【教學(xué)目標(biāo)】
1．通過病文升格，結(jié)合所學(xué)課文，理解并掌握調(diào)整作文順序的方法。
2．運(yùn)用所學(xué)方法，現(xiàn)場調(diào)整作文順序，化“平鋪直敘”為“波瀾曲折”。
【教學(xué)重點(diǎn)】
如何巧妙調(diào)整順序
【教學(xué)難點(diǎn)】
插敘的妙用
【教學(xué)進(jìn)程】
一、導(dǎo)入新課
上次，我們作文訓(xùn)練的重點(diǎn)是“有詳有略，詳略得當(dāng)”。經(jīng)過指導(dǎo)、寫作、講評、修改四個環(huán)節(jié)后，大部分同學(xué)都能根據(jù)表達(dá)的中心確定詳略，但很多同學(xué)的作文平鋪直敘，讓人感到單調(diào)、乏味。如果說山之妙在于峰回路轉(zhuǎn)，水之妙在于風(fēng)起波生，那么文章之妙則在于起伏曲折、跌宕多姿。要想讓文章由“平鋪直敘”變?yōu)椤安懬邸�，那就要合理安排文章的結(jié)構(gòu)，今天，我就與同學(xué)們一起進(jìn)行“巧調(diào)整，興波瀾，出美文”的專題研究。
二、師生共同修改三類文《今夜長明燈沒亮》
1．出示文章，學(xué)生用心思考后，四人一組討論該文存在的不足。
今夜長明燈沒亮
今天中午，我意外地在書店里發(fā)現(xiàn)了夢寐以求的名著-- 《魂斷藍(lán)橋》，看著那精美的封面，那漂亮的插圖，真是愛不釋手。我立刻跑回家要錢，可媽媽聽說要三十八塊錢，先前的笑容頓時消失了。她一邊忙著做飯，一邊給我講起了“大道理”�？蛇@時的我哪里聽得進(jìn)媽媽的“教育’’呢?我不容商量，從媽媽身上搶了五十元錢，便溜出了家門。
下午，我一直沉浸在優(yōu)美的文字和曲折的情節(jié)里，先前的不悅被我拋到了九霄云外。直到晚自習(xí)后，才記起白天與媽媽爭搶的可怕情景。媽媽會怎樣處置我呢?穿過長長的過道，來到了家門前，我猛然發(fā)現(xiàn)，家里那盞明亮的電燈熄滅了，整個屋子陷入一片黑暗之中。
我知道，自己這次真的傷了媽媽的心。拖著沉重的步子一步一步往上爬，平時短短的樓梯今天變得長多了。我才知道，這盞普通的電燈，在自己心中原來占有如此重要的位置。我也知道，媽媽確實(shí)不容易，自從她下崗后，廠里發(fā)放的那些生活費(fèi)還不夠交我的學(xué)費(fèi)。這些年媽媽干過好多辛苦活，幫人帶小孩、到火車站幫人挑行李……
我輕輕地走進(jìn)媽媽的房間，燈突然亮了。
媽媽并沒有睡著。她躺在床上，顯得非常疲憊。我靜靜地走到床邊，把書放到媽媽手上說：“媽媽，明天我們?nèi)ネ肆怂?’’媽媽緊緊地把我摟在懷里，輕輕地說：“孩子，是媽媽沒有能力，這么一個小小的愿望都差點(diǎn)不能讓你實(shí)現(xiàn)!”我鼻子一酸，禁不住流出了悔恨的淚水。
2．請四、五位同學(xué)回答，教師適當(dāng)點(diǎn)評。
3．針對該文存在的不足，師生共同尋找有效的方法，讓文章變得波瀾曲折。
4．根據(jù)方法提示，指導(dǎo)學(xué)生口頭作文：用倒敘的方法開頭，用插敘的方法回憶白天發(fā)生的故事。（要求學(xué)生體現(xiàn)調(diào)整的思路）
（1）請兩三名同學(xué)回答，教師點(diǎn)評。
（2）強(qiáng)調(diào)注意事項(xiàng)：插敘與事情敘述銜接要做到恰到好處。
銜接可用心理感受的語句、可用一句話、可用事、物、時間，把具體而形象的畫面連接。
5．大屏幕出示教師預(yù)設(shè)的修改文，師生共同賞析。
今夜長明燈沒亮
晚自習(xí)后，我匆匆往家趕，和往常一樣，穿過一條長而漆黑的過道，便來到了家門前的小巷里。抬頭一望，四樓那盞長明燈今天竟然熄滅了，整幢樓沉睡在一片黑暗之中。我的心猛地一沉，淚水不由自主地流了出來。
不管是狂風(fēng)細(xì)雨，還是數(shù)九寒天，每次自習(xí)回家，我在路上都從來不敢耽擱，只要看見四樓那盞“煢煢孑立”的燈泡發(fā)出的耀眼光芒，我便知道媽媽正在等著我。然而今夜，我感到今天自己好像成了一個不受歡迎的人。我知道，自己真的傷了媽媽的心。
那是白天，我在書店發(fā)現(xiàn)了夢寐以求的名著《魂斷藍(lán)橋》，便跑回家纏著媽媽要錢。媽媽下崗四年了，本來就很節(jié)約的她，現(xiàn)在更節(jié)儉了。一聽說要三十八塊錢買課外書，她久久地坐在桌子旁默不出聲�？吹綃寢屇菢O不情愿的樣子，我不容商量，一把搶過她的外套，掏出五十元錢，溜出了家門。書是買到了，可我一直心有余悸。
我拖著沉重的步子一步一步往上爬。平時短短的樓梯今天仿佛一下子變成了四十層、四百層，漫長而又遙遠(yuǎn)。我才感到，這盞平常的燈，在自己心中原來占有如此重要的位置；我也明白，在寂靜黑暗的旅途中是媽媽點(diǎn)亮的這盞燈幫我驅(qū)走了黑暗、寒冷和迷茫，給我的學(xué)習(xí)生活帶來了無限勇氣。我踏上最后一級階梯，擦干淚水，打開門。屋里一片漆黑--媽媽已經(jīng)睡了。
放下書包，我輕輕來到媽媽房間里，只聽見床上傳來輾轉(zhuǎn)反側(cè)的聲音。我輕輕走到床頭，也許是我的聲音太大，吵醒了媽媽。她扯亮燈，坐起來，用嘶啞的聲音說：“回來了?媽媽今天不太舒服，沒有等你……”
我走上前，吻了一下媽媽。當(dāng)我觸及媽媽的臉頰時，猛然發(fā)現(xiàn)媽媽臉上浸滿了濕潤的淚水。我鼻子一酸，禁不住把身子緊緊地貼在了媽媽懷里。 夜更深了，望著這盞照亮我歸途的小燈，我覺得，今夜那燈光似乎比往常更亮、更溫暖。
（1）指名讀
（2）讓學(xué)生談?wù)勆裎牡牧咙c(diǎn)。（三四位同學(xué)）
（3）教師總評。
三、學(xué)生結(jié)合剛才作文修改體會及所學(xué)課文，歸納讓文章波瀾曲折的技巧。
1．請學(xué)生自由談，適當(dāng)聯(lián)系剛才作文修改及所學(xué)課文。
2．教師總結(jié)（大屏幕出示）。
（1）巧妙調(diào)整順序。寫作時，我們可以把事情的結(jié)果或情節(jié)中的精彩部分，特意提到首段，用倒敘的方法吸引讀者；也可以在敘述的過程之中，巧妙地引入對比鮮明的往事，用插敘的方法鮮明地突出主題。
（2）注重突出重點(diǎn)。對重點(diǎn)內(nèi)容，要善于調(diào)動各種描寫手段，潑墨如今；對次要內(nèi)容，則盡量一筆帶過，惜墨如金，力求在詳略分明的敘述中，凸顯人物情感和內(nèi)容要點(diǎn)。
四、學(xué)以致用：運(yùn)用所學(xué)的方法，巧妙調(diào)整下面這篇文章的結(jié)構(gòu)順序。
1．出示作文《回報(bào)，其實(shí)很簡單》，學(xué)生自主選擇一處進(jìn)行調(diào)整。
回報(bào)，其實(shí)很簡單
不知從何時起，情人節(jié)、母親節(jié)等洋節(jié)在中國風(fēng)行起來。在我們小縣城，母親節(jié)有不少孩子會給媽媽買朵鮮花以表祝福。
去年的母親節(jié)，中午放學(xué)，我照例坐在桌旁享受媽媽給我精心準(zhǔn)備的飯菜。爸媽在那東一句西一句地聊天，聊著聊著，媽媽就說起了她同事一大早收到她兒子送花的事。我聽了不以為然，反而笑話媽媽同事的兒子虛情假意。
我基礎(chǔ)差，成績一直不理想。媽媽很為我著急，經(jīng)常到學(xué)校找老師。我有點(diǎn)過意不去，就暗下決心要把成績提上去。今年寒假開學(xué)后的第一次月考，我成績有了大幅度提升。媽媽知道后，非常高興，連連夸我懂事。
媽媽是會計(jì)，單位里事多。上星期因忙驗(yàn)收，媽媽接連加班三天，體力消耗很大�？粗鴭寢屻俱驳臉幼�，我再也不忍心挑食了。
今天一大早，我悄悄起床，自己弄了點(diǎn)快餐面吃完后，就騎上車向?qū)W校飛奔�！百u花��！賣花��！小伙子，今天是母親節(jié)，買朵花送給媽媽吧！”清早一位賣花的婦女就在校門口張羅起了生意。可能因?yàn)榕逻t到，我也就沒在意，拼命地向教室奔。
來到教室，同學(xué)們幾乎每個人都有幾朵康乃馨放在桌前�！鞍パ剑∧阍趺礇]點(diǎn)良心��！今天是母親節(jié)，你也不買點(diǎn)花送給媽媽，你知不知道什么是回報(bào)？”“哪呀！要不是快遲到了，我早就拿花進(jìn)來了，再說了放學(xué)買也不晚啊！”
終于挨到了放學(xué)，可是賣花的婦女早已經(jīng)把花賣完了。可是我并不灰心，在街上不斷地尋找著賣花的地方，然而幾乎所有賣花的地方早已被人搶購一空了，剩下的幾處也只剩下幾朵快凋謝的花了�！鞍�--早知道中午就買了�！蔽曳浅；倚�，在街上慢慢地晃著。
“對了，我要給她一件比鮮花更好的東西，心中一陣欣喜，我騎上車向家中奔去�！薄皨寢�！我回來了，今天是母親節(jié)，祝您節(jié)日快樂！”說完我上前吻了母親的臉頰，當(dāng)我再看母親時，她眼中的熱淚已經(jīng)流出。
原來回報(bào)不需要太多，只要你有心，只要你動了真情。其實(shí)，回報(bào)很簡單。
2．兩三位同學(xué)讀自己修改的片段，學(xué)生評價，教師綜合點(diǎn)評。
3．有意識運(yùn)用所學(xué)技巧，課后以《回報(bào)，其實(shí)很簡單》為題寫一篇作文，字?jǐn)?shù)800左右。
五、總結(jié)拓展
合理安排文章結(jié)構(gòu)的方法有很多，我們今天所學(xué)的僅是“冰山一角”。在下次作文訓(xùn)練中，我將與大家一起研討“蒙太奇式”結(jié)構(gòu)技巧，有興趣的同學(xué)可試著先搜集一些材料。
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