往事依依(蘇教版七年級必修) 教案教學設計

發(fā)布時間：2016-3-13 編輯：互聯(lián)網手機版

一、學習目標

1整體感知，先把握結構，后整體感受內容，

2重點品位、體會敘述與描寫真切、生動的表達效果，總結學習借鑒。

3引導學生就感興趣的問題，開展力所能及的研究性學習活動，以深化學習，提高綜合實踐能力。

二、學習重點

1、重點：著力品位準確、生動的語言，引導學生自主感受其景其情其意，培養(yǎng)主體意識、合作與探究精神。

2、難點：主體部分描述的四件事的內容，引導生嘗試對比閱讀。

三、學法指導

采用“活動式”學習法。用重點詞語對應尋找活動，快速把握整體結構；用“聽－讀－思－議”四步活動，整體感受內容；用“做”，“演”的體驗活動輔助重點把握與難點化解。

四、預習導學

1.課前預習

1、讀準音，學會利用工具書。

2、讀順文，尤其是引用的古詩詞。

3、讀懂義，指文章大意，圈出感興趣的內容。

2開課導語

同學們，自從我們學習了趙麗宏先生的《為你打開一扇門》，文學便在我們心中留下了印象。生活中不能沒有文學。今天我們一起走進《往事依依》，探究于漪老師怎樣在文學作品的熏陶下一步步走向成功的。

五、活動過程。

1).正音活動

下列加點字該怎么讀？（投影顯示，學生認讀后注上拼音）

倘佯浩淼素娥嬋娟雕鏤鐫刻心曠神怡絢麗芳菲慷慨諄諄教誨

2).聽讀活動

1、文題是“往事依依”，哪些是寫往事的？寫了哪些往事？請邊聽邊劃出關鍵詞語，將課文作結構劃分。

2、你在預習時已對文中敘述描寫的內容寄托的感情，已有初步感受，請再聽聽老師的誦讀，進一步加深感受。

3.思考活動

1、學生活動要求：將自己讀的感受與聽老師讀的感受結合起來，思考聽讀老師提出兩個問題，，形成自己的看法并說明理由。

2、教師學法輔導：啟發(fā)學生用視讀法瀏覽重要段落，結合問題，作好批注。

4).交流活動

1.關于結構切份

明確：第1自然段，引出對幾件往事的回憶，開啟下文。第2－6自然段回憶求學生涯中促成自己心智發(fā)展的、難以忘懷的一些人和事。第7自然段，收束全文，往事依依，催我奮進。

2.關于“思想感情”的整體感受

引導：讀《水滸傳》充滿了激情；聽國文老師講辛棄疾的詞《南鄉(xiāng)子登京口北固亭有懷》充滿了豪情。這是出自孩子的天性。請男同學齊誦第2自然段，第7自然段品一品是不是有這種感覺。（齊誦）讀《千家詩》沉醉意境，聽國文老師講田漢的《南歸》似乎老師的眼睛注滿了情思。這是孩子受到深深的感染。請女同學齊誦第4、5自然段，讀出深情，讀出意蘊。

5).品析活動

1.關于文章首尾的品析：

用詞的對應：開頭抓了兩個詞“歷歷在目”“記憶猶新”，結尾也有兩個詞“青春激情”“不斷奮進”

情感的呼應：開頭“年華似流水”結尾“金色的回憶”表達了“依依”不舍之情。

2.關于過渡段的品析：

文中寫了四件事，同學們研究一下，這幾件事是怎么銜接在一起的？（生速讀，找答案）

討論后明確：第3自然段，承上啟下的過渡作用。還有“老師入情入理的講課也在我心上雕鏤下深刻的印象，培養(yǎng)了我課外閱讀的情趣”中的“也”字。還有67頁“也是在初中讀書時，來了一位代課的國文教師”中的“也”字，起到了聯(lián)系上下文的作用，使文章結構緊湊，形成一個有機的整體。

3.關于文中詩句的品析：

找一找色彩性的詞：

說一說詩句的順序：

想一想描繪的畫面：

用即興作畫題詩的形式或用語言表達的形式，小組間競賽表演。