寄詩以畫，激活思維
--作畫在古詩教學(xué)中的應(yīng)用
甘肅 呂敏航
蘇東坡在評(píng)價(jià)王維的詩畫時(shí)說“味摩詰之詩，詩中有畫；味摩詰之畫，畫中有詩”就將詩與畫的相融相襯簡(jiǎn)明扼要地說了出來。今人在評(píng)價(jià)好詩好畫時(shí)也將“詩情畫意”歸結(jié)在一起。因此筆者在古詩教學(xué)中嘗試著讓同學(xué)們按照詩句作畫，加深對(duì)詩句的理解的方法組織課堂，效果較好，其步驟如下：
一、 熟讀詩句，掌握詩歌內(nèi)容
“巧婦難為無米之炊”，要想把握詩詞的形象和志趣，就得將詩詞的字面意思了然于胸，這樣才有機(jī)會(huì)向高一級(jí)臺(tái)階邁進(jìn)。例如在執(zhí)教《歸園田居》（其三）時(shí)，我們得先掌握“在南山下種豆、草盛豆稀、早出晚歸忙農(nóng)耕、道狹草長(zhǎng)、夕露沾衣”等內(nèi)容。
二、 把握形象，領(lǐng)會(huì)詩歌的意境
意境是詩歌所描繪的生活情景（或自然景色）與詩人真摯的情感融合在一起的一種藝術(shù)境界，它是境與情的融合。要想領(lǐng)會(huì)詩歌意境一般可以采用設(shè)想法：即“此時(shí)”“此景”中“此人”的心情是“怎樣”的方法。在執(zhí)教《歸園田居》時(shí)，因?yàn)橛辛饲耙浑A段詩歌內(nèi)容的掌握，我們就可以從“南山種豆、草盛豆稀、早出晚歸，道狹草長(zhǎng)、夕露沾衣”中得到詩人勞作非常辛苦的結(jié)論。此時(shí)再引導(dǎo)學(xué)生品讀詩歌的最后一聯(lián)“衣沾不足惜，但使愿無違�！保ㄗ悖褐档谩５褐灰�。愿：愿望。）衣服沾濕了沒有什么值得珍惜的，只要與溫帶愿望不相違背就行了。在此，為了更進(jìn)一步地把握詩人的心境，可以結(jié)合詩歌的背景，將詩人的“愿”展現(xiàn)在大家面前：即不與世俗同流合污的愿望。到此為止，“此景”中“此人”的情--歸隱田園的樂趣自然而然就在學(xué)生眼前了。
三、 依詩作畫，加深理解
我們了解了詩的內(nèi)容，也把握了詩人的志趣，此時(shí)讓同學(xué)們依詩作畫，加深對(duì)詩歌內(nèi)容與意境的理解。
要求：以詩句為題目，詩句與畫意相吻合。
在限定了畫的題目后，同學(xué)們作畫時(shí)就會(huì)從詩句本身出發(fā)，揣摩詩句包涵的意蘊(yùn)，其所畫之景都會(huì)圍繞著詩句而向縱深延宕，也就不會(huì)脫離詩句而任意胡為了，這樣才達(dá)到詩畫結(jié)合的絕妙境界。
過程：情緒高漲，表現(xiàn)積極。
由于同學(xué)們對(duì)詩句的內(nèi)涵已經(jīng)非常熟悉，因此對(duì)圍繞詩句作畫在感到新奇的同時(shí)也有一種躍躍欲試的沖動(dòng)，剛剛將動(dòng)手的指令發(fā)布，全班就掀起了作畫的高潮，只見閉目沉思，飛筆勾勒、心領(lǐng)神會(huì)，點(diǎn)頭稱贊，欣慰之情洋溢于角角落落，他們感受到了豐收的喜悅。無疑這是一節(jié)頗具情緒和感染力的課，也是一節(jié)比較成功的課。
結(jié)果：佳作紛呈，詩情與畫意完美地結(jié)合，加深了理解，同學(xué)們稱之為最難忘的一課。十幾分鐘后，每一個(gè)同學(xué)都拿出了自己滿意的作品，雖然他們的畫良莠不齊，好壞不一，但都將自己對(duì)詩的理解和感悟侵注其中，都對(duì)詩句的意義及情感有了更進(jìn)一層的感悟，作畫的目的達(dá)到了。
這樣在掌握內(nèi)容、領(lǐng)會(huì)意境、依詩作畫三部曲的演奏中，始終伴隨著活生生的形象和強(qiáng)烈的內(nèi)心感應(yīng)，同時(shí)還有理性思維對(duì)作品的評(píng)價(jià)，作到情與景交融，真正理解了詩的內(nèi)蘊(yùn)。
（通聯(lián)：甘肅西和北川初級(jí)中學(xué) 742100）
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