其騎為三四,令之日:“建爾旗幟,旋山徐行。”夏人循環(huán)間見,疑以為誘騎不敢擊。韓琦鎮(zhèn)長安,薦知涇陽縣。說渭源羌酋輸?shù)匕饲ы,因城熟羊③以撫之。琦上其功?nbsp;

   可輕財(cái)樂義,急人之急,憂人之憂。與田顏為友。顏病重,千里求醫(yī),未歸而顏死,目不瞑。人曰:“其待侯君乎?”且殮而可至,拊之乃瞑。顏無子,不克葬,可辛勤百營,鬻衣相役,卒葬之。方天寒,單衣以居,有饋白金者,顧顏之妹處室,舉以佐其奩具。一日自遠(yuǎn)歸,家以窶告,適友人郭行扣門曰:“吾父病,醫(yī)邀錢百千,賣吾廬而不售!笨蓯湃唬(jì)橐中裝④略當(dāng)其數(shù),盡與之。關(guān)中稱其賢。                               (選自《宋史列傳》) 

  【注】①計(jì):計(jì)吏,考察官吏的官員。②醵:聚集錢財(cái);贐:臨行時(shí)贈送禮物。③熟羊:地名。          ④橐中裝:指珠玉之類的財(cái)物。

   1.對下列句子中加點(diǎn)的詞語的解釋,不正確的一項(xiàng)是( C   抵押 )

   A.娶婦必責(zé)財(cái),貧人女至老不得嫁 責(zé):索求 

B.夏人循環(huán)問見,疑以為誘敵不敢擊 問:間或 

C.富人有不占田籍而質(zhì)人田券至萬畝 質(zhì):質(zhì)問 

D.顏無子,不克葬 克:能夠    

考查實(shí)詞。

2.下列各組句子中,加點(diǎn)的詞的意義和用法不相同的一組是(B ) 

A. 少倜儻不羈,以氣節(jié)自許    梅以曲為美,直則無姿    

B. 其待侯君乎    北冥有魚,其名為鯤    

C. 即以數(shù)十騎涉夏境,猝與之遇    獨(dú)樂樂,與人樂樂,孰樂    

D. 賣吾廬而不售    位尊而無功 

考查虛詞。A都是介詞   B一表猜測語氣,二是代詞   C都是介詞

          D都是連詞,表轉(zhuǎn)折。

3.下列各句中,與“唯巫言是用”句式相同的一項(xiàng)是 D   賓語前置

A.闕秦以利晉,唯君圖之      B.一日自遠(yuǎn)歸,家以窶告 

C.言于大府誅之              D.夫晉,何厭之有    

考查句式。

4.下列對原文有關(guān)內(nèi)容的分析和概括,不正確的一項(xiàng)是 A   

A. 侯可少年時(shí)倜儻不羈,長大后篤志為學(xué)。家貧,鄉(xiāng)親們湊錢資助他人京應(yīng)詔回來后將錢全分給其他同舉者,將要走時(shí)又留下來照顧生病的鄉(xiāng)人,顯示出他自律不貪的良好品格。   

B. 侯可任地方官政績卓著。在巴州化城時(shí),訂立規(guī)約制度,基本上改變了當(dāng)?shù)亍吧泄韽U醫(yī)”、“娶婦責(zé)財(cái)”等陋習(xí)。在華原時(shí),打擊富人的巧取豪奪;把貪暴的郡吏繩之以法,此舉大快人心,得到百姓的佩服和擁護(hù)。   

C. 侯可能妥善處理邊境事務(wù)。西夏寇邊時(shí),使者派侯可巡視,侯可立即帶領(lǐng)數(shù)十騎到了邊境,突然與夏人相遇。他派人迷惑敵人,使夏人“不敢擊”;又說服羌人首領(lǐng)獻(xiàn)納土地,并筑熟羊城來安撫他們,韓琦上報(bào)他的功績。    

D. 侯可輕財(cái)樂義,有朋友去世,他“鬻衣相役”以葬,并用所“饋白金”為朋友未出嫁的妹妹置辦嫁妝;友人父病無錢醫(yī)治,侯可把自己的財(cái)物全給了他。其義舉獲得人們交口稱贊。   

   考查理解文意、歸納要點(diǎn)、概括中心意思。 A錯在“資助他人京應(yīng)詔回來后將錢全分給其他同舉者”,另留下來顯示他樂義的良好品德。

5.把第三大題文言文閱讀材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(6分) 

  (1)可晨馳至富家,發(fā)櫝出券歸其主。 

      譯文:侯可一早騎馬直奔富人家,打開木匣拿出田契還給它的主人。

(2)令之日:“建爾旗幟,旋山徐行!

   譯文:命令他們說:“豎起你們的旗幟,圍繞著山慢慢地走。”

(3)可惻然,計(jì)橐中裝略當(dāng)其數(shù),盡與之。 

  譯文:侯可顯出憐憫同情的樣子,計(jì)算自己的財(cái)物大致和那數(shù)目相當(dāng),全給了他。

   翻譯要注意關(guān)鍵點(diǎn),重要的詞要解釋到位。

 三、關(guān)于實(shí)詞、虛詞。

  實(shí)詞數(shù)量眾多,常見的120個實(shí)詞, 高中教材中列出的有348個,關(guān)鍵靠積累,這里僅僅是舉例。

  虛詞重點(diǎn)掌握12個虛詞的用法,這不是要求學(xué)生憑空地歷數(shù)哪個虛詞有哪幾種用法,事實(shí)上,除了試卷中設(shè)置了考查虛詞用法的試題之外,要讀懂文言閱讀材料,必須以豐富的文言詞匯(包括虛詞)知識為基礎(chǔ)。從這個意義上講,復(fù)習(xí)文言虛詞不可過于狹隘。  

  例1、  閱讀下文,答題。

   宣帝即位,久之,渤海左右郡歲饑,盜賊并起,二千石不能禽制。上選能統(tǒng)治者,丞相御史舉(龔)遂可用,上以為渤海太守。時(shí)遂年七十余,召見,形貌短小,不副所聞,心內(nèi)輕焉。謂遂曰:“渤海廢亂,朕甚憂之。君欲何以息其盜賊,以稱朕意?”遂對曰:“海瀕遐遠(yuǎn),不沾圣化,其民困于饑寒而吏不恤,故使陛下赤子盜弄陛下之兵于潢池耳。今欲使臣勝之邪,將安之也?”上聞遂對,甚說,答曰:“選用賢良,固欲安之也。”

⑴ 對加點(diǎn)字的解說不正確的一項(xiàng)是D  相稱,成語“名副其實(shí)”可驗(yàn)證。

A、二千石不能禽制   禽通擒,捉拿   B、上聞遂對,甚說  說通悅

C、丞相御史舉遂可用  舉:推薦      D、形貌短小,不副所聞    副通符

⑵ 與“故使陛下赤子盜弄陛下之兵于潢池耳”的“之”用法相同的是F

A   今欲使臣勝之邪        B   均之二策,寧許以負(fù)秦曲   (這)

C   輟耕之壟上            D  以是知公子恨之復(fù)返也  (我)   

 E  句讀之不知,惑之不解   F   東割膏腴之地,北收要害之郡

 G  宣帝即位,久之         H  夫庸知其年之先后生于吾乎?(主謂之間)

I   人又誰能以身之察察,受物之汶汶者乎  (定語后置的標(biāo)志)

例2  閱讀下文,答題。

    漢自中平(靈帝年號)黃巾之亂,天下震擾,士大夫莫不擇所從,以為全身遠(yuǎn)害之計(jì),然非豪杰不能也。……曹操牧兗州,陳留太守與之親友?な扛呷岐(dú)以為邈必乘間為變,率鄉(xiāng)人欲避之。眾皆以曹、張相親,不然其言,柔舉家北遷,邈果叛操。

⑴ 對加點(diǎn)字的解釋正確的一項(xiàng)是A

A  以為全身遠(yuǎn)害之計(jì)     保全自己   B  陳留太守與之親友  親戚朋友 

C  不然其言      否則          D曹操牧兗州   放牧

⑵ 與“眾皆以曹、張相親”的“以”用法相同的是C

A   以嚙人,無御之者 (如果) B  夫夷以近,則游者眾 (表并列,又)

C  皆以美于徐公  (以為,認(rèn)為)D趙王豈以一璧之故欺秦邪?(因?yàn)椋?/p>

⑶與“以為全身遠(yuǎn)害之計(jì)  ”的“以”用法相同的是D

A 以勇氣聞于諸侯。(憑,靠)    B 無以,則王乎?(通“已”,止)

 C 汝歿以六月二十二日。(在 )   D 虎見之,以為神  “以之為”的省略

 E  策之不以其道  (按照,依照)F 固以怪之矣。 通“已”,已經(jīng)

例3  閱讀下文,答題。

宋濂嘗與客飲,帝密使人偵視。冀日,問濂昨日飲酒否,坐客為誰,饌何物。濂具以實(shí)對。笑曰:“誠然,卿不朕欺!遍g召,問群臣臧否,濂惟舉其善者對,曰:“善者與臣交,臣知之;其不善者,不能知也!    《 明史》               

 ⑴ 對加點(diǎn)字的解釋不正確的一項(xiàng)是 C

A冀日,問濂昨日飲酒否   第二天  

B間召,問群臣臧否     褒貶,好壞

C  間召,問群臣臧否     暗中(  應(yīng)為“隔了些日子”) 

D誠然,卿不朕欺    的確是這樣                                                                       

⑵與“其不善者,不能知也”的“其”用法相同的是E

 A   其皆出于此乎?( 表測度,大概 ) 

B   其孰能譏之乎?( 表反詰,難道) 

C   爾其無忘乃父之志。 加強(qiáng)語氣,起強(qiáng)調(diào)作用。) 

D    以亂易整,不武。吾其還也。( 表商量語氣,還是)

E   其為惑也,終不解矣       (指示代詞) 

⑶與“其不善者,不能知也”的“其”用法相同的是 C

 A 臣從其計(jì),大王亦幸赦臣  他的

 B 而余亦悔其隨之而不得極夫游之樂也。 “我的”或“我(自己)”。 

 C  則或咎其欲出者   指示代詞,表遠(yuǎn)指。

 D 于亂石間擇其一二扣之    其中

  例4  閱讀下文,答題。

莊宗好田獵。獵于中牟,踐民田。中牟縣令當(dāng)馬切諫為民請。莊宗怒叱縣令去,將殺之。伶人敬新磨知其不可,乃率諸伶走追縣令,擒至馬前,責(zé)之曰:“汝為縣令,獨(dú)不知吾天子好獵邪?奈何縱民稼穡,以供賦稅?何不饑汝縣民,而空此地,以備吾天子之馳騁!汝罪當(dāng)死!币蚯罢堌叫行,諸伶共倡和之。莊宗大笑,縣令乃得免去。

【譯文】莊宗喜歡打獵,在申牟縣打獵時(shí),踩壞了老百姓的田地。中牟縣的縣令迎著莊宗的馬頭,替受損失的群眾懇切地提出了意見。莊宗怒氣沖沖地叱退縣令,還要?dú)⑺浪。一個做戲的人敬新磨知道這樣做是不對的,于是率領(lǐng)一班戲子跑去追上縣令,把他抓住到莊宗的馬前,斥責(zé)他說:“你當(dāng)縣長,難道不了解我們的天子喜歡打獵嗎?為何縱容老百姓耕種莊稼,用來供給國家的賦稅?為什么不讓你縣里的人民餓著肚子,空出這片土地,好讓我們的天子騎馬奔馳?你的罪是該死的!庇谑堑角f宗面前請求趕快執(zhí)行死刑,一班戲子也都隨聲附和這樣處理。莊宗明白了,大笑起來。縣令才得免罪離開。

⑴ 對加點(diǎn)字的解釋不正確的一項(xiàng)是B

A  獵于中牟,踐民田    踩    B 何不饑汝縣民  餓 (應(yīng)為使動用法)

C因前請亟行刑   急迫,趕快  D乃率諸伶走追縣令   跑

⑵與“中牟縣令當(dāng)馬切諫為民請”的“為”用法相同的是D

A卒相與歡,為刎頸之交    成為,變成

B斬木為兵,揭竿為旗       作為,當(dāng)作

 C故為之說,以俟夫觀人風(fēng)者得焉     做,寫

 D 臣請為王言樂    給,替

⑶與“汝為縣令”的“為”用法相同的是A

A項(xiàng)燕為楚將  是,做

B身死人手,為天下笑           被

C竊為大王不取也       以為,認(rèn)為 

D為國者無使為積威之所劫哉        治理

E不足為外人道也   對,向

F  上胡不法先王之法?非不賢也,為其不可得而法。     因?yàn)?/p>

⑷與“乃率諸伶走追縣令”的“乃”用法相同的是E

A 而陋者乃以斧斤考擊而求之     用作副詞。表示前后兩事在情理上是逆轉(zhuǎn)相背的,可譯為“卻”“竟(然)”“反而”“才”等。

B 縣令乃得免去。 可譯為“才” 

C 王師北定中原日,家祭無忘告乃翁。 第二人稱代詞, 你的 

D 嬴乃夷門抱關(guān)者也。   可譯為“是”“就是”等。 

.E 項(xiàng)王乃復(fù)引兵而東,至東城    副詞,表示前后兩事在情理上的順承或時(shí)間上的緊接,可譯為“就”“這才”等

例5 閱讀下文,答題。

魯人身善織屨,妻善織縞,而欲徙于越;蛑^曰:“子必窮矣!濒斎嗽唬骸昂我?”曰:“屨為履之也,而越人跣行;縞為冠之也,而越人被發(fā)。以子之所長,游于不用之國,欲使不窮,其可得乎!

--《韓非子說林上》

  魯國有一個人自己很會編織麻鞋,他的妻子很會織絹。他們想遷移到越國去。有人告訴他說:“你到越國去一定會窮困的!蹦莻魯國人說:“為什么呢?”這個人告訴他說:“你們編的麻鞋是給人穿的,而越國人卻是光著腳走路的;你們織的絹是用來做帽子的,而越國人卻是披著頭發(fā),不戴帽子的。憑著你這樣的技藝,遷到技藝用不上的國家去,想要不貧窮,那能做得到嗎?”

⑴ 與“屨為履之也,而越人跣行”的“而”用法相同的是C

A明智而忠信,寬厚而愛人,尊賢而重士  表并列。一般不譯,有時(shí)可譯為“又”

B君子博學(xué)而日參省乎己     表遞進(jìn) ,可譯為“并且”或“而且”

 C  青,取之于藍(lán),而青于藍(lán)。表轉(zhuǎn)折 ,可譯為“但是”“卻”

D 人而無信,不知其可也    表假設(shè),可譯為“如果”“假如”

E  玉在山而草木潤,淵生珠而崖不枯  表因果 ,譯為“,因而、所以” 

          

⑵ 與“魯人身善織屨,妻善織縞,而欲徙于越”的“而”用法相同的是E 

A  余方心動欲還,而大聲發(fā)于水上。承接,可譯為“就”“接著”,或不譯。 

B 吾嘗終日而思矣   表 修飾 ,即連接狀語與中心詞,可不譯。 

C業(yè)根,死期至矣!而翁歸,自與汝復(fù)算耳!代詞,作第二人稱 “你的” 

D.聞道有先后,術(shù)業(yè)有專攻,如是而已。

復(fù)音虛詞“而已”,放在句末, 相當(dāng)于“罷了”。

E君子恥其言而過其行。  《論語》        音節(jié)助詞 不譯

⑶與“以子之所長,游于不用之國”的“于”用法相同的是D

A愛其子,擇師而教之,于其身也,則恥師焉   對,對于。 

B乃設(shè)九賓禮于庭。   在

C 燕王欲結(jié)于君。   與,跟,同

D從徑道亡,歸璧于趙。  到

E青,取之于藍(lán),而青于藍(lán)。從,自。

⑷與“魯人身善織屨,妻善織縞,而欲徙于越”的“于”用法相同的是

A 于人為可譏,而在己為悔。              在......方面。 

B孔子曰:“苛政猛于虎也!  比

C故內(nèi)惑于鄭袖,外欺于張儀。  被。

D事急矣,請求救于孫將軍。     向。 

E 方其系燕父子以組,函梁君臣之首,入于太廟,還矢先王     到

⑸解釋下列句子中的“于是”   

 ①于是賓客無不變色離席。   在這時(shí)。

②于是為長安君約車百乘,質(zhì)于齊。  與現(xiàn)代漢語“于是”相同  

③吾祖死于是,吾父死于是。  在這件事上。

④于是秦王不懌,為一擊缶。  在這種情況下。

⑤于是余有嘆焉。    對此。

 

四、【課后作業(yè)】《鎖定高考》 。

五、【教學(xué)反思】

文言文 實(shí)詞、 虛詞及翻譯(二)

邱玉蘭  

課  題 文言文 * * 實(shí)詞、 虛詞及翻譯(二) 

考綱要求 1、理解常見文言實(shí)詞、虛詞在文中的用法。

2、理解并翻譯文中的句子。

教        學(xué)         過             程  

一、繼續(xù)積累文言實(shí)詞虛詞。

例6、閱讀下文,答題。

孫叔敖疾,將死,戒其子曰:“王數(shù)封我矣,吾不受也。為我死,王則封汝,必?zé)o受利地。楚越之間有寢之丘者,此其地不利,而名甚惡。荊人畏鬼,而越人信機(jī)?砷L有者,其唯此也。”孫叔敖死,王果以美地封其子,而子辭,請寢丘之地,故至今不失。孫叔敖之知,知不以利為利矣。知以人之所惡,為己之所喜,此有道者所以異乎俗也。

⑴ 與“為我死,王則封汝”的“則”用法相同的是B

A于其身也,則恥師焉  卻,可是,連詞

B視其缶,而吾蛇尚存,則弛然而臥。那么,就。連詞

C徐而察之,則山上皆石穴罅。   表承接關(guān)系,兩件事在時(shí)間上、事理上的緊密聯(lián)系,可譯為“就、便”,或者譯為“原來是”,“已經(jīng)是”   連詞

D木受繩則直,金就礪則利。  兩個或兩個以上的“則”連用,表示兩個分句之間是并列關(guān)系(不是兩個詞之間),可譯為“就”,或不譯。連詞

E位卑則足羞,官盛則近諛。   用法同D

F  此則者岳陽樓之大觀也    副詞,就是

 G 入則無法家拂士,出則無敵國外患者,國恒亡。表示假設(shè)關(guān)系,用在前一分句中,,   引出假設(shè)的情況,相漢于如果、假使。(用在后一分句中則相當(dāng)于“那么、就”)

⑵ 與“知以人之所惡,為己之所喜”的“所”用法相同的是 B

 A    成反復(fù)自念,得無教我獵蟲所耶?  名詞,處所,地方

 B    道之所存,師之所存也。    用在動詞或者“介詞+動詞”之前,組成名詞性詞組,也就是“所”字結(jié)構(gòu),相當(dāng)于“......的事物”、 “......的地方”、“......的人”等。

 C  父過里所,復(fù)還。--老人離開有一里路左右,又回來。

     副詞,表示大概的數(shù)目。

 D、 離宮別館,三十六所。  量詞,套,座。

⑶解釋句中加點(diǎn)的部分。

  ① 此有道者所以異乎俗也。    表示原因。相當(dāng)于“......的原因(緣故)”

  ② 師者,所以傳道受業(yè)解惑也是    表示行為所憑借的方式。方法或依據(jù),相當(dāng)于"用來......的方法""是用來......的"等

  ③ 此所謂戰(zhàn)勝于朝廷             所說的

  ④ 石之鏗然有聲音者,所在皆是也。到處。

  ⑤ 急趨之,折過墻隅,迷其所在。   所在之處,處所。

例7、閱讀下文,答題。

荊昭王之時(shí),有士焉,曰石渚。其為人也,公直無私,王使為政廷(執(zhí)法官)。有殺人者,石渚追之,則其父也,還車而返,立于廷曰:“殺人者,臣之父也。以父行法,不忍;阿有罪,廢國法,不可。失法伏罪,人臣之義也!庇谑呛醴@ ,請死于王。王曰:“追而不及,豈必伏罪哉?子復(fù)事矣!笔驹唬骸安凰狡溆H,不可謂孝子。事君枉法,不可謂忠也。君令赦之,上之惠也。不敢廢法,臣之行也!蹦朔@,頭歿于王廷。正法枉必死,父犯法而不忍,王赦之而不肯,石渚之為人臣也,可謂忠且孝矣!    

⑴下列加點(diǎn)字的解釋,正確的一項(xiàng)是B

A還車而返,立于廷曰     退回 (應(yīng)讀xuán,作“掉轉(zhuǎn)”講)

B阿有罪,廢國法,不可   私,偏袒

C石渚追之,則其父也     認(rèn)出  (連詞,可譯為“原來是”)

D君令赦之,上之惠也     代詞,他   。☉(yīng)指自己)

⑵ 與“荊昭王之時(shí),有士焉,曰石渚”的“焉”用法相同的是C

A積土成山,風(fēng)雨興焉。     兼詞, 相當(dāng)于“于之”、“于此”、“于彼”,從這里

B夫五人之死,去今之墓而葬焉,其為時(shí)止十有一月耳。 代詞, 他們,指五人 

 C可遠(yuǎn)觀而不可褻玩焉。    作語氣助詞,用于句末。(也可用在句中,表停頓)

 D于是余有嘆焉。  兼詞, 相當(dāng)于“于之”、“于此”、“于彼”,對這件事。

E 不入虎穴,焉得虎子?  哪里,怎么

F于亂石間擇其一二扣之,硿硿焉    作形容詞詞尾,相當(dāng)于“然”,可譯為“地”“......的樣子”

例8、閱讀下文,答題。

  昔周人有仕數(shù)不遇,年老白首,泣涕于途者。人或問之:“何為泣乎?”對曰:“吾仕數(shù)不遇,自傷年老失時(shí),是以泣也!比嗽唬骸笆四魏尾灰挥鲆?”對曰:“吾年少之時(shí),學(xué)為文,文德成就,始欲仕宦,人君好用老,用老主亡,后主又用武。吾更為武,武節(jié)(泛指武藝兵法)始就,武主又亡。少主始立,好用少年,吾年又老。是以未嘗一遇!

⑴下列加點(diǎn)字的解釋,不正確的一項(xiàng)是B

A自傷年老失時(shí)     傷:悲哀

B學(xué)為文,文德成就   成就:取得的成績   (應(yīng)為動詞,取得成功)

C吾更為武    更:改

D是以未嘗一遇    是以:因此

⑵ 與“人或問之: 何為泣乎? ”的“何”用法相同的是A

A  一旦山陵崩,長安君何以自托于趙      疑問代詞  譯為 “什么”

B  丞相祠堂何處尋?     疑問代詞,何處、哪里 

C徐公何能及君也       疑問副詞(作狀語) 譯為  怎么

D入門兩眼何悲涼      副詞,  多么

例9、閱讀下文,答題。

  伍員亡,荊急求之,登太行而望鄭曰:“蓋是國也,地險(xiǎn)而民多知;其主,俗主也,不足與舉!比ム嵍S,見許公而問所之。許公不應(yīng),東南向而唾。伍員再拜受賜,曰:“吾知所之矣!币蛉鐓恰_^于荊,至江上,欲涉,見一丈人,乘小船,方將漁,從而請焉。丈人度之,絕江。

⑴與“因如吳”的“因”用法相同的是B

A變法者因時(shí)而化。               依靠,憑借。 這里有隨著的意思  

B府吏聞此變,因求假暫歸        于是,就。

C不如因而厚遇之               趁著,趁此

D因賓客至藺相如門謝罪。    通過,經(jīng)由

E后因伐木,始見此山。        因?yàn)椤?/p>

F  因遺策,蒙故業(yè)。         沿襲

⑵  去鄭而之許,見許公而問所之。

翻譯:(伍員)離開鄭國到了許國,見到許國國君,問自己(該)去的地方。(所之,所字結(jié)構(gòu))

【方法指導(dǎo)】積累歸納,比較異同。無論是文言實(shí)詞,還是文言虛詞都應(yīng)當(dāng)有通過閱讀 實(shí)踐,結(jié)合典型例句,不斷豐富。將常見的意義和用法歸納整理出來,集中比較, 系統(tǒng)掌握。

二、正確理解并翻譯句子。 

  【方法指導(dǎo)】“正確理解并翻譯句子”包括兩方面的內(nèi)容,一是理解句子在文中的含義,二是翻譯文中的句子。

“理解句子在文中的含義”要整體把握全文;要調(diào)動已有的知識,進(jìn)行比較;要充分利用文中的排比句、對偶句、并開結(jié)構(gòu)來理解句意;對復(fù)雜的句子可分析句子成分,分析句子間的關(guān)系。

翻譯句子要注意重點(diǎn)詞語的意義,注意原句中有無特殊句式,注意詞類活用,注意譯文是否通順。

翻譯句子的基本要求是“信、達(dá)、雅”,字字落實(shí),直譯為主,意譯為輔。

翻譯的五種技巧:留、換、補(bǔ)(補(bǔ)出原句省略的內(nèi)容)、調(diào)、放(放棄無實(shí)在意義的助詞、語氣詞)

例10、閱讀下面文言語段,翻譯句子。

景公問于晏子曰:“為政何患?”晏子對曰:“患善惡之不分。”公曰:“何以察之?”對曰:“審擇左右,則百僚各得其所宜,而善惡分!

孔子聞之曰:“此言也信矣!善進(jìn),善進(jìn),則不善無由入矣;不善進(jìn),則善無由入矣!

⑴何以察之?

  靠什么明察這個問題?

⑵此言也信矣!善進(jìn),善進(jìn),則不善無由入矣

  這話,確實(shí)!善的得到進(jìn)用,那么不善的就無從進(jìn)入朝廷了。

例11、閱讀下面文言語段,翻譯句子。

楚莊王謀事而當(dāng),群臣莫能逮,退朝而有憂色。申公巫臣進(jìn)曰:“君退朝而有憂色,何也?”楚王曰:“吾聞之,諸侯自擇師者王,自擇友者霸,足己而群臣莫之若者亡。今以不谷之不肖而議于朝,而群臣莫能逮,吾國其幾于亡矣,吾是以有憂色也!

不谷:古代君王自稱的謙詞。

⑴諸侯自擇師者王,自擇友者霸,足己而群臣莫之若者亡。

諸侯能自己選擇老師的就能稱王;能自己選擇朋友的就能稱霸;自滿自足而群臣比不上他的,就會亡國。

⑵吾國其幾于亡矣,吾是以有憂色也。

我們國家大概接近滅亡了吧,我因此現(xiàn)出了憂愁的神色。

例12、閱讀下面文言語段,翻譯句子。

曾子衣敝衣以耕,魯君使人往致意焉,曰:“請以此修衣!痹硬皇堋7磸(fù)往,又不受。使者曰:“先生非求于人,人則獻(xiàn)之,奚為不受?”曾子曰:“臣聞之,受有者畏人,予人者驕人。縱君有賜,不我驕,我能勿畏乎?”終不受。

⑴反復(fù)往,又不受。

使者去了又回來,曾子還是不接受。   反,同“返”

⑵縱君有賜,不我驕,我能勿畏乎?

即使魯君贈給我,這不是驕縱我,我又怎么能不害怕呢?

例13、閱讀下面文言語段,翻譯句子。

     魏文侯問李克曰:“吳之所以亡者何也?”李克對曰:“數(shù)戰(zhàn)數(shù)勝。”文侯曰:“數(shù)戰(zhàn)數(shù)勝,國之福也,其以此亡者何也?”李克曰:“數(shù)戰(zhàn)則民疲,數(shù)勝則主驕,以驕主漢疲民,此其所以亡也。是故好戰(zhàn)窮兵,未有不亡者也!

⑴吳之所以亡者何也? 

吳國滅亡的原因是什么呢?(或……的原因在哪里呢?)

⑵數(shù)戰(zhàn)數(shù)勝,國之福也,其以此亡者何也?

多次發(fā)動戰(zhàn)爭又多次勝利,是國家的福氣,(而)他們(卻)因?yàn)檫@樣而滅亡是什么原因?

⑶是故好戰(zhàn)窮兵,未有不亡者也。

所以喜歡發(fā)動戰(zhàn)爭而使兵力困窮,沒有不滅亡的。

例14、閱讀下面文言語段,翻譯句子。

廉頗既老,飯斗米,肉十斤,被甲上馬,以示可用,致困郭開之口,終不得召。漢武帝大擊匈奴,李廣數(shù)自請行,上以為老,不許,良久,乃許之,卒有東道失軍之罪。宣帝時(shí),先零羌(漢代羌族的一支)反,趙充國年七十余,上老之,使丙吉問誰可將,曰:“無逾老臣矣! ……光武時(shí),五溪蠻夷畔,馬援請行,帝憫其老,未許。援自請?jiān)唬骸俺忌心芘咨像R。”帝令試之,援拒鞍顧盼,以示可用。帝笑曰:“矍鑠哉是翁也!

⑴上老之,使丙吉問誰可將,曰:“無逾老臣矣!

皇上認(rèn)為他老了,派丙吉去問誰可以做大將,(趙充國)回答說:“沒有人比我更合適!

⑵矍鑠哉是翁也。

這老頭精神健旺啊。

例15、閱讀下面文言語段,翻譯句子。

董叔將娶于范氏,叔向曰:“范氏富,盍已乎?”曰:“欲為系援焉。”他日,董祁

訴于范獻(xiàn)子曰:“不吾敬也!鲍I(xiàn)子執(zhí)而紡于庭之槐。叔向過之,曰:“子盍為我請乎?”叔向曰:“求系,既系矣;求援,既援矣。欲而得之,又何請焉?”

注:系援:作為繩梯攀援上去。這里指通過婚姻關(guān)系往上爬。

  董祁:范獻(xiàn)子妹妹,嫁給董叔后,改稱董祁。

⑴⑵⑶

四、【課后作業(yè)】《鎖定高考》 。

五、【教學(xué)反思】

 

   

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