。、教學這幾首短詩,可多用比較鑒賞的方法。比較的目的,主要在于感受不同的詩歌風格。比較是一個鑒別、鑒賞的過程,因為詩歌的篇幅一般較短,便于比較,應鼓勵學生自主查找相關(guān)資料,搜集、整理信息。如果條件不具備,教師可為學生提供相關(guān)資料。但不要提供結(jié)論,讓學生自己去思考、討論。
具體說來,可從以下幾方面比較:
、拧 稊嗾隆放c《在一個地鐵車站》比較!稊嗾隆芬辉,據(jù)作者自己說,這四句詩原在一首長詩中,但全詩僅有這四句使他滿意,于是就抽出來獨立成章,標題就由此而來!对谝粋地鐵車站》一詩,據(jù)詩人自己說是這樣創(chuàng)作的:一天,他從巴黎協(xié)和大街附近的一個地鐵站走出時,看到一張張美麗動人的女人面龐給他留下難以磨滅的印象。他苦苦思索,想用詩的語言把這一美好的印象表達出來,當晚寫成一首30行的詩,但不滿意;半年之后把它壓縮成15行的詩,仍不滿意;又過了半年之后,他再次把它凝煉成現(xiàn)在的日本俳句似的兩行詩。有趣的是,卞之琳20世紀30年代就學習西方現(xiàn)代派詩歌創(chuàng)作;龐德則對中國以儒家文化為代表的古典文化崇仰備至,并從中國古典詩歌中得到了許多靈感。兩位詩人國別不同,創(chuàng)作風格也不同。但是,他們的一些經(jīng)歷卻有相同之處,他們都熱衷學習異域文化,為我所用,取人之長,形成自己的風格。
⑵ 把《回旋舞》與保爾福爾的代表作《曉歌》(見“有關(guān)資料”)以及戴望舒的《煩憂》比較,體會首尾相接、渾然天成的特點。某一詩人的作品可能有相對統(tǒng)一的風格,不同詩人也可能表現(xiàn)出一致的風格,這就涉及師承和流派的問題。
、恰“选跺e誤》與溫庭筠的詞《望江南梳洗罷》比較,看看其意境是否有相似之處,從描寫思婦這一主題和表現(xiàn)的意境來看,是不是能看出新詩與古典詩詞的某種聯(lián)系。
。病⑦@五首詩都屬中外短章精品,思想內(nèi)涵豐富,藝術(shù)構(gòu)思精巧,建議學生最好能背誦下來。
。、鼓勵和指導學生嘗試進行詩歌創(chuàng)作。這五首詩篇幅短小,便于模仿學習,可讓學生選擇生活的一個方面,嘗試寫一首有一點意味的短詩。
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