侯村中學(xué)：張素威
2009年3月
教學(xué)分析 分析教材 1976年一月八日，周恩來總理與世長辭，由于當(dāng)時特殊歷史背景，全國人民無法充分表達(dá)哀思。所以在新的歷史轉(zhuǎn)機(jī)出現(xiàn)之后，1977年他逝世一周年之際，大量的悼念詩文才得以公開發(fā)表。柯巖的《周總理，你在哪里》就是這個時期發(fā)表的優(yōu)秀詩篇。
設(shè)計(jì)理念 培養(yǎng)學(xué)生誦讀欣賞詩歌的能力
教學(xué)目標(biāo) 知識與技能 1.學(xué)習(xí)周總理與人民心連心，為革命為人民鞠躬盡瘁的豐功偉績
2.學(xué)習(xí)朗誦技巧，體會億萬人民無限懷念周總理的深厚感情
過程與方法 1欣賞本詩巧妙的構(gòu)思：詢問-呼喚尋找-回答
2.欣賞本詩擬人、排比、反復(fù)的修辭手法
情感 態(tài) 度價 值 觀 學(xué)習(xí)周總理與人民心連心，為革命為人民鞠躬盡瘁的崇高品德
教學(xué)策略 反復(fù)誦讀 理清思路 體會欣賞
教具學(xué)具 多媒體
教 學(xué) 流 程
時間分配 教師活動及主要語言 學(xué)生活動
一. 導(dǎo)語：（投影總理頭像，放音樂）
大家知道嗎？中國的1976年是多災(zāi)多難的一年。1976年1月8日，敬愛的周恩來總理與世長辭；1976年7月6日，朱德總司令溘然逝去；1976年9月9日，偉大領(lǐng)袖毛主席也永遠(yuǎn)的離我們而去。三位偉人的去世，給中國帶來了巨大的損失，也使全國人民沉浸在悲痛的陰影之中。山河含淚，草木肅然，日月同悲……
特別是周總理的去世，聯(lián)合國總部破格降半旗致哀。這在聯(lián)合國史上是前所未有的，其他國家元首逝世，沒有人能得到這樣的待遇，許多國家的外交官為此忿忿不平，并向聯(lián)合國總部提出質(zhì)疑。當(dāng)面回答質(zhì)問的是當(dāng)時的聯(lián)合國秘書長瓦爾德海姆，他只講了一分鐘，便讓所有激憤的外交官啞口無言，心悅誠服，接著，還報以熱烈的掌聲。他是這樣回答的：“為了悼念周恩來，聯(lián)合國降半旗，這個決定是我做的。原因有二：一是中國是個文明古國，她的金銀財富多得不計(jì)其數(shù)，但是她的總理周恩來沒有一分錢的存款；二是中國有十億人口，占世界人口的四分之一，可是她的總理周恩來沒有一個孩子，你們?nèi)魏螄业脑滓悄軌蜃龅狡渲幸粭l，在他逝世的時候聯(lián)合國總部將照樣為他降半旗�！�
的確，周總理以他獨(dú)特的人格魅力和光輝照人的形象，贏得海內(nèi)外人民的尊敬和愛戴。今天就讓我們懷著深情，再次緬懷周總理的豐功偉績，一起欣賞女詩人柯巖的抒情詩《周總理，你在哪里》。
二. 二. 放錄音，同學(xué)們感受本詩的感情基調(diào)，并用筆標(biāo)出每小節(jié)的語調(diào)變化
明確：本詩是懷念詩，故感情基調(diào)應(yīng)是深沉緩慢。
以第一小節(jié)為例，其語調(diào)是：↗↘↗↘
三. 探究討論：
1、自由朗讀課文各個段落說說你從中讀懂了什么？
2、思考：這首詩歌的結(jié)構(gòu)線索是什么？
這首詩歌的感情線索是什么？
這首詩歌表現(xiàn)了總理什么精神呢？
四、談感受：本詩在修辭手法上有什么特點(diǎn)？
明確：排比：增強(qiáng)了文章氣勢
反復(fù)：強(qiáng)調(diào)、深化了感情
擬人：①以雄壯的事物襯托總理偉大的形象，他與天地共存，日月同在。
②它們是周總理革命一生的見證人
③寄托了億萬人民對總理的懷念
（山谷回音，松濤陣陣，海浪聲聲，廣場回音）
五.學(xué)生朗讀全詩（帶引號的由女生讀，首尾齊讀，其他由男同學(xué)讀）
六．比賽詩朗誦
七.總結(jié)歸納評比結(jié)果，本課主題構(gòu)思
八.布置作業(yè)：繼續(xù)練習(xí)朗讀
板書：
線索：詢問--呼喚-----尋找--回答
高山 革命一生
大地 關(guān)心農(nóng)民
在哪里？ 森林 關(guān)心工人 在人民心里！
大海 關(guān)心戰(zhàn)士
廣場 日理萬機(jī)
主題：鞠躬盡瘁為人民，人民永遠(yuǎn)熱愛他
愛
周總理--------人民
熱愛、懷念
看圖片
聽錄音
標(biāo)注節(jié)奏重音
討論 思考
學(xué)習(xí)寫法
帶引號的由女生讀，首尾齊讀，其他由男同學(xué)讀
比賽
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