導語
《桃花扇》事情帶作家孔尚任的血淚之作,歷經(jīng)十栽,三易其稿,被稱為是清朝戲曲壓卷之作。他雖然以愛情為主線,卻打破了中國古代,才子佳人有情人終成眷屬的大團圓結(jié)局!皭矍椤痹谶@里只是一個載體,它承載著作者更為深刻的思索。正如作者自己所說:“借離合之情,寫興亡之感!保ɑ脽羝2 )
課前準備
下面我來看看同學們語系的情況(學生介紹孔尚任、寫作背景、本課的文學樣式、劇情)
感謝這幾位同學的精彩解說。
整體感知
1.大家知道《哀江南》與《桃花扇》的關(guān)系嗎?可不可以說《哀江南》就是《桃花扇.余韻》?(幻燈片3)
2.看”哀江南”三個字,“哀”表現(xiàn)的是什么?“江南”具體指的哪里?為什么要哀江南(南京)?不用急于回答,我們可以通過分析解決這個問題
3.請同學們看賓白部分。我來找三位同學份角色朗讀。
4.xx你認為從賓白部分能得到哪些信息?蘇昆生都到了哪些地方?以什么為順序?(幻燈片4)
5.請同學們齊讀課文,并思考七支曲子,是怎樣照應賓白中提到的地點的。
6.剛才我們讀的曲詞以描寫什么為主?(板書“景”)這些景色有什么特點?(板書“衰”)僅僅是在寫衰敗的景象嗎?(板書“情”)抒發(fā)了怎樣的情感?(板書“哀”)這種表現(xiàn)手法叫做什么?(板書“(寓情)”)
7.第七支曲與前六支曲在抒情方式上是否相同?(板書“(直抒)”)不論是哪種方式,,最終目的都是為了表達同一種情感--(板書“亡國之痛”)
8.如果剛開始就表現(xiàn)“亡國之痛”不免有失中國人曲徑通幽的什么習慣,所以要先鋪墊,奠定情感基調(diào),這就是[北新水令]中的一句唱詞的作用。在預習課文時,有同學發(fā)現(xiàn)了一個問題:“挑”該讀幾聲?下面我們一起考證一下。(幻燈片5)
感謝同學們成為我求知的動力,讓我又一次認識了教學相長。你們是我的一字之師,同時也為我們真理掌握在多數(shù)人手中而鼓掌吧!
研讀品味
1.(幻燈6)殘軍是虛寫潰逃時的情形,是由廢壘產(chǎn)生的聯(lián)想;瘦馬是實寫眼前所見,更顯凄涼。寥寥幾個字,真切的呈現(xiàn)了南京城郊經(jīng)歷戰(zhàn)火后傷痕累累的蕭條景象。體現(xiàn)了語言的凝練生動特點。我們以前熟悉的一首小領(lǐng)與之有相似之妙。(《秋思》)
2.(幻燈7)采用了對偶修辭,描繪了明故宮墻倒宮塌,破敗不堪的景象。上下句配合,增強了表現(xiàn)力,節(jié)奏也更為鮮明。
排比句句式整齊,節(jié)奏鮮明,語勢貫通,聲情并茂的展現(xiàn)了黍離之悲、亡國之痛。
3.(幻燈8)戰(zhàn)后秦淮河失卻了往日的喧鬧,成了荒無人煙的空巷,再好的美景也無人欣賞,只能任白鳥自飛,綠水自流,黃花紅葉空自嬌艷。更深切的表現(xiàn)了悲涼之感。景物本無情,是什么原因我們能體會到其中滲透著的情感呢?我們以前學過的詩詞,有哪句也有同樣效果?(花自飄零,水自流 )
4.(幻燈9)仔細觀察,這段曲詞有哪些字是押韻的?讀起來有什么特點?
5.除了剛才我們賞析的這些句子,還有哪些你認為能表現(xiàn)亡國之痛的?請你讀出來并簡要賞析。
6.同學們會發(fā)現(xiàn)剛才在回答問題時,沒有思路或者答的不全面,沒有條理,面對這種問題我們可以從這些角度回答。(幻燈10)
7.根據(jù)這些角度,找出本文體現(xiàn)的寫作特點。
8*下面我們來嘗試用才雪到的方法來對比賞析《烏衣巷》與本文的寫作特點。
總結(jié):蘇昆生含淚蘸血的聲聲悲歌,氣薄云天,情撼山河,回旋激蕩,不僅是為侯方域、李香君愛情悲劇的感傷,也是對土崩瓦解的大明帝國的憑吊,更是“五十年興亡看飽”的人生感悟!栋Ы稀肥欠饨┦罒o可奈何的一支挽歌,也是警醒世人的一曲愛國主義強音!同學們,今天我們賞析《哀江南》,只是借此為大家打開一扇了解中國戲劇的大門,那些優(yōu)美的韻律、如詩的語言、省情并茂的表演,就巷一杯香茗,還需細細品味,才能得其精華。一節(jié)課的時間很短,但我希望大家能在這45分鐘里有所收獲。
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