〈曹劌論戰(zhàn)〉教學設(shè)計(人教版九年級必修) 教案教學設(shè)計

發(fā)布時間：2016-8-2 編輯：互聯(lián)網(wǎng) 手機版

教學目標：　　

1、積累文言詞語21個。

2、能脫離課下注釋翻譯文章并背誦�！�

3、通過比較閱讀把握人物對話，探究人物性格。

教學重點：

1、積累文言詞語。

2、通過比較閱讀把握人物對話，探究人物性格。

課前準備：

學生完成兩個預習作業(yè)，熟讀課文和結(jié)合課下注釋翻譯全文。　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

教學過程：

一、導入新課：

春秋時期，弱小的魯國迎戰(zhàn)強大的齊國。結(jié)果在魯?shù)亻L勺戰(zhàn)勝了齊軍。創(chuàng)造了中國戰(zhàn)史中弱軍戰(zhàn)勝強軍的有名戰(zhàn)例----齊魯長勺之戰(zhàn)。今天我們就來聽聽這場戰(zhàn)例的指揮者曹劌論述取勝的原因。

二、朗讀正音：

1、又何間焉

2、小惠未徧

3、小信未孚

4、夫戰(zhàn)，勇氣也

5、望其旗靡

三、梳理文章思路：

請同學以人物活動為線索概述課文內(nèi)容。

莊公迎戰(zhàn)----備戰(zhàn)----勝戰(zhàn)----曹劌論戰(zhàn)

四、疏通文意，積累實詞

(采用質(zhì)疑釋疑的方法，讓學生先提出在預習中遇到的問題，其它同學回答，合作探究，共同解決。) （中間適時穿插理解實詞和翻譯的方法）

理解文言實詞的方法

1、結(jié)合詞語的文言語境理解。

2、借助平時文言實詞的積累，進行推斷。

3、結(jié)合文言語法知識。

4、參照字形來理解。

翻譯的原則。

1、直譯要準確

2、句子要通順。

最后讓學生歸納總結(jié)文言知識點。（有意識地落實到數(shù)量上）

重點實詞（12個）間鄙遍加信孚福情忠鼓再靡

古今異義詞語（3個）犧牲獄可以

通假字（1個）徧

一詞多義（5個）師故請間伐

吾視其轍亂，望其旗靡，故逐之

故而兩狼之并軀如故。間中間力拉崩倒之聲。

既克，公問其故又何間焉？余則慍袍敝衣處其間。

…… （課文中一詞多義的詞還有很多，學生課下積累。）

五、試背課文

六、小試身手

子魚論戰(zhàn)

《左傳》

宋公及楚人戰(zhàn)于泓。宋人既成列，楚人未既濟。子魚曰：“彼眾我寡，及其未既濟也，請擊之�！惫唬骸安豢��！奔葷闯闪校忠愿�。公曰：“未可。”既陳而后擊之，宋師敗績。公傷股，門官殲焉。國人皆咎公。公曰：“君子不重傷，不禽二毛。古之為軍也，不以阻隘也。寡人雖亡國之余，不鼓不成列�！� 子魚曰：“君未知戰(zhàn)。勍敵之人，隘而不列，天贊我也。阻而鼓之，不亦可乎？猶有懼焉。且今之勍者，皆我敵也。雖及胡耇，獲則取之，何有于二毛？明恥教戰(zhàn)，求殺敵也。傷未及死，如何勿重？若愛重傷，則如勿傷；愛其二毛，則如服焉。

1、解釋下面劃線的詞語。

（1）楚人未既濟。

（2）公傷股，門官殲焉。

（3）不禽二毛。

（4）不鼓不成列。

2、翻譯下列句子。

1、彼眾我寡，及其未既濟也，請擊之。

2、既陳而后擊之，宋師敗績。

3、若愛重傷，則如勿傷。

七、齊背課文。

八、作業(yè)

試把本文和《子魚論戰(zhàn)》進行對比閱讀，分析人物形象。