《善良》教學(xué)設(shè)計(jì)(粵教版高一必修) 教案教學(xué)設(shè)計(jì)

發(fā)布時(shí)間：2016-7-2 編輯：互聯(lián)網(wǎng) 手機(jī)版

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)、品德

理清本文的論證結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)嚴(yán)密的思維習(xí)慣。把握善良的含義，做一位善良的人，樹(shù)立正確的道德觀。

2、能力：反復(fù)閱讀，揣摩作者的思維流程，并掌握文章的寫(xiě)作手法。

教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：善良過(guò)時(shí)了嗎？

教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、歌曲導(dǎo)入。

播放歌曲《愛(ài)的奉獻(xiàn)》，教師：“‘只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài)，世界將變成美好的人間；只要人人都堅(jiān)守善良，幸福之花將處處開(kāi)放。’當(dāng)代有這樣一位作家：他在強(qiáng)調(diào)斗爭(zhēng)的年代，被錯(cuò)劃為右派，然后被‘自我流放’到新疆生活了十幾年才得以回到北京�？墒撬谝粓�(chǎng)場(chǎng)的政治運(yùn)動(dòng)中劫后余生，并沒(méi)有因此而放棄善良，而是更加感到善良的可貴，升華了對(duì)善良的認(rèn)識(shí)。他就是王蒙�！�

二、王蒙及其作品的介紹

三、整體感知

1、學(xué)生閱讀課文，揣摩作者的思維流程。

2、字詞積累：

① 字音：不足恃（shì）濫（làn）惡圭（guī）臬（niè）稚（zhì）弱

② 字形：恃才傲物對(duì)峙凄厲勵(lì)精圖治弘揚(yáng) 一泓深潭

參透滲透迷彩服興高采烈負(fù)隅抵抗喁喁私語(yǔ)

3、理清文章思路：（請(qǐng)學(xué)生歸納，教師點(diǎn)撥）

第一部分（1-4）針對(duì)社會(huì)生活中善良似乎過(guò)時(shí)，善良被看作愚蠢的情況，提出自己的思考。

第二部分（5-11）闡述自己對(duì)善良的理解與認(rèn)識(shí)，并把善良與兇惡作對(duì)比，強(qiáng)調(diào)了善良的力量和作用。

第三部分（12）總結(jié)強(qiáng)調(diào)自己喜歡善良，并且相信國(guó)人會(huì)變得越來(lái)越善良。

四、重點(diǎn)探究，分析理解（學(xué)生思考，舉手發(fā)言）

1、本文為什么用大量篇幅深入挖掘兩個(gè)寓言故事？

明確：作者從兩個(gè)有關(guān)善良的傳統(tǒng)故事切入話題，這樣不僅能獲得讀者情感上的共鳴，而且這樣切入，使自己的觀點(diǎn)和看法不突兀,有說(shuō)服力，這也恰恰是作者獨(dú)具匠心之處，從逆向的角度使人們認(rèn)識(shí)到施與善良的必要性，為下文的論述做了準(zhǔn)備。

2、第6自然段運(yùn)用了什么修辭？有什么作用？

明確：排比喜歡-歡迎-向往表現(xiàn)迫切之情�！啊牛ㄓ校┠堋背浞终故旧屏嫉墓δ茏饔茫硎旧屏际潜匾臈l件，強(qiáng)調(diào)了善良對(duì)于幸福和平、天下太平的重要性。

3、在文中找出“善良”和“兇惡”作對(duì)比的段落。

① 第5自然段：

兇惡善良

強(qiáng)大稚弱

毫不猶豫不設(shè)防

無(wú)所不為有所不為

武器多武器少

作用：取材于生活，讓人產(chǎn)生共鳴。

②第8自然段

闡述了作者自己的看法。兇惡每戰(zhàn)勝一次善良就把自己壓縮了一次，善良每敗于兇惡一次，就把自己弘揚(yáng)了一次。見(jiàn)解獨(dú)到，醒人耳目。這是作者根據(jù)自己坎坷的生活經(jīng)歷悟出的哲理，它能幫助人們解開(kāi)心中的郁結(jié)，更堅(jiān)信善良，堅(jiān)守善良。

4、小結(jié)主旨：本文圍繞善良這一話題，通過(guò)對(duì)比論證，闡明了善良的重要意義、作用、屬性和本質(zhì)，暗示了新形勢(shì)下人們應(yīng)該學(xué)會(huì)善良的道理，具有很強(qiáng)的哲理性和時(shí)代感。

五、聯(lián)系現(xiàn)實(shí)，發(fā)散思維

1、說(shuō)說(shuō)課文中你最有感觸的一句話。

（學(xué)生思考，自由發(fā)言）

2、聯(lián)系生活，討論交流：

① 請(qǐng)說(shuō)說(shuō)在你周?chē)l(fā)生過(guò)有關(guān)善良的故事。

② 你曾經(jīng)有過(guò)“好心沒(méi)好報(bào)”的經(jīng)歷嗎？你是怎么對(duì)待的？

（學(xué)生分組討論，請(qǐng)代表發(fā)言，教師適時(shí)加以情感上的引導(dǎo)）

3、思維的詩(shī)意拓展：善良是什么顏色？

（學(xué)生可各抒己見(jiàn)，只要言之成理即可。）

4、朗讀有關(guān)善良的名言。

六、教師提出希望：從今天起堅(jiān)持做一個(gè)善良的人！