一、導(dǎo)入新課
教師：今天講的《群英會(huì)蔣干中計(jì)》選自古典名著《三國(guó)演義》。《三國(guó)演義》是怎樣的一部書(shū)？有誰(shuí)看過(guò)嗎？（引起學(xué)生回憶）教師：（再?gòu)男?wèn)題入手）它的全稱是什么？作者是誰(shuí)？寫什么時(shí)候的事情？寫些什么？
討論，補(bǔ)充，教師小結(jié)：《三國(guó)演義》全稱《三國(guó)志通俗演義》，是我國(guó)第一部著名的章回體歷史小說(shuō)。作者是元末明初的羅貫中�！度龂�(guó)演義》取材于重大的歷史事件。描寫從東漢到晉統(tǒng)一約100年間的歷史變化，著重寫魏、蜀、吳三國(guó)的興衰過(guò)程以及彼此間的政治、軍事斗爭(zhēng)。它既來(lái)源于歷史，又不同于歷史，作者以《三國(guó)志》為依據(jù)進(jìn)行藝術(shù)加工，既尊重歷史，又增加了民間傳說(shuō)。所以它有助于我們形象地了解這個(gè)時(shí)期的歷史，但它畢竟是小說(shuō)，有許多虛構(gòu)的地方�！度龂�(guó)演義》塑造了一系列栩栩如生的人物形象，如諸葛亮、曹操、孫權(quán)、張飛、周瑜等等，這些人物可以說(shuō)家喻戶曉深入人心。但他們是小說(shuō)中的典型形象，傾注了作者強(qiáng)烈的愛(ài)憎褒貶的感情色彩，所以不同于歷史上的真實(shí)人物，而且，有的人物是虛構(gòu)的。
我們閱讀這部古典小說(shuō)，可以增加歷史知識(shí)，更可以學(xué)習(xí)作者記述復(fù)雜事件和塑造人物形象的寫作方法。還可以提高我們的文學(xué)修養(yǎng)。
二、本文背景：
《群英會(huì)蔣干中計(jì)》選自《三國(guó)演義》第四十五回。講的是赤壁之戰(zhàn)中的一件重要事情。赤壁之戰(zhàn)是《三國(guó)演義》著力描寫的重大戰(zhàn)役，書(shū)中從四十三回到四十五回?cái)⑹隽诉@次戰(zhàn)役的全過(guò)程。（學(xué)生略述《赤壁之戰(zhàn)》）
三、閱讀課文
思考題：周瑜用了什么方法除去蔡瑁和張?jiān)实�？全文的主線是什么？全文共10段，可以分作幾個(gè)部分，情節(jié)結(jié)構(gòu)是如何安排的？
四、研習(xí)課文。
1、討論思考題。
明確：使的是借刀殺人反間計(jì)。誘騙蔣干盜書(shū)，離間蔡、張與曹操的關(guān)系，借曹操之手除掉蔡張二人。
設(shè)計(jì)、用計(jì)、中計(jì)是情節(jié)的主線。
全文分五部分。雖是節(jié)選，但結(jié)構(gòu)完整、主線突出：
1-3段 開(kāi)端 周瑜決定除蔡、張。
4-6段 發(fā)展 周瑜設(shè)下反間計(jì)，群英會(huì)上迷敵人。
7-8段 高潮 周瑜假裝泄秘密，蔣干上鉤盜密信。
9段 結(jié)尾 周瑜中計(jì)殺蔡、張。
10段 尾聲 周瑜聞?dòng)崙c計(jì)成。
2、講讀、討論第1部分（1-3段）。
(1)周瑜為什么要?dú)?shū)斬使？
明確：
曹操來(lái)信，封面措辭帶有對(duì)東吳輕蔑侮辱的感情色彩，周瑜十分惱火。①以此抗議示威；②表示自己決一死戰(zhàn)的態(tài)度；③鼓舞士氣。
(2)第2段寫什么？曹操為什么吃敗仗？回去后怎么辦？
明確：
寫曹操折兵和曹操練兵。曹操所以失敗，一方面由于“青徐之兵，不習(xí)水戰(zhàn)”，另一方面突出周瑜善于調(diào)兵遣兵。曹操回去后采納蔡瑁、張?jiān)室庖?jiàn)，讓他們操習(xí)水軍。
(3)周瑜得勝后通過(guò)探看曹軍水寨發(fā)現(xiàn)什么？如何解決？
明確：
看到曹軍操練水軍井井有條、聲勢(shì)浩大（結(jié)合書(shū)上具體描寫），悟出要破曹軍，先要除掉“深得水軍之妙”的蔡、張。于是一條反間計(jì)就在心中醞釀了。
(4)課文為什么從周瑜毀書(shū)斬使，兩軍大戰(zhàn)三江口選起？這與本文的中心有什么關(guān)系？
明確：這兩個(gè)情節(jié)與本文中心有著密切的因果關(guān)系。毀書(shū)斬使才有三江口之戰(zhàn)；由于曹操三江口戰(zhàn)敗，才有蔡、張訓(xùn)練水軍之舉；由于這兩人整治水軍得法才引來(lái)周瑜的探寨并下定除此二人的決心。這一部分是周瑜設(shè)計(jì)的背景。
一、繼續(xù)研習(xí)課文。
（一）討論課文第2部分（4-6段）
1、周瑜一見(jiàn)蔣干如何先聲奪人？蔣干反應(yīng)如何？
明確：
一見(jiàn)面點(diǎn)出蔣干“遠(yuǎn)涉江湖，為曹氏作說(shuō)客”，蔣干自以為必會(huì)成功，卻被一眼洞察，驚愕得不知如何應(yīng)付，只好心虛氣短地說(shuō)假話掩飾。
2、群英會(huì)上，周瑜又如何制止蔣干游說(shuō)？蔣干又如何反應(yīng)？
明確：
當(dāng)眾宣布“此吾同窗契友也……不是曹家說(shuō)客”；令太史慈作監(jiān)酒“如有提起曹操與東吳軍旅之事者，即斬之”。以堵蔣干之嘴。蔣干“驚愕，不敢多言”。
3、周瑜與蔣干一見(jiàn)面，即主動(dòng)進(jìn)攻，打下了蔣干的氣焰，動(dòng)搖了蔣干的自信心。又以什么暗示蔣干的勸降不可能成功？蔣干反應(yīng)如何？
明確：
①出迎時(shí)和大張?bào)巯瘯r(shí)，顯示兵將實(shí)力。②筵席之后“引干到帳后”看“堆如山積”的糧草。使蔣干說(shuō)出“兵精糧足，名不虛傳！”③對(duì)蔣干的一席“言志”，表示自己對(duì)孫權(quán)的忠誠(chéng)和東吳人心的團(tuán)結(jié)。蔣干嚇得“面如土色”，再也不敢提勸降之事了。
4、周瑜除正面制止蔣干說(shuō)降外，又怎樣設(shè)置圈套，讓蔣干一步步走近放著密信的桌子的？
明確：
①表面上親熱、拉近乎，“笑而挽其臂”、“今日見(jiàn)了故人”、“瑜攜干手”、“瑜執(zhí)干手”、“瑜復(fù)攜干入帳”。使蔣干覺(jué)得周瑜還是沒(méi)有忘記“同窗契友”，直至“抵足而眠”。②裝醉。“大笑暢飲”、“佯醉大笑”、“佯作大醉之狀……和衣臥倒，嘔吐狼籍”、“鼻息如雷”。使蔣干盜信有隙可趁。
（二）討論第3部分（7-8段）。
教師：蔣干終于去看信了，要上鉤了，這里是故事的高潮，因?yàn)橹荑び糜?jì)的成功與否，就看蔣干盜不盜信，他盜了信，曹操才能看到。
1、為什么蔣干對(duì)密信深信不疑，忙將它“暗藏于衣內(nèi)”？
明確：
密信措辭設(shè)計(jì)周到備至，富有迷惑性。①“某等降曹，非圖士祿，迫于勢(shì)耳�！�--蔡、張新降曹操，還未得到信任，容易使蔣、曹理解為投降非出真心�！耙奄嵄避娎в谡小保�、張訓(xùn)練水軍的確是“青、徐軍在中，荊州軍在外”。②“但得其便，即將操賊之首，獻(xiàn)于麾下”容易使對(duì)方激動(dòng)。④“早晚人到，便有關(guān)報(bào)”為當(dāng)晚假探子報(bào)訊伏筆。總之，這封假信設(shè)計(jì)周密，才使蔣干深信不疑。而對(duì)于勸降不成的蔣干來(lái)說(shuō)似乎又從天上掉下了一個(gè)向曹操邀功的機(jī)會(huì)。
2、雖說(shuō)假信編造得十分周密，但才智過(guò)人的周瑜又安排了一連串迷惑蔣干的手段。這些迷惑手段有哪些? ？
明確：
一是周瑜兩次裝說(shuō)夢(mèng)話：“子翼，數(shù)日之內(nèi)，教你看曹賊之首�！边@就使蔣干誤以為周瑜是“醉后吐真言”。二是假設(shè)江北來(lái)人聯(lián)系，故意清晰地說(shuō)出“蔡張二都督道、急切不得下手”的話，使蔣干堅(jiān)信蔡、張二將確實(shí)與東吳有勾結(jié)。三是周瑜裝睡不醒，讓蔣干自由行動(dòng)，有機(jī)會(huì)不告而別，好盡早回去報(bào)功。
（三）討論第4部分（第9段）。
曹操為什么會(huì)中計(jì)？為什么又馬上省悟？為什么又知錯(cuò)不認(rèn)錯(cuò)？
明確：
曹操對(duì)降將蔡、張二人本來(lái)不大信任，三江口折兵，回去就怪他們“汝等不用心耳”，所以后來(lái)會(huì)一時(shí)相信密信內(nèi)容�？吹绞准�(jí)想到水軍的重要，失去兩將也就意味著失去水上優(yōu)勢(shì)。但他剛愎自用，主觀自信，不肯承認(rèn)錯(cuò)誤反而找殺蔡、張兩人的借口，說(shuō)他們“怠慢軍法”。
（四）討論第5部分（第10段）。
提問(wèn)：曹操殺蔡、張二人后，課文為什么還要選入“細(xì)作探知”一段作尾聲？
明確：選這一段作尾聲，情節(jié)才完整。周瑜的“吾所患者此二人耳，今既剿除。吾無(wú)憂矣！”①與第3段中“吾必設(shè)計(jì)先除此二人，然后可以破曹”呼應(yīng)，說(shuō)明計(jì)策的成功。②曹操失去能使水軍由劣勢(shì)轉(zhuǎn)化為優(yōu)勢(shì)的將領(lǐng)，對(duì)于隨后的赤壁大戰(zhàn)曹敗吳勝有很大關(guān)系。
二、分析人物形象。
周瑜：勇敢善戰(zhàn)（三江口初捷的布置指揮），足智多謀。他機(jī)敏地利用蔣干過(guò)江勸降的機(jī)會(huì)，精心設(shè)計(jì)了一套周密的反間計(jì)，不費(fèi)一兵一卒達(dá)到了削弱對(duì)手的目的，充分表現(xiàn)了他卓越的軍事才干。
蔣干：愚蠢而又自作聰明。他忠于曹操，處處想博得曹操的信任，他自以為“周郎同窗交契”，能憑三寸不爛之舌說(shuō)降周瑜，并說(shuō)了“必要成功”的大話。盜信后，更是求功心切，終于被迷惑中計(jì)。
曹操：他剛愎自用，驕傲輕敵。他自恃“率兵百萬(wàn)”而不重視水戰(zhàn)劣勢(shì)。他天性多疑，對(duì)降將不信任、不重視，以致后來(lái)會(huì)一時(shí)上當(dāng)。他急躁而奸詐，因急躁，會(huì)錯(cuò)用蔣干，因奸詐，知錯(cuò)不認(rèn)錯(cuò)，還要尋找借口。（在當(dāng)時(shí)也的確不能認(rèn)錯(cuò)，隨意錯(cuò)殺降將，會(huì)使荊襄降將不滿而動(dòng)搖軍心。
四、“思考和練習(xí)”題三。和裴松之《三國(guó)志》所引的《江表傳》相比，增加了哪些內(nèi)容，有什么好處？
明確：
增加了周瑜利用蔣干來(lái)訪，巧用反間計(jì)，使蔣干中計(jì)、曹操上當(dāng)，殺了蔡、張二人，中間還穿插描寫了大會(huì)群英場(chǎng)面。富有戲劇性，使人物形象更真切更生動(dòng)。
[《群英會(huì)蔣干中計(jì)》(滬教版高一必修) 教案教學(xué)設(shè)計(jì)]相關(guān)文章：