北京大學(xué)附小 呂道娜
課文說(shuō)明 這篇課文記敘了前蘇聯(lián)衛(wèi)國(guó)戰(zhàn)爭(zhēng)中，一位普通的戰(zhàn)士加巴頁(yè)夫
帶著傷痛不顧個(gè)人安危保護(hù)中尉，終于把中尉從戰(zhàn)場(chǎng)背回衛(wèi)生所，
自己卻犧牲了的感人事跡。歌頌了他舍己救人的革命精神。
教學(xué)要求
1. 通過(guò)學(xué)習(xí)課文，了解加巴頁(yè)夫不顧個(gè)人安危保護(hù)戰(zhàn)友，忍住傷痛把戰(zhàn)友背回衛(wèi)生所，以至自己犧牲的感人事跡，學(xué)習(xí)他這種舍己救人的精神。
2. 通過(guò)分析人物言行、心理體會(huì)作者的思想感情。
3. 有感情地朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn) 了解加巴頁(yè)夫是怎樣不顧個(gè)人安危保護(hù)戰(zhàn)友，忍住傷痛把戰(zhàn)友
背回衛(wèi)生所，最后自己卻犧牲的感人事跡，學(xué)習(xí)他舍己救人的崇高
精神。
教學(xué)難點(diǎn) 通過(guò)分析人物言行、心理體會(huì)作者的思想感情�！�
教學(xué)過(guò)程
一、回憶課文的第一段講了什么，我們是怎樣學(xué)會(huì)的？
明確方法：
1. 細(xì)讀課文，畫(huà)批句子和詞語(yǔ)
2. 緊抓詞語(yǔ)，談理解說(shuō)體會(huì)
3. 理解課文，有感情地朗讀
明確：這節(jié)課繼續(xù)用這個(gè)方法學(xué)習(xí)課文的二、三段，注意抓住人物的言行、心理體會(huì)思想感
情。
二、學(xué)習(xí)第二段
1. 默讀課文
要求：用“-”畫(huà)出描寫(xiě)加巴頁(yè)夫語(yǔ)言的句子，用“（）”畫(huà)出描寫(xiě)加巴頁(yè)夫動(dòng)
作的句子。
2．加巴頁(yè)夫這些普普通通的話是在什么時(shí)候說(shuō)的？他又是怎樣做的呢？讀課文
談?wù)勛约旱睦斫?/p>
讀課文，談理解
3．有感情地讀讀加巴頁(yè)夫的話
三、學(xué)習(xí)第三段
1．筋疲力盡的加巴頁(yè)夫忍著劇烈的傷痛，終于把蘇霍父背到了衛(wèi)生所，他在生命的最后一刻，說(shuō)了什么？做了什么？
要求：按方法學(xué)習(xí)
1．輕聲讀，畫(huà)批有關(guān)的句子
2．說(shuō)理解，談體會(huì)
有感情地朗讀，體會(huì)思想感情。
四、課文通過(guò)對(duì)普通戰(zhàn)士加巴頁(yè)夫言行的描寫(xiě)，勾畫(huà)出一位有著崇高品質(zhì)的偉大戰(zhàn)士形象。
課文歌頌了他的什么品質(zhì)呢？
明確：舍己救人的崇高品質(zhì)
板書(shū) 10 偉 大 的 心
舍己救人
路遇 途中 背到
“沒(méi)關(guān)系”
“稍等一下” “算不了什么” “趕快他給治”
“沒(méi)關(guān)系”
掏、包扎 （迅速） 趴、遮蓋（住） 帶-背
背、走
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