教學(xué)目標(biāo)：
1、 現(xiàn)代詩(shī)歌的獨(dú)特魅力與詩(shī)人發(fā)現(xiàn)美的外部條件
2、 理解詩(shī)歌內(nèi)涵，領(lǐng)會(huì)真摯情感，體會(huì)詩(shī)歌以情動(dòng)人的特點(diǎn)。
3、 領(lǐng)會(huì)詩(shī)歌“詩(shī)緣情而綺靡”的意義，學(xué)習(xí)詩(shī)歌的抒情藝術(shù)。
4、 體會(huì)詩(shī)歌語(yǔ)言特點(diǎn)，訓(xùn)練語(yǔ)感，提高語(yǔ)言的感悟能力。
教學(xué)方式：
1、 自讀品味法
2、 導(dǎo)讀提升法
3、 討論交流法
4、 讀寫(xiě)結(jié)合法
教學(xué)時(shí)數(shù)：2課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：
第一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容安排：
1、 閱讀講解討論《詩(shī)的發(fā)現(xiàn)》
2、 誦讀本單元所有課文，感受詩(shī)歌情感。
教學(xué)過(guò)程安排：
一、摯情的呼喚--感悟詩(shī)歌情感
1、朗讀詩(shī)歌，初步感知
2、說(shuō)說(shuō)你所感受到的詩(shī)歌表達(dá)的情感（體會(huì)寫(xiě)什么）
（1）《賀新郎》（毛澤東）表達(dá)對(duì)妻子的依依柔情，更表現(xiàn)了獻(xiàn)身革命的激情。二者水乳交融，互為映襯。
（2）《也許》（聞一多）表達(dá)對(duì)早夭的女兒的刻骨的愛(ài)，以及失去女兒的無(wú)限的痛苦。
（3）《一個(gè)小農(nóng)家的暮》（劉半農(nóng)）表達(dá)思鄉(xiāng)之情，對(duì)農(nóng)村田園生活的向往之情。
（4）《秋歌》（瘂弦）表達(dá)一種向往，一種追求。詩(shī)行透露出的情感，至誠(chéng)至柔。
（5）《媽媽》（江非）表達(dá)了對(duì)媽媽的歌頌和熱愛(ài)。
二、柔軟的心--體會(huì)情感表達(dá)的方法（探究怎么寫(xiě)）
（一）《賀新郎》
1、化用古詩(shī)典故和詩(shī)意
2、對(duì)比與襯托（異常）
把兒女私情與革命激情相對(duì)比，又相映襯，突出了青年革命者的追求理想的高大形象，又表現(xiàn)了真實(shí)的兒女情長(zhǎng)。
3、 以景襯情
凄清的秋天初晨之景，襯托別情離緒之沉重；此沉重又反襯出青年革命者離家投身革命、實(shí)現(xiàn)偉大抱負(fù)的可敬可佩。
4、 細(xì)節(jié)描寫(xiě)
“眼角”兩句，寫(xiě)離愁別緒，是常理；“住”字又突出了異常，表現(xiàn)對(duì)方（妻子楊開(kāi)慧）的深明大義。
（二）《也許》
以癡想表達(dá)對(duì)早夭的女兒的愛(ài)意柔情，其中隱含的悲愴與無(wú)奈，比捶胸頓足更令人不忍卒讀，更加的撕心裂肺！
對(duì)比。
想象。
至柔至癡。
不諧中的和諧。
（三）《一個(gè)小農(nóng)家的暮》
1、細(xì)節(jié)描寫(xiě)。選取最有代表性的日常細(xì)節(jié)畫(huà)面，體現(xiàn)農(nóng)村平民生活的和諧與寧?kù)o。
2、口語(yǔ)化的語(yǔ)言。質(zhì)樸無(wú)華滋味雋永。
3、聲想結(jié)合，動(dòng)靜結(jié)合。
4、結(jié)尾異常。引民歌入詩(shī)，與前面的和諧寧?kù)o情調(diào)迥異，表現(xiàn)了對(duì)民生的關(guān)懷。
（四）《秋歌》
1、化用古意。前三節(jié)，意象的選擇別有詩(shī)意，有古典的美。為后兩節(jié)的抒情營(yíng)造了古樸典雅的詩(shī)歌意境。
2、朦朧含蓄。文中的主體意象是“暖暖”。我們可以感受到“我”對(duì)暖暖的深情與依戀，欣喜與呵護(hù)，但卻對(duì)“暖暖”是誰(shuí)頗費(fèi)猜度。
（五）《媽媽》
1、對(duì)比寫(xiě)法。城市化與農(nóng)村生活的對(duì)比。撼人心魄的是最后五行。前面都為這五行鋪墊，它不止是反襯農(nóng)村生活的艱苦，更是反襯生活在農(nóng)村的媽媽的偉大，突出“我”對(duì)媽媽的贊美和思念。
2、欲揚(yáng)先抑。對(duì)現(xiàn)代城市化的生活，媽媽也許都沒(méi)見(jiàn)過(guò)，都不懂。但媽媽又勤勞，有愛(ài)，那一切其實(shí)都顯得并不重要。
3、細(xì)節(jié)敘寫(xiě)。白描，毫無(wú)渲染，卻令人感動(dòng)。
第二課時(shí)
重點(diǎn)：探究與表達(dá)
一、閱讀《詩(shī)的發(fā)現(xiàn)》一文，想一想，為什么那些經(jīng)典的篇章能夠魅力永在。
1、 博大的愛(ài)心。
2、 純真的童心。
3、 獨(dú)特的觀察。
4、 特異的思維。
二、探究與表達(dá)
㈠印度大詩(shī)人泰戈?duì)枌?xiě)道：美呀，在愛(ài)中找你自己吧。聞一多又說(shuō)：詩(shī)人主要的天賦是“愛(ài)”。但不同的人，會(huì)有不同的表達(dá)愛(ài)的方式。細(xì)讀本單元各首詩(shī)歌，談?wù)勊麄兪怯檬裁�、怎么樣表達(dá)對(duì)獨(dú)特對(duì)象的愛(ài)。
㈡對(duì)比閱讀《媽媽》與《生日》，從寫(xiě)作角度的選擇方面，談?wù)勀愕目捶ā?/p>
㈢詩(shī)歌雖然簡(jiǎn)短，但卻有許多詩(shī)句寫(xiě)得可感可觸、可視可聽(tīng)，它們化無(wú)形為有形，化平淡為神奇。從第一、二單元中任選一個(gè)例子，說(shuō)一說(shuō)它們是怎么樣達(dá)到這樣的表達(dá)效果的。
㈣為你的親人寫(xiě)一首詩(shī)歌。
三、鑒賞表達(dá)
從一、二單元中任選一首自己最有感覺(jué)的詩(shī)歌，結(jié)合兩個(gè)單元的學(xué)習(xí)所得，寫(xiě)一篇鑒賞文字。600字以上。
要求，結(jié)合具體的詩(shī)句，從兩個(gè)以上角度來(lái)寫(xiě)。
[人教版選修課《中國(guó)現(xiàn)代詩(shī)歌散文欣賞》第二單元《摯情的呼喚》教學(xué)設(shè)計(jì)總論：賀新郎、也許、一個(gè)小農(nóng)家的暮、秋歌、媽媽 教案教學(xué)設(shè)計(jì)]相關(guān)文章：
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