教學(xué)目標(biāo)：
1.激發(fā)學(xué)生閱讀、背誦古詩(shī)詞的興趣，培養(yǎng)和提高熟讀，背誦的能力。
2.鼓勵(lì)學(xué)生記憶一些優(yōu)秀的古詩(shī)詞。繼承和發(fā)揚(yáng)祖國(guó)的文化遺產(chǎn)。
3.激發(fā)學(xué)生的想象，訓(xùn)練學(xué)生的思維能力。
教學(xué)重點(diǎn)：鑒賞古詩(shī)詞
教學(xué)準(zhǔn)備：
1.學(xué)生準(zhǔn)備古詩(shī)詞。
2.應(yīng)用多媒體。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入
余秋雨曾經(jīng)說過，古建筑是歐洲文明史的見證。古詩(shī)文則是中華文化留在人們心中的一座永久的豐碑。這學(xué)期我們同學(xué)已經(jīng)誦讀了許多古詩(shī)詞，這節(jié)課我們?cè)賮砑袑W(xué)習(xí)幾首。
一、首先請(qǐng)同學(xué)們回憶一下，我給大家總結(jié)的四種誦讀的方法：（投影顯示）
二、同學(xué)選教古詩(shī)（古詩(shī)詞積累本）
1.今天誰(shuí)來教？配畫法
（這是一首五言絕句）
講評(píng)：該同學(xué)的講評(píng)，基本上理解了這首詩(shī)。我們同學(xué)背誦下來了，也就完成了初步鑒賞的任務(wù)，但是這么美妙的詩(shī)詞，我們還經(jīng)慢慢體會(huì)它的意境：顯示體會(huì)意境方法
誦讀方法（四種方法）
熟讀成誦吟唱配畫
背誦音樂
體會(huì)意境的方法：
抓住使各種新畫面和氣氛，借助聯(lián)想想象去理解、感受“此時(shí)”“此景”中“此人”“此情”是什么。達(dá)到“忘我之境”或“有我之境”，下面我們以唐詩(shī)《望天門山》為例進(jìn)行分析
領(lǐng)悟方法：
音讀-意讀-情讀-美讀
三、望天門山---李白
天門中斷楚江開， 兩岸青山相對(duì)出，
碧水東流至此回。 孤帆一片回邊來。
我們進(jìn)一步分析“此景”是什么？
找一找詩(shī)中表示色彩的詞，你產(chǎn)生怎樣的聯(lián)想。
詩(shī)歌最講究詩(shī)字，你找一找哪個(gè)動(dòng)詞讓你產(chǎn)生聯(lián)想。
除此之外還有哪個(gè)詞用詩(shī)傳神
小結(jié)：我們來美讀 通過分析我們應(yīng)該心中有景，眼中有物了吧。
四、學(xué)習(xí)《如夢(mèng)令》
過渡：請(qǐng)同學(xué)講，學(xué)生講，教師分析。
五、學(xué)習(xí)元曲《天凈沙 秋思》
過渡：唐詩(shī)、宋詞、元曲、明清小說是中國(guó)古典文學(xué)的高峰，我給大家選了一首元曲。
1.這是一首七言絕句
這首詩(shī)描繪天門山夾江對(duì)峙、長(zhǎng)江波瀾壯闊的雄奇秀麗景色，給人以歷歷如在眼前的感覺。
2.畫面中色彩繽紛
“青”“碧”2字使人聯(lián)想到佳木蔥蘢，澄江入聯(lián)的圖景。
“日”“帆”字面上并不照色，也會(huì)使人想到這樣的圖景；江面鋪滿紅光，雪白的風(fēng)帆在紅日和江水的映照下顯得極其鮮明奪目，美麗非凡。
3.本詩(shī)用詞精煉
“斷”：使人聯(lián)想到長(zhǎng)江波濤洶涌的感情。
“開”：山斷而江開，使人的眼突然變得開闊，能想象出長(zhǎng)江波濤洶涌的情景。
“流、回”2字纏身，可見兩山夾江，將流回旋激蕩之態(tài)。
“出”字：是青山具有動(dòng)態(tài)美，使人產(chǎn)生出仿佛在行船中驀然看到他們的感覺
“孤帆”不見船身，暗切題目中的“望”
“一片”寫船來時(shí)輕捷
“日邊來”
全詩(shī)表達(dá)出使人熱愛祖國(guó)山河的感情。
思考：
1.哪個(gè)詞表現(xiàn)了作者一天游玩的歡樂？
2.請(qǐng)口頭描述最后一句所表現(xiàn)的情景？
3.這首詞表現(xiàn)了作者怎樣的思想感情？
常記 不知誤入---沉醉之態(tài) 青春游樂的生活情趣
留念 爭(zhēng)渡驚起---急迫之情
表現(xiàn)了使人熱愛生活、熱愛自然、熱愛美好事物的情操，使人負(fù)于大自然以詩(shī)情畫意和勃勃生機(jī)，給人以清新和美的享受。
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