面對(duì)即將到來(lái)的高考，語(yǔ)文學(xué)科的各項(xiàng)專題都在緊張而有序地復(fù)習(xí)著，在各項(xiàng)專題中，老師和學(xué)生感覺(jué)最難提升的就是作文。而且在三年的高中作文教學(xué)中，許多老師都有共同的感受：學(xué)生的作文即使在審題結(jié)構(gòu)方面都把握住了，語(yǔ)言也精練流暢了，但是讀起來(lái)還是感到缺點(diǎn)兒什么，沒(méi)有什么亮點(diǎn)。這是為什么呢？細(xì)細(xì)分析，原來(lái)就是缺乏獨(dú)到的情感體驗(yàn)，不懂得“文以情生”這一作文的命脈。其實(shí)，寫作文的時(shí)候，不必過(guò)多考慮文章如何寫于，而應(yīng)該讓自己心中所想，自然流露筆端，如實(shí)道出自己的真情實(shí)感，不管三七二十一，讓“情”流出來(lái)，這也可能就是一篇好文章。“感人心者，莫先乎情”，情動(dòng)才能辭發(fā)。基于這點(diǎn)認(rèn)識(shí)，我設(shè)計(jì)了這樣一堂作文課。
教學(xué)目的
1在教學(xué)中通過(guò)學(xué)生對(duì)名篇佳作的充分感知，把握這些情感跳動(dòng)的脈搏，并把作者創(chuàng)作時(shí)那種深沉濃郁的情感表現(xiàn)出來(lái)，爭(zhēng)取引起共鳴。
2善于捕捉學(xué)生的動(dòng)情點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的寫作情感。
教學(xué)重點(diǎn)
選擇自己熟悉動(dòng)情的材料，用恰當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)感情。
教學(xué)過(guò)程中，我是這樣導(dǎo)入的：記得一位名人曾說(shuō)過(guò)：“三流的文章是文字的化妝，二流的文章是精神的化妝，一流的文章是生命的化妝�！崩蠋熣J(rèn)為這段話非常精彩，他說(shuō)出了寫文章的真諦，那就是“真情出至文”。那么，我們?cè)鯓硬拍軐懗鲎约旱恼媲閷?shí)感，怎樣用它來(lái)化妝我們的生命呢？首先請(qǐng)欣賞著名作家賈平凹的《酒》
在這一環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了一系列的問(wèn)題去激發(fā)學(xué)生的情感。
1有人說(shuō)，母愛(ài)是偉大的，我要說(shuō)，父愛(ài)同樣是偉大的。讀了賈平凹的《酒》，我們猶如在品一杯“情濃于酒”的父愛(ài)之“酒”。請(qǐng)同學(xué)們思考“父親為什么毅然戒掉了多年嗜好的酒？
2后來(lái)父親為什么又喝酒了？
3師：那半瓶剩酒“我“為什么沒(méi)有再喝？
4父親的一番諄諄教誨，就是釀造久遠(yuǎn)的一瓶濃酒，品不盡的酒味，嘗不完的酒意。正因?yàn)橛辛诉@樣人生之途釀造的“酒”，才使作者“再?zèng)]有什么煩悶，也沒(méi)有從此沉淪下去。那么，兒子為了父親的安寧有哪些細(xì)節(jié)描寫呢？
5讀賈平凹的《酒》，我們感受到的是家庭濃厚的生活氣息，是父子相愛(ài)的一片誠(chéng)摯之情。這樣的生活細(xì)節(jié)不禁使我們想到朱自清《背影》中老父親過(guò)站臺(tái)買橘子的難忘背影
在這一環(huán)節(jié)，我和同學(xué)們進(jìn)行了討論：哪些細(xì)節(jié)體現(xiàn)了父親對(duì)自己的愛(ài)？由于這是一篇同學(xué)們學(xué)過(guò)的文章，因此，回答的很好。但是，當(dāng)我再問(wèn)，誰(shuí)能舉出幾個(gè)自己的父親對(duì)自己關(guān)愛(ài)的例子時(shí)，同學(xué)的回答就很少了。于是我將這兩篇文章做了總結(jié)：這兩篇文章沒(méi)有華麗的辭藻，沒(méi)有扣人心弦的情節(jié)，沒(méi)有驚天動(dòng)地的故事，也沒(méi)有反映時(shí)代主旋律的重大主題，有的只是平平淡淡的家庭生活。但是，這樣的文章讀了叫人難忘。原因何在？我想，關(guān)鍵在于它讓人感受到了人間親情。
下面請(qǐng)欣賞《父親的愛(ài)》
爹不懂得怎樣表達(dá)愛(ài)，使我們一家人融洽相處的是我媽。他只是每天上班下班，而媽則把我們做過(guò)的錯(cuò)事開列清單，然后由他來(lái)責(zé)罵我們。
有次我偷了一塊糖果，他要我把它送回去，告訴賣糖的說(shuō)是我偷來(lái)的，說(shuō)我愿意替他拆箱卸貨作為賠償。但媽媽卻明白我只是個(gè)孩子。我在運(yùn)動(dòng)場(chǎng)打秋千跌斷了腿，在前往醫(yī)院途中一直抱著我的，是我媽。爹把汽車停在急診室門口，他們叫他開走，說(shuō)那空位是留給緊急車輛停放的。爹聽(tīng)了便叫嚷道：“你以為這是什么車？旅游車？”
在我的生日宴會(huì)上，爹總是顯得有點(diǎn)不大相稱。他只是忙于吹氣球，布置餐桌，做雜務(wù)。把插著蠟燭的蛋糕推過(guò)來(lái)讓我吹的，是我媽。我翻閱相冊(cè)時(shí)，人們總是問(wèn)：“你爸爸是什么樣子的？”天曉得！他老是忙著替別人拍照。媽和我笑容可掬地一起拍的照片，多得不可勝數(shù)。我記得媽有一次叫他教我騎自行車。我叫他別放手，但他卻說(shuō)是應(yīng)該放手。我摔倒之后，媽跑過(guò)來(lái)扶我，爸卻揮手要她走開。我當(dāng)時(shí)生氣極了，決心要給他點(diǎn)顏色看。于是我馬上再爬上自行車，而且自己騎給他看。他只是微笑。我念大學(xué)時(shí)，所有的家信都是媽寫的。他除了寄支票以外，還寄過(guò)一封短柬給我，說(shuō)因?yàn)槲覜](méi)有在草坪上踢足球了，所以他的草坪長(zhǎng)得很美。每次我打電話回家，他似乎都想跟我說(shuō)話，但結(jié)果總是說(shuō)：“我叫你媽來(lái)聽(tīng)。”我從小到大都聽(tīng)他說(shuō)：“你到哪里去？什么時(shí)候回家？不，不準(zhǔn)去�！钡耆恢涝鯓颖磉_(dá)愛(ài)
看完之后，我找學(xué)生評(píng)價(jià)一下這篇文章。
學(xué)生：這篇文章讀上去好象平平淡淡，沒(méi)有什么特色。
老師：的確，它的文字相當(dāng)樸實(shí)，但樸實(shí)之中卻蘊(yùn)涵了真情。
學(xué)生：文章是寫了父親對(duì)兒子的愛(ài)，可文中寫了太多的事例，它們好象也沒(méi)有太大的聯(lián)系，是不是顯得太散？
老師：多是多，但未必散，仔細(xì)讀一下，文章自有它的綱目在。
學(xué)生：作者一開始就說(shuō)“爹不懂得怎樣表達(dá)愛(ài)”，結(jié)尾又說(shuō)“爹完全不懂得怎樣表達(dá)愛(ài)”，是統(tǒng)率全文所有事例的，這和《瑣憶》有相通之處。
老師：很好看出些門道來(lái)了。本文作者想要再三強(qiáng)調(diào)的是什么呢？爹不懂得怎樣表達(dá)愛(ài) 學(xué)生：這句話才是全文的總綱。我明白了�？晌闹兴坪鯖](méi)有對(duì)父親的細(xì)節(jié)描寫呀？
老師：動(dòng)情的瞬間有時(shí)不需要太多的語(yǔ)言來(lái)解釋，這就是“無(wú)聲勝有聲”的藝術(shù)手法。其實(shí)一個(gè)事例也是一處精彩的細(xì)節(jié)描寫，父親想說(shuō)什么卻又欲言又止，他想表達(dá)對(duì)兒子的關(guān)心與愛(ài)，卻不習(xí)慣直白的表達(dá)，正好反映出父親之愛(ài)是含蓄而又深沉的。
三篇文章立意都比較平常，選材上也并非寫的是人們難見(jiàn)的材料，有很多我們學(xué)生本身就可能經(jīng)歷過(guò)。結(jié)構(gòu)也平實(shí)簡(jiǎn)單，如話家常，事完文止。語(yǔ)言上也不見(jiàn)修飾，語(yǔ)句簡(jiǎn)樸，難見(jiàn)華美之處。
那么，這幾篇文章為什么寫得如此感人呢？關(guān)鍵在于作者真實(shí)地記錄了人間真情，而且在行文時(shí)，緊扣“真、誠(chéng)、濃、深”，在這四字上用功著力，我們寫人敘事就一定會(huì)生動(dòng)感人。在我們的人生旅途中，一定曾感受過(guò)得到過(guò)人間親情的溫暖，或許會(huì)感受過(guò)失卻人間親情的痛苦。如果我們能認(rèn)真回憶、動(dòng)情聯(lián)想，并注意在“真、誠(chéng)、濃、深”上做文章，也一定能寫出好文章。
歌德曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“只有對(duì)自己所表現(xiàn)的東西滿懷深情的時(shí)候，你才能淋漓盡致地去表現(xiàn)它�！北竟�(jié)課通過(guò)對(duì)名篇名作的賞析，讓同學(xué)們充分挖掘出自己內(nèi)心深處的情感，也寫出了一篇篇佳作。所差的只是還需積累材料，豐富寫作素材，但這需長(zhǎng)期不斷學(xué)習(xí)積累。
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