《西游記》之人物形象分析
一、教學(xué)目標(biāo)
（1）了解《西游記》的主要故事內(nèi)容，培養(yǎng)閱讀興趣。
（2）結(jié)合作品故事情節(jié)和景物來(lái)理解主要人物形象。
（3）認(rèn)識(shí)《西游記》的作品現(xiàn)實(shí)意義。
二、教學(xué)重點(diǎn)
結(jié)合故事情節(jié)和環(huán)境描寫理解人物特點(diǎn)，感受人物形象。
難 點(diǎn)：理解人物形象，認(rèn)識(shí)作品的現(xiàn)實(shí)意義。
課前學(xué)習(xí)：閱讀原著，每人準(zhǔn)備一個(gè)精彩的"西游記"故事。
三、教學(xué)安排
1課時(shí)
四、教學(xué)步驟
（一）導(dǎo)入：
同學(xué)們好，上課前，先請(qǐng)大家傾聽(tīng)一首歌曲。（放歌曲《敢問(wèn)路在何方》）剛才我發(fā)現(xiàn)有的同學(xué)在小聲哼唱，同學(xué)們喜歡這首歌，同時(shí)也會(huì)喜歡《西游記》吧？在四大古典名著當(dāng)中，《西游記》是最受青少年喜愛(ài)的，它被拍成了電視劇，制成了卡通片，繪成了連環(huán)畫，可謂是婦孺皆知，但“看”代替不了閱讀名著。同學(xué)們前段時(shí)間已對(duì)這部著作進(jìn)行了閱讀，這節(jié)課我就和同學(xué)們一起走進(jìn)書中的神魔世界，去感悟，去欣賞。
（二）人物形象分析
試問(wèn)：在唐僧師徒四人中，給你印象最深刻的是哪一個(gè)？為什么？
1、唐僧
①三藏答曰：“我弟子曾在化生寺對(duì)佛設(shè)下洪誓大愿，不由我不盡此心。這一去，定要到西天，見(jiàn)佛求經(jīng)，使我們法輪回轉(zhuǎn)�！�
②三藏勒馬道：“悟空，切莫傷人，只嚇退他便罷�！�
③紛紛落淚，魂飛魄散，坐不穩(wěn)雕鞍，翻跟斗跌下白馬。
④三藏道：“你這猴頭，當(dāng)時(shí)倒也有些眼力，今日如何亂道！這女菩薩有此善心，將這飯要齋我等，你怎么說(shuō)他是個(gè)妖精？”
心地善良，信仰堅(jiān)定，不畏艱險(xiǎn)，勇往直前。
是非不分，盲目慈悲，固執(zhí)迂腐，懦弱無(wú)能。
精神境界崇高，實(shí)干能力不足。
2、孫悟空
①常言道：“皇帝輪流做，明年到我家�！�
②行者認(rèn)得他是妖精，更不理論，舉棒照頭便打。
③“師父，此時(shí)我已成佛，與你一般，莫成還戴金箍?jī)海氵�念甚么《緊箍咒》兒掯勒我？趁早兒念個(gè)松箍?jī)褐�，脫下�?lái)，打得粉碎，切莫叫那甚么菩薩再去捉弄他人�！�
理想英雄：敢于斗爭(zhēng)、有勇有謀、無(wú)私無(wú)畏、積極樂(lè)觀。
凡人弱點(diǎn)：心高氣傲、爭(zhēng)強(qiáng)好勝，容易沖動(dòng)，愛(ài)作弄人
樂(lè)觀大膽、敢于戰(zhàn)斗的叛逆性格，與神的變幻不測(cè)、猴的急躁敏捷十分和諧地融為一體。
3、豬八戒
①“上復(fù)丈母、大姨、二姨并姨夫、姑舅諸親：我今日去做和尚了，不及面辭，休怪。丈人啊，你還好生看待我渾家，只怕我們?nèi)〔怀山?jīng)時(shí)，好來(lái)還俗，照舊與你做女婿過(guò)活。”
②“師父，他要和你分行李哩。跟著你做了這幾年和尚，不成空著手回去？你把那包袱里的甚么舊褊衫，破帽子，分兩件與他罷�！�
③“我拿了攢在這里，零零碎碎有五錢銀子，因不好收拾，前者到城中，央了個(gè)銀匠煎在一處，他又沒(méi)天理，偷了我?guī)追�，只得四錢六分一塊兒，你拿了去罷。”
④豬八戒氣不忿，在旁兒唆嘴道：“師父，說(shuō)起這個(gè)女子，他是此間農(nóng)婦，因?yàn)樗惋埾绿�，路遇我等，卻怎么栽他是個(gè)妖怪？哥哥的棍重，走將來(lái)試手打他一下，不期就打殺了；怕你念甚么《緊箍?jī)褐洹�，故意的使個(gè)障眼法兒，變做這等樣?xùn)|西，演幌你眼，使不念咒哩�！�
本性憨厚純樸，呆得可愛(ài)；能吃苦，關(guān)鍵時(shí)刻能發(fā)揮重大作用。
好吃懶做，迷戀女色，使乖弄巧，搬弄是非，貪圖安逸，好占便宜。
勇敢中帶著怯懦，憨厚中帶著奸滑。
4、沙僧
討論：和孫悟空、豬八戒這一猴一豬比較起來(lái)，第三位徒弟沙和尚顯得故事較少，生氣不足，那么在整個(gè)故事上如果沒(méi)有了沙和尚行不行？
明確：不行，因?yàn)楫?dāng)孫行者和八戒鬧矛盾的時(shí)候，須由他出來(lái)勸說(shuō)調(diào)解，兩位師兄外出時(shí)，就由他陪伴師傅，如果沒(méi)有了他，唐僧就危險(xiǎn)了，經(jīng)也取不成了。所以沙和尚是不能缺少的一位人物。
沙僧聞言，打了一個(gè)失驚，渾身麻木道：“師兄，你都說(shuō)的是那里話�！袢盏酱�，一旦俱休，說(shuō)出這等各尋頭路的話來(lái)，可不違了菩薩的善果，壞了自己的德行，惹人恥笑，說(shuō)我們有始無(wú)終也！”
恩怨分明，堅(jiān)持原則；忍辱負(fù)重，顧全大局。
不善言辭，缺乏個(gè)性。
道德的典范，是粘合劑，調(diào)和劑。
5、感悟人生
用一句話來(lái)表達(dá)我們從這些人物身上所領(lǐng)悟的道理！
唐 僧--認(rèn)準(zhǔn)目標(biāo)，堅(jiān)持到底
孫悟空--戰(zhàn)勝自我，改變世界
豬八戒--快樂(lè)生活，幽默人生
沙和尚--謙遜為人，踏實(shí)做事
團(tuán) 隊(duì)--團(tuán)結(jié)協(xié)作，共同進(jìn)步
6、開(kāi)心一刻
如果你有一次旅游計(jì)劃，你會(huì)選擇師徒中哪個(gè)人物做你的玩伴呢？說(shuō)說(shuō)理由。
7、放飛想象
假如孫悟空頭上沒(méi)有了金箍，會(huì)怎么樣？
8、課外拓展
①?gòu)摹段饔斡洝啡珪茉斓谋姸嗳宋镄蜗髞?lái)看，你認(rèn)為這部小說(shuō)與我們熟悉的其它古典小說(shuō)有什么不同？（神魔小說(shuō)）
②那么，作為神魔小說(shuō)，《西游記》一書能否反映當(dāng)時(shí)的社會(huì)現(xiàn)實(shí)呢？對(duì)我們有沒(méi)有什么啟示？
③比較一下，你更喜歡看《西游記》的小說(shuō)原著還是改編的電視��？它們有什么不同？
9、總結(jié)
任何一種對(duì)經(jīng)典名著的改編，都是經(jīng)典名著在新的時(shí)代的再創(chuàng)造。換句話講，經(jīng)典名著永遠(yuǎn)是可以被后人開(kāi)發(fā)利用的文化資源，是取之不盡，用之不竭的文化寶庫(kù)。
《西游記》的內(nèi)涵非常的豐富，一節(jié)課的解讀只能是一個(gè)引子，大量的工作，更深層次的思考還需要我們同學(xué)在課后去完成。讓我們?cè)凇陡覇?wèn)路在何方》這首歌曲中結(jié)束我們的愉快之旅，讓我們把更多的感悟留在課后，留在每一次的名著解讀中。
10、生活鏈接
唐僧師徒克服八十一難，終成正果。在我們生命的日子里，其實(shí)也是一樣，有晴天，也會(huì)有陰天、雨天、雪天，在我們的人生道路上，有平川坦途，也有無(wú)舟之渡，無(wú)橋之岸，那么，同學(xué)們，在人生的道路上，我們?nèi)绾螒?yīng)對(duì)這些“磨難”呢？
（三）深入探討
在這四個(gè)人當(dāng)中，我們或贊賞孫悟空的英勇，或喜歡豬八戒的活潑，或敬佩沙和尚的踏實(shí)，但更多時(shí)候卻討厭唐僧的迂腐、懦弱，經(jīng)常流眼淚，那么，我們到底應(yīng)該怎樣評(píng)價(jià)唐僧呢？
辯論：唐僧是不是一個(gè)英雄？
勇者開(kāi)路，能者顯才，智者獻(xiàn)策，而將將之才必定是那些對(duì)終結(jié)目標(biāo)抱有堅(jiān)定信念的賢人志士！
（四）人物的現(xiàn)實(shí)意義
1、唐僧--三權(quán)合一的代表
2、孫悟空--悲劇的平民英雄
3、豬八戒--農(nóng)業(yè)社會(huì)的精靈
4、沙僧--君子的楷模
（五）總結(jié)
名著是“具有推崇價(jià)值的有名的作品”。經(jīng)典名著的價(jià)值在于典范語(yǔ)言，在于精彩的故事，在于典型的人物，在于深刻而獨(dú)到的主題。它給予心靈的滋養(yǎng)。今天，我們一起在經(jīng)典名著的殿堂里領(lǐng)略了名著的魅力,汲取了智慧，凈化了心靈，豐富了精神，愉悅了人生。
這部作品人美、景美、情節(jié)美，正因如此它成為了世界文學(xué)中擁有讀者最廣泛的杰作之一。今天我們只欣賞了它的幾個(gè)特點(diǎn)，最主要的四個(gè)人物，最美的幾處景致，它還有更廣泛、更深刻的內(nèi)涵等待我們?nèi)グl(fā)掘。隨著年齡的增長(zhǎng)，文學(xué)修養(yǎng)的提高，再過(guò)半年，一年，五年，再讀這部書，相信同學(xué)們一定會(huì)有更多、更深的感受的！
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