教學(xué)目標(biāo)：
1、懂得比喻、擬人的運(yùn)用及其作用，領(lǐng)會(huì)文章所寫景物的特征及寓情于景的寫法。
2、培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用學(xué)過(guò)的閱讀方法，進(jìn)行賞析閱讀。
3、引導(dǎo)學(xué)生聲情并茂地朗讀課文，感悟精彩的詞、句、段，領(lǐng)會(huì)蘊(yùn)含在字里行間的感情，培養(yǎng)他們的朗讀能力、審美能力。
4、感受濟(jì)南秋天的美麗景色，培養(yǎng)熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)生活的感情。
教學(xué)重點(diǎn)：
這是一篇優(yōu)美的寫景文，突出特征，用詞準(zhǔn)確優(yōu)美，比喻擬人貼切生動(dòng)，因此全文的教學(xué)重點(diǎn)放在讓學(xué)生體味文章繪物的美上。
教具準(zhǔn)備：多媒體課件
教學(xué)過(guò)程：
（一）導(dǎo)入新課：
同學(xué)們，還記得蘇軾的一首贊美西湖美景的詩(shī)嗎？《飲湖上初晴后雨》:"水光瀲滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜�！�
春天的西湖煙雨蒙蒙，遠(yuǎn)山近水，盡在畫中，漫步湖邊，蕩舟湖上，令人如在畫中游。而到了夏天，世界著名的避暑勝地瑞士景色最美：綠色山林，環(huán)繞著淺藍(lán)色的湖泊，映襯著阿爾卑斯山頭的皚皚白雪；萊茵河上瀑布流瀉，草地上鮮花盛開(kāi)，真無(wú)愧于“世界公園”的美稱。
同學(xué)們，你們知道哪兒的秋天和冬天最美嗎？
對(duì)，秋天和冬天最美要數(shù)我國(guó)著名的“泉城”濟(jì)南了。老舍在《濟(jì)南的秋天》一文中寫道：“上帝把夏天的藝術(shù)賜給瑞士，把春天的賜給西湖，秋和冬的全賜給了濟(jì)南�！鼻皫滋�，我們學(xué)完了《濟(jì)南的冬天》，那么在你的印象中，濟(jì)南的冬天是怎樣的呢？（山清水秀、風(fēng)景如畫、溫暖如春、溫晴的寶地）在老舍筆下，濟(jì)南的秋天也是如詩(shī)如畫，別具情致的。今天，我們就來(lái)欣賞濟(jì)南秋天的美景。
（二）學(xué)生簡(jiǎn)介作者：
（1899-1966），現(xiàn)代著名作家，人民藝術(shù)家。原名舒慶春，字舍予，北京人。代表作有小說(shuō)《駱駝祥子》、《四世同堂》、話劇《龍須溝》、《茶館》。
（三）初讀--感受景物美
（1）翻到《濟(jì)南的秋天》，讓我們自由的、大聲的朗讀，初次感受濟(jì)南的秋天帶給我們的美的享受。同時(shí)請(qǐng)大家思考《濟(jì)南的秋天》究竟美在哪里？它的總體特點(diǎn)是什么？
（2）好的，讀完了課文，或許部分同學(xué)對(duì)濟(jì)南的秋天美在哪里已經(jīng)有了些自己的想法，或許有些同學(xué)心里還沒(méi)底，別急，我們先來(lái)回味濟(jì)南冬天的美，美在哪里？
山與水 復(fù)習(xí)《濟(jì)南冬天》的內(nèi)容
山：1、陽(yáng)光朗照下的山--溫暖可愛(ài)2、薄雪覆蓋下的山-- 美麗多彩
3、城外遠(yuǎn)山--素淡雅致水：1、暖 不結(jié)冰 冒熱氣2、綠 溫暖多情 富于生機(jī)
3、清亮 空靈的藍(lán)水晶 藍(lán)汪汪
學(xué)生用恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)來(lái)概括：
濟(jì)南的秋天美在山和水：多彩多變的山，清澈甜美的水。
（3）它的總體特點(diǎn)是什么？
它的總體特點(diǎn)是詩(shī)意的。
在文章中，老舍把多彩多變的山，清澈甜美的水呈現(xiàn)在我們面前，把一個(gè)充滿詩(shī)意的濟(jì)南展現(xiàn)在我們眼前，讓我們心馳神往。
（四）品讀--賞析語(yǔ)言美
1、老舍先生是著名的語(yǔ)言大師,在遣詞造句、表情達(dá)意方面，功力很深。請(qǐng)找出文中你很喜歡的字、詞語(yǔ)、句子 或段落，并說(shuō)說(shuō)你喜歡的理由（至少一點(diǎn)）。
（略）……
2、老舍精選字詞，采用恰當(dāng)?shù)男揶o，把秋天的美勾畫出來(lái)，讓我們身臨其境，大家剛才就找出了一些比喻句來(lái)品味，下面請(qǐng)大家來(lái)判別下列句子是否是比喻句：
（1）有的似乎是藕荷色兒。
（2）忽然像有層看不見(jiàn)的薄霧在那兒流動(dòng) 。
（3）藍(lán)得像要由藍(lán)變綠了，可又沒(méi)完全綠了
（4）晴暖得要發(fā)燥了，可是有點(diǎn)涼風(fēng)，正像詩(shī)一樣的溫柔 。
（5）這種鮮綠色借著水的清澄顯露出來(lái)，好像美人借著鏡子鑒賞自己的美。
（6）那中古的老城，帶著這片秋色秋聲，是濟(jì)南，是詩(shī)。
3、寫作特點(diǎn)：
在大家尋找喜歡的句子，品讀語(yǔ)言美的過(guò)程中，你肯定發(fā)現(xiàn)了老舍成功創(chuàng)作這篇文章的秘密了吧�。▽W(xué)生概括）
（1）抓住事物特征遣詞造句。
（2）善用比喻、擬人和排比，準(zhǔn)確而恰到好處，給人以美感。
（3）寓情于景，情景交融。
（五）賞讀--再現(xiàn)詩(shī)意美：
與《濟(jì)南的冬天》一樣，本文語(yǔ)言自然，親切而優(yōu)美，從作者口中，心中自然流出，洋溢著赤誠(chéng)的情懷，這樣清新美妙的語(yǔ)言，這樣豐富深厚的韻味，只有通過(guò)多多的朗讀，深情的朗讀，才能感受得到。
1、選擇自己喜歡的段落，有感情地朗讀，展示課文的語(yǔ)言美、形象美、情感美、意境美。
2、各組選一個(gè)代表，配樂(lè)朗讀。（《秋日私語(yǔ)》）
聽(tīng)，秋在竊竊私語(yǔ)，你是否想讓同學(xué)在你優(yōu)美舒緩的朗讀聲中，再次感受濟(jì)南秋天的美呢？
……
同學(xué)們讀得都很好，咬字清楚，注意了節(jié)奏、停頓，注意了重讀，抑揚(yáng)頓挫，讀出了作者，也讀出了自己對(duì)濟(jì)南秋天的熱愛(ài)、喜愛(ài)之情。使我們仿佛已經(jīng)置身于濟(jì)南。
（六）總結(jié)全文：
濟(jì)南的秋天1、總體特點(diǎn)是詩(shī)意的。
2、濟(jì)南的秋天美在山和水：
多彩多變的山，
清澈甜美的水。
抒發(fā)了作者對(duì)濟(jì)南秋天的喜愛(ài)之情，對(duì)祖國(guó)大好河山的贊美
之情�。ㄔ⑶橛诰�，情景交融）（七）結(jié)束全文：
沈陽(yáng)作家?jiàn)溆裾駚?lái)濟(jì)時(shí)說(shuō)：“一個(gè)城市，如果有山，就有了風(fēng)景，如果有水，就有了靈氣，能得其一，就是這個(gè)城市的幸運(yùn)了。而濟(jì)南，不僅有山，且山中有佛；不僅有水，且有泉水，有水波漣滟的大明湖，還有雄渾壯觀的黃河。住在濟(jì)南是何等的福氣！”
老舍先后在濟(jì)南齊魯大學(xué)任教多年之，在濟(jì)南生活多年，應(yīng)該說(shuō)，老舍是個(gè)幸福的人，那你呢？你想怎樣呢？
[濟(jì)南的秋天(人教版七年級(jí)選修) 教案教學(xué)設(shè)計(jì)]相關(guān)文章：
2.人教版七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《濟(jì)南的冬天》教案
3.人教版秋天的懷念教案
5.人教版初一語(yǔ)文上《濟(jì)南的冬天》教案設(shè)計(jì)
6.高中化學(xué)選修5《鹵代烴》教案設(shè)計(jì)
9.七年級(jí)語(yǔ)文課件《濟(jì)南的冬天》教學(xué)設(shè)計(jì)
10.《秋天的畫》教案