一、教學(xué)目標(biāo)：
1、知識與技能目標(biāo)：
（1）、能借助工具書掌握文中新字詞的音、形、義。
（2）、能說出課文移步換景、融情于景的寫法，學(xué)習(xí)寫簡單的參觀游記。
（3）、學(xué)會運(yùn)用比喻、對偶等修辭手法，積累一些優(yōu)美詞句。
2、過程與方法：
（1）、本課語言典雅、凝練、和諧、暢達(dá)、句式多樣，節(jié)奏感強(qiáng)，富有音樂美和情韻美。學(xué)習(xí)時引導(dǎo)學(xué)生或朗讀，或默讀，或齊讀，或散讀，采用多種形式來品味語言，充分理解散文的意境。
（2）、抓住關(guān)鍵句、重點(diǎn)段進(jìn)行點(diǎn)撥，以點(diǎn)帶面，引導(dǎo)學(xué)生對課文進(jìn)行整體理解。
3、情感態(tài)度與價值觀：
（1）、感受阿里山的如畫風(fēng)光。
（2）、能帶著想像有感情的朗讀課文，讀出對美麗江山的熱愛之情。
二、教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)習(xí)課文移步換景、融情于景的寫法。
三、教學(xué)難點(diǎn)：
1、感受文章中富于音樂美和情韻美的語言。
2、能簡單的向游人介紹當(dāng)?shù)赜忻木拔铩?/p>
四、教學(xué)設(shè)想：
本單元的專題是“江山多嬌”，且都是些美文，因此在教學(xué)中應(yīng)注重在誦讀中品味語言，體驗情感，加深對寫景抒情類文章的體會和理解，培養(yǎng)學(xué)生良好的語文素養(yǎng)，加強(qiáng)積累。
五、教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、掛圖等
六、教學(xué)時間：2課時
七、課前學(xué)習(xí)：
1、利用圖書館、網(wǎng)絡(luò)搜集資料，了解阿里山的風(fēng)土人情、秀麗風(fēng)光。可以是圖片，文字，還可以是歌曲。
2、能借助工具書掌握課文中生字詞的音、形、義。
課堂學(xué)習(xí)：
第 一 課 時
教學(xué)內(nèi)容：
1、引導(dǎo)學(xué)生采用多種形式的朗讀來賞景，充分理解散文的意境。
2、能找出文中所寫景物及其特點(diǎn)，感受移步換景的寫景方法。
3、通過本文的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國大好河山的感情。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、學(xué)習(xí)課文移步換景、融情于景的寫法。
2、能簡單的向游人介紹本校的景物。
走進(jìn)課本：
一、創(chuàng)設(shè)情境：
（同學(xué)們，你們喜歡旅游嗎？告訴大家你去過祖國的哪些地方？）我們偉大的祖國幅員遼闊，山河壯美，不必說那滾滾東逝的長江、黃河，也不必說那風(fēng)景綺麗的蘇杭。那風(fēng)景如畫的阿里山是何等的另我們向往��！今天請同學(xué)們當(dāng)導(dǎo)游帶著我們一起走進(jìn)吳功正的《阿里山紀(jì)行》。
二、初識阿里山：
1、請大家用自己喜歡的方式讀課文（可以默讀、朗讀等）。
2、文中描寫了哪些美景？
三、推薦阿里山：（如果我是小導(dǎo)游，我會領(lǐng)著大家欣賞……）
1、找出阿里山最美的景，美美地讀給大家聽。（全班交流）
2、說說它的迷人處。
3、如何把剛才同學(xué)推薦的一處處美景用線連接起來呢？
四、邊走邊賞：（學(xué)生活動：采用小組合作、交流）
1、畫出文中表現(xiàn)作者游蹤的句子。
2、試著用簡潔的語言概括所看到的景物特征。
3、對所看到的景物，作者感受到了什么？
4、全班交流。教師點(diǎn)撥：這就是移步換景、融情于景的寫法。
五、我來分析：
1、本文是一篇游記，游記的主要部分是哪幾個自然段？
2、文章的開頭和結(jié)尾是什么關(guān)系？
六、我來試試：
我們的校園很美，請運(yùn)用移步換景的方法帶領(lǐng)大家游覽我們美麗的校園。要求：寫出主要景點(diǎn)及其每個景點(diǎn)的特征。最好能列出景點(diǎn)圖。
七、我來小結(jié)：
本節(jié)課我們欣賞了……學(xué)到了……。
板書設(shè)計：
十 八 阿 里 山 紀(jì) 行
吳功正
美 景 抒 情
云霧濃稠 -- 思古幽情
水潭清澈
林中靜謐
曲徑幽路 贊美
林海無邊
神木深邃
八、教學(xué)反思：
[十八、里山紀(jì)行(蘇教版八年級選修) 教案教學(xué)設(shè)計]相關(guān)文章：