一.教學(xué)目標(biāo)：
1.理清文章思路，培養(yǎng)學(xué)生搜集篩選信息的能力。
2.通過(guò)探究討論點(diǎn)撥，品味文中生動(dòng)、含蓄、富有哲理的語(yǔ)句。
3. 能結(jié)合自己“錯(cuò)過(guò)”的經(jīng)歷談感受，并能產(chǎn)生新的認(rèn)識(shí)。
二.教學(xué)重點(diǎn)： 教學(xué)目標(biāo)1.3
三.教學(xué)難點(diǎn)： 品味文中生動(dòng)、含蓄、富有哲理的語(yǔ)句。
四.教學(xué)方法和手段： 探究討論點(diǎn)撥法
五.課時(shí)安排：一課時(shí)
六 教學(xué)流程
（一）導(dǎo)入新課，揭示課題
1 有一名人說(shuō)過(guò)：當(dāng)你為錯(cuò)過(guò)太陽(yáng)而哭泣時(shí)，那你必然也會(huì)錯(cuò)過(guò)月亮和星星。
2、聯(lián)系實(shí)際暢談：你在學(xué)習(xí)和生活中經(jīng)過(guò)“錯(cuò)過(guò)”嗎？
是否錯(cuò)過(guò)并不重要，關(guān)鍵是你應(yīng)該如何對(duì)待錯(cuò)過(guò)。
（二）簡(jiǎn)介作者：
劉心武，當(dāng)代作家，四川成都人。中學(xué)時(shí)期愛好文學(xué)，1961年畢業(yè)于北京師范�？茖W(xué)校中文系，后任中學(xué)教員15年。1976年后任北京出版社，獲首屆全國(guó)優(yōu)秀短篇小說(shuō)首學(xué)獎(jiǎng)），是當(dāng)代主流作家之一。90年代之后，成為《紅樓夢(mèng)》的積極研究者，曾在中央電視臺(tái)《百家講壇》欄目就秦可卿等專題進(jìn)行系列講座，對(duì)民間紅學(xué)的蓬勃起到推動(dòng)作用。劉心武對(duì)編輯，創(chuàng)作上，1977年發(fā)表短篇小說(shuō)《班主任》，開傷痕文學(xué)先聲，被認(rèn)為是新時(shí)期文學(xué)的發(fā)軔作生活感受敏銳，善于作理性的宏觀把握，寫出了不少具有社會(huì)思獎(jiǎng),并由此取得在文壇上的地位。其作品以關(guān)注現(xiàn)實(shí)為特征，長(zhǎng)篇小說(shuō)《鐘鼓樓》（獲全國(guó)第二屆茅盾文考特點(diǎn)的小說(shuō)，作風(fēng)嚴(yán)謹(jǐn)，意蘊(yùn)深厚。
（三）初讀課文，整體感知：
1、請(qǐng)同學(xué)們快速瀏覽課文,思考：本文寫了什么內(nèi)容？
明確: 論述了錯(cuò)過(guò)產(chǎn)生的原因及其意義，強(qiáng)調(diào)人要習(xí)慣和品味錯(cuò)過(guò)，不要讓錯(cuò)過(guò)釀成過(guò)錯(cuò)，要把握住最關(guān)鍵、最美好的機(jī)會(huì)，含笑對(duì)待人生的終點(diǎn)。
（1）. 提出問(wèn)題：大小錯(cuò)過(guò)真不少。
第1段，用對(duì)話的口吻，說(shuō)過(guò)去一年，又錯(cuò)過(guò)許多。
第2段，用一個(gè)長(zhǎng)句舉例說(shuō)明"錯(cuò)過(guò)"的事真不少。所舉事例，一為購(gòu)物，二為跳槽，是日常生活中屢見不鮮的事，所以具有典型性。
（2）. 分析問(wèn)題：論述人生為什么會(huì)有許多“錯(cuò)過(guò)”
（3） 解決問(wèn)題：論述怎樣正確對(duì)待“錯(cuò)過(guò)”（習(xí)慣﹑品味）
（4） 總結(jié)全文：人生中最關(guān)鍵最美好的，不能錯(cuò)過(guò)
2、作者如何論述人生為什么會(huì)有許多"錯(cuò)過(guò)"的？
第3段是一個(gè)疑問(wèn)句，第4段是個(gè)反問(wèn)句，在文中緊相連用，后句以反問(wèn)的形式，否定了前面的困惑和不解，否定了一般人內(nèi)心存在的沒有"錯(cuò)過(guò)"的希望，語(yǔ)意明確肯定。第5段是正面回答人生為什么會(huì)有許多錯(cuò)過(guò)的問(wèn)題。這段話的意思是說(shuō)，人生總是有得有失，得失本是"人生常態(tài)"，人有"錯(cuò)過(guò)"，不值得大驚小怪。第6段，是對(duì)第二部分的小結(jié)，"沒錯(cuò)過(guò)"與"錯(cuò)過(guò)"是我們斑斕多味的存活的見證人，有了它們，生活才會(huì)豐富多彩，有滋有味。作者在這里用"存活"而不用"生活"，存活是生存的意思，多指生命受到威脅后生存下來(lái)。第6段不僅小結(jié)第二部分，又引出第三部分，起著承上啟下的作用。
(四)合作交流：
1人生為什么會(huì)有許多“錯(cuò)過(guò)”？
明確:人生總是有得有失，得失本是“人生的常態(tài)”，人有“錯(cuò)過(guò)”，不值得大驚小怪。
2、作者在文中分析了哪幾種“錯(cuò)過(guò)”？我們應(yīng)該怎樣對(duì)待正確對(duì)待“錯(cuò)過(guò)”？
兩種:一種是暫時(shí)的錯(cuò)過(guò)，還有機(jī)會(huì)再次相遇；一種是永遠(yuǎn)的錯(cuò)過(guò)，時(shí)不復(fù)返，機(jī)不再來(lái)。
錯(cuò)過(guò)，即“有所失”，我們要習(xí)慣它。錯(cuò)過(guò)，也往往構(gòu)成一種得，我們要品味它。即對(duì)待錯(cuò)過(guò)要有正確的態(tài)度，不能一味的懊悔和失望，要能從錯(cuò)過(guò)中汲取教訓(xùn)，為今后的人生積累經(jīng)驗(yàn)。
3、為什么要“習(xí)慣”和“品味”錯(cuò)過(guò)？試結(jié)合閱讀課文談?wù)勀愕目捶ā?nbsp;
（1）是否錯(cuò)過(guò)并不重要，關(guān)鍵是你應(yīng)該如何如何對(duì)待錯(cuò)過(guò)。人生充滿了錯(cuò)過(guò)，沒有“萬(wàn)無(wú)一失”的人生，所以必須“習(xí)慣”錯(cuò)過(guò)；（2）錯(cuò)過(guò)自有意義，人“在追悔中產(chǎn)生出一種真切而細(xì)微、深入而豐富的情愫�！薄办`魂具備了升騰的能力”，產(chǎn)生“高度的應(yīng)變力與把握力”。所以必須“品味”錯(cuò)過(guò)。
(五)、明辨是非：請(qǐng)判斷下面的例子，哪個(gè)是“錯(cuò)過(guò)”，哪個(gè)是“過(guò)錯(cuò)”,為什么?
例一：在考試時(shí),有一位同學(xué)因?yàn)楹ε驴荚嚥贿^(guò)關(guān),心想:就抄抄書吧，反正老師發(fā)現(xiàn)不了。于是拿出了參考書, 可當(dāng)他正抄得津津有味時(shí),沒想到 卻被 老師發(fā)現(xiàn)了, 受到學(xué)校公開批評(píng)。
例二：曾經(jīng)有一個(gè)英語(yǔ)短文翻譯的比賽，我英語(yǔ)很好，然而漢語(yǔ)作文不太好，幾經(jīng)猶豫，我仍沒有勇氣把自己的稿件投出去。然而，班里一位和我水平差不多的同學(xué)投稿并得了獎(jiǎng)，我后悔莫及。
(六)．合作探究：
文中說(shuō)“這樣的錯(cuò)過(guò)，則幾近乎過(guò)錯(cuò)”句中的“錯(cuò)過(guò)”與“過(guò)錯(cuò)”是逆序詞，它們的意思是不同的，請(qǐng)說(shuō)說(shuō)它們不同在哪里？
回想一下自己的經(jīng)歷，有沒有“錯(cuò)過(guò)”轉(zhuǎn)化為“過(guò)錯(cuò)”或“掌握”的情況，你從中悟到了什么
(七)、賞析品味:選擇你認(rèn)為寫得最精彩的語(yǔ)段進(jìn)行品評(píng)。
要求：1、想一想你所品評(píng)的這一段話反映了作者怎樣的觀點(diǎn)。
2、找出你所品評(píng)段落中用的較為準(zhǔn)確、精煉、生動(dòng)的字、詞、句進(jìn)行評(píng)價(jià)、分析。
3、有感情地朗讀你所品評(píng)的段落，使大家更好地體會(huì)作者的觀點(diǎn)。
（八）、各抒己見：
小東在上初二以前，一直擔(dān)任班干部。升入初二以后，班上進(jìn)行班干部競(jìng)選，小東聽說(shuō)初二學(xué)習(xí)很緊張，當(dāng)班干部影響學(xué)習(xí)，于是沒有參加報(bào)名。事后，他看到班干部們工作得很順心，學(xué)習(xí)也沒有受到影響，面對(duì)這次“錯(cuò)過(guò)”，他很后悔。 如果你是小東的好朋友，你打算怎樣開導(dǎo)他呢？
九、小結(jié)
全文按照提出問(wèn)題--分析問(wèn)題--解決問(wèn)題的思路安排文章的結(jié)構(gòu)，思路清晰，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。錯(cuò)過(guò)，曾使我們深深的懊悔；錯(cuò)過(guò)，曾帶給我們沮喪�？墒侨松鯐�(huì)萬(wàn)無(wú)一失，錯(cuò)過(guò)也是人生的常態(tài)。錯(cuò)過(guò)，讓我們?cè)诎没谥行盐颍诲e(cuò)過(guò)，讓我們?cè)诰趩手袏^起。錯(cuò)過(guò)之后我們不再錯(cuò)過(guò)，我們珍惜現(xiàn)在，我們創(chuàng)造未來(lái)，作家劉心武說(shuō)過(guò)：“錯(cuò)過(guò)，仿佛是碧綠的葉片。把一生中收獲的七彩鮮花映襯的格外明艷”
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