一、教學目標
1、誦讀文章，圈劃、討論重點詞語、關鍵句等，理解石縫間生命的生長特點。
2、體會本文語言，感受生命的頑強，培養(yǎng)石縫間生命般的拼搏精神。
二、教學重難點
重 點：通過誦讀、圈劃、討論，認識石縫間生命所體現(xiàn)的崇高精神，培養(yǎng)在逆境中頑強拼搏的精神。 了解托物言志的寫作手法。
難 點：品味語言，在總體把握課文內(nèi)容的基礎上，揣摩關鍵詞語、句子，深入領會其內(nèi)涵和表達作用，不斷增強語言鑒賞能力。
三、教學過程
（一）、導入新課，走近文本 。
自然界的生命有成千上萬種，精彩紛呈，牡丹因盛開而精彩；梅花因不畏風雪，一身傲骨而精彩；竹因虛心勁拔而精彩！今天我們一起學習一篇散文《石縫間的生命》，它們生長在石縫間，它們不缺陽光、也不缺雨水，缺什么呢（土壤）？植物缺土壤怎么生存呀？而這些石縫間的生命偏偏能生存下來，多么不容易呀！請同學們從文中找一個作者贊頌它們精神的詞語（“倔強”）。作者被“倔強”的生命感動的------ “潸然淚下”。
接下來，我們一起走進課文，具體感知石縫間生命的“倔強”。
老師先朗讀課文，請同學關注：石縫間生命的“倔強”有哪些具體表現(xiàn)？
（二）、走進、感知文本
1、老師朗讀全文。
2、老師提問：聽完課文朗讀，你對石縫間的生命有什么新的印象？
（本文中寫到石縫中的生命有哪些？（板書：野草、蒲公英、松柏））
石縫間的生命的“倔強”在野草身上有哪些具體表現(xiàn)？請讀有關段落（第四節(jié)），用符號圈劃、分析文中相關關鍵詞句。
（學生自讀）
<野草>---------
葉子：三兩片 長長的 細瘦的 ��；細微的葉脈；（生存條件惡劣，營養(yǎng)不良，仍然生存下去，看似瘦弱，但生命力不弱-------“倔強”）
根：自己長出須根 自去尋找
目的：生存------生機不可遏制（雖然弱小，但有生的權利，頑強地活下來）
板書： 應對環(huán)境，頑強生存
（全班齊讀）
4、分小組根據(jù)各自的興趣，選擇山花圖或松柏圖。品析石縫間的蒲公英或松柏的“倔強”有哪些具體表現(xiàn)？
請同學們各自用符號圈劃、分析文中相關關鍵詞句并思考，然后分小組交流討論。
精神 石縫間的生命 葉 子 枝 干 根 精神內(nèi)涵
倔強 野草 三兩片 長長的 細瘦的 �。患毼⒌娜~脈 自己長出須根 自去尋找 應對環(huán)境，頑強生存
---------表現(xiàn)生命的頑強
蒲公英 枯萎而失卻光澤 堅韌而蒼老
深埋在石縫間狹隘的間隙里 改變自我，適應環(huán)境
------表現(xiàn)生命的拼搏
松柏 枝葉繁茂 扭曲地、旋轉(zhuǎn)地、結著傷疤 盤根錯節(jié)， 爬滿半壁山崖 ，緊緊地縛�。� 占有土地，改變環(huán)境------表現(xiàn)生命的創(chuàng)造
苦苦的蒲公英： 和野草相比，因營養(yǎng)不良葉子同樣稀少，但為了汲取更多養(yǎng)分，發(fā)展著生命的根，長成柔韌而強固的筋條。和一般的蒲公英相比，不能作野菜，而是作攀山者的可靠的抓手--------改變自我，適應環(huán)境。
（女生齊讀）
參天的松柏：和野草蒲公英相比，一樣的處境艱難，傷痕累累，但他們占據(jù)主動，向上扭曲、旋轉(zhuǎn)，盤根錯節(jié)，終于在不屬于自己的生存空間里為自己占有了一片天地，終于參天聳立，枝葉繁茂。---------占有土地，改變環(huán)境。
（個人品讀、男生齊讀）
（三）升華主題
1、老師提問：“梅花香自苦寒來”，梅花在酷寒的逆境中突現(xiàn)自己的價值。石縫間生命在原本不毛的石縫間，苦苦而“倔強”地生存，有什么意義和價值呢？
（第七節(jié)）
（讓原本不毛之地，充滿著生機活力；寶劍鋒從磨礪出，經(jīng)過磨練的生命，它們的生命力更強，已經(jīng)不同于原來的它們了；松柏是生命的崇高體現(xiàn)，是毅力和意志最完美的象征。）
2、由此，我們知道本文不僅僅是贊美這三種生命了，而是一切生命包括人，（第八段，野草、蒲公英、松柏--→一切生命--→人），他們在逆境中發(fā)現(xiàn)自己、認識自己、磨練自己、升華自己的精神境界。
我們在中預學過《愛蓮說》，“出淤泥而不染”的“蓮花”象征品格高尚的君子，作者借歌頌蓮花表達潔身自好的情趣，是托物言志的手法。石縫間生命的“倔強”，使作者感動得“潸然淚下”，石縫間生命的生存價值，令作者欽佩不已，本文通過贊美這三種生命，贊揚一種精神：
本文通過對石縫間生命的描寫，使用托物言志的手法，贊揚了在逆境中頑強拼搏的精神。
當堂小練習：
有很多事物都可以賦予其象征義，表達我們的心志。請你描述一種事物，并說出它所寄托的象征義。
我贊美（ ）的﹍﹍﹍﹍，它象征著﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍。
（四）、拓展感悟：
1、古今中外有很多人都是在逆境中拼搏、在逆境中成才的。本單元我們學習過課文里的安妮，在厄運中堅貞、樂觀；失聰?shù)谋窘苊�，面對生活中的種種磨難，卻樂觀、頑強，支撐起整個家庭。
齊背司馬遷的《報任安書》片段，感受我們先人倔強、堅定的精神。
老師感慨、總結：
人生之路是漫長的……（從同學們眼神中，看到大家已猜出我要說什么了，請同學接著說）
人的一生一定遇到或大或小的困難，甚至是磨難，只要我們有了直面困難的勇氣和頑強拼搏的精神，相信，我們的人生之花一定會美麗綻放。
四、作業(yè)：
1、搜集幾個適合今天所學課文的名人名言。
2、文中托物言志的寫法非常有特色，請你模仿作者的寫法描寫自己喜愛的物，并談出心中獨特的感受。
板書設計： 石縫間的生命
倔強 潸然淚下
野草 應對環(huán)境 頑強生存
蒲公英 適應環(huán)境，改變自我 贊揚在逆境中頑強拼搏的精神。
松柏 占有土地，改變環(huán)境
托 物 言 志
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