《裝在套子里的人》是一篇經(jīng)典的自讀文章，剛才同學(xué)們自讀了課文，老師要問(wèn)一個(gè)問(wèn)題：“別里科夫可以不死嗎？”
學(xué)生討論，各組代表發(fā)言。
杜嘉：“別里科夫這個(gè)把自己裝在套子里的人，可以不死，但前提是必須回到那個(gè)專制的中世紀(jì)，僧侶時(shí)代。但是在自由的社會(huì)里，他只能是個(gè)神經(jīng)病，他的存在與周圍的環(huán)境是一個(gè)矛盾，文章安排死的結(jié)局是最理想的�！�
陳瑤：“我贊同杜嘉的觀點(diǎn)，其實(shí)像別里科夫這樣一個(gè)全副武裝的人，在現(xiàn)實(shí)生活中是很難找到的，裝在套子里的人，只是‘保守’代名詞，別里科夫也只是一個(gè)思想的符號(hào)。在人類社會(huì)里，從來(lái)就沒(méi)有什么比自由更可貴的，陳舊的一切只能掃進(jìn)歷史的垃圾箱�！�
曾憲君：“我也認(rèn)為，別里科夫是一個(gè)精神病患者，人格分裂癥患者，他是沙皇的一個(gè)徹頭徹尾的思想警察，靈魂憲兵，他應(yīng)該死掉，這是他性格邏輯的必然，也是作者的本意。”
羅玲：“并不是所有的存在都是合理的，別里科夫他存在，別人就生活痛苦，他太恐怖了。其實(shí)，他活著，就已經(jīng)死了�！�(學(xué)生鼓掌)
教師：“同學(xué)們的發(fā)言真是激情如海，掌聲如潮，笑容如花。你們說(shuō)得太精彩了，把握住了文章的內(nèi)容，抓住了人物形象的性格特征。同學(xué)們的鑒賞水平確實(shí)讓老師感到驚訝。其實(shí)老師的問(wèn)題答案跟你們一樣，大概是英雄所見(jiàn)略同吧！既然如此，下面就請(qǐng)同學(xué)們來(lái)為死掉的別里科夫擬寫(xiě)一段墓志銘，在100字以內(nèi)。(5分鐘準(zhǔn)備)
李金燕：“可憐的別里科夫，您安息吧！與其痛苦的活著，也許死亡對(duì)您來(lái)說(shuō)是一種解脫。去天國(guó)尋找自由天地，別忘了，丟掉那些沉重的套子，我想您會(huì)很快樂(lè)的！”
馬金芳：“尊敬的別里科夫，對(duì)你的死，我們深表惋惜。希望你在天堂里擺脫精神的束縛，讓思想得以釋放，讓靈魂得以升華�！�
教師：“這兩位同學(xué)都對(duì)天國(guó)的別里科夫寄予了后望，看來(lái)同學(xué)們放心不下的還是那個(gè)沉重的‘套子’呀！”
咼玉平：“你雖然是沙皇專制制度的維護(hù)者，但同樣也是受害者。”
教師：“你為何這樣構(gòu)思呢？”
咼玉平：“其實(shí)，我認(rèn)為別里科夫是一個(gè)時(shí)代的悲劇人物，他是沙皇制度的自覺(jué)犧牲品。”
杜嘉：“我也是這樣認(rèn)為的，我是這樣寫(xiě)的。你的逝去并不能帶走現(xiàn)實(shí)中的悲劇，無(wú)形的枷鎖還牢牢地窒固著人們的思想和靈魂，無(wú)盡的黑暗還在籠罩蒼穹。你不過(guò)是沙皇專制下的一件犧牲品，但你卻用你的全身力氣在扼殺人類文明進(jìn)步的腳步。死亡，對(duì)你而言，本該是一種解脫，愿你的魂靈在天河里得以洗禮，安息吧，可憐的人！”（學(xué)生熱烈的鼓掌）
教師：“同學(xué)們的思考已經(jīng)接近了人類文化學(xué)的領(lǐng)域，這很令教師驚訝！馬克思說(shuō)過(guò)，一個(gè)人一出生就要受到那個(gè)時(shí)代的文化因子的漸染，別里科夫當(dāng)然也不能例外呀！”
鄧小�。骸半m然你的死，并不能改變世界，但你可以自由了，那些套子，還在嗎？”
教師：“鄧小俊同學(xué)的構(gòu)思的確很新穎、獨(dú)到，但是老師認(rèn)為還可以簡(jiǎn)潔一點(diǎn)，不如改為‘斯人雖去，套子依舊’�！保▽W(xué)生熱烈鼓掌）
陳瑤：“我寫(xiě)的是一首詩(shī)。
時(shí)代賦予了你生命卻保留了生機(jī)，
生活給予了你空間卻限制了自由，
命運(yùn)的安排使你臣服于沙皇的專制，
而現(xiàn)實(shí)的世界卻鎖定你一身的套子，
你的存在封閉了自己也束縛了別人，
與其在現(xiàn)實(shí)的生活中掙扎，
還不如及早解脫。
杜正華：“我也寫(xiě)了一首詩(shī)。
恐懼、孤僻、多疑，
是那個(gè)時(shí)代捏造了這樣的你，
是它主宰了你的思想，把你當(dāng)奴隸。
自由的人們不會(huì)深怪你，
是時(shí)代把你裝在套子你，
它才是真正的罪魁禍?zhǔn)住?/p>
教師：“同學(xué)們，下課的鈐聲馬上就要敲響了，我們這節(jié)課真是高潮迭起。老師確實(shí)感到同學(xué)們不尋常，你們對(duì)作品的解讀深刻獨(dú)到，你們的認(rèn)識(shí)或者閃耀著理性的光輝，或者迸發(fā)出情感的文花，或者充溢著人文的芬芳。實(shí)在是讓老師汗顏！老師事先也寫(xiě)了，我確實(shí)感到?jīng)]有你們寫(xiě)得好，不過(guò)沒(méi)有你們寫(xiě)得好，你們還是給我一點(diǎn)勇氣，一點(diǎn)鼓勵(lì)吧。(學(xué)生鼓掌)
別里科夫
一只背著沉重的殼的蝸牛
一只巖縫里的寄居蟹
一只阻擋車輪的螳螂
……
學(xué)生微笑，結(jié)束課堂。
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