一.學(xué)習(xí)目標(biāo)
1. 熟讀本文，把握人物性格
2. 學(xué)會(huì)面對(duì)錯(cuò)綜復(fù)雜的現(xiàn)實(shí)生活，采取巧妙的方式以獲得最大成功的人生智慧
3. 進(jìn)一步學(xué)習(xí)積累文言知識(shí)，掌握重點(diǎn)實(shí)詞“說(shuō)、引、止、絕、辭、遺”和“者、之、以、且、若”等虛詞。
4. 了解各種特殊句式的形式和特點(diǎn)，提高文言文閱讀能力
二.學(xué)習(xí)重點(diǎn)
1. 常見的文言詞語(yǔ)及句式
2. 對(duì)本文內(nèi)容的理解分析與賞評(píng)
3. 對(duì)人物性格的把握
三．預(yù)習(xí)積累
1.寫下你認(rèn)為重要的實(shí)詞并解釋
詞 語(yǔ) 例 句 解 釋
2、寫下你認(rèn)為重要的虛詞并加以解釋。
詞 語(yǔ) 例 句 解 釋
3．找出通假字
通假的字 例 句 解 釋
4.古今異義
詞 語(yǔ) 例 句 解 釋
5.詞類活用
詞 語(yǔ) 例 句 活用情況 解釋
6．特殊句式
例 句 翻譯
四.研討探究
1. 第1自然段中講述“大鳥三年不蜚又不鳴”用意是什么？
2. 第2自然段的隱語(yǔ)在向齊王暗示什么？
3. 淳于髡是個(gè)怎樣的形象？
五．拓展延伸
1. 請(qǐng)與《鄒忌諷齊王納諫》進(jìn)行比較閱讀，看兩者的異同。
提示：①在勸諫的方式上
②在表達(dá)主旨上
③在人物塑造上
2. 司馬遷在《滑稽列傳》中用“談言微中,亦可以解紛”一語(yǔ)頌揚(yáng)淳于髡的非凡諷諫才能。依據(jù)文本，談?wù)劥居邝障螨R威王進(jìn)諫時(shí)“談言微中”的具體表現(xiàn)，寫成一篇300字左右的短文。
六．文本鏈接
關(guān)于《史記滑稽列傳》
《史記滑稽列傳》記了淳于髡、優(yōu)孟、優(yōu)旃三人的故事，主旨是頌揚(yáng)淳于髡一類滑稽人物“不流世俗，不爭(zhēng)勢(shì)利”的可貴精神，以及“談言微中,亦可以解紛”的非凡諷諫能力。但對(duì)三人活動(dòng)的年代，記載有明顯的矛盾和錯(cuò)誤。如說(shuō)淳于髡是齊威王（前356前320年在位）時(shí)人，優(yōu)孟是楚莊王（前613-前591年在位）時(shí)人，優(yōu)旃是秦時(shí)人，秦亡（前206年） 后歸漢，數(shù)年而卒。可是原傳卻又說(shuō)淳于髡后百余年有優(yōu)孟，優(yōu)孟后二百余年有優(yōu)旃。這是太史公的疏忽。淳于髡出身于贅婿，優(yōu)孟、優(yōu)旃出身于優(yōu)伶，這兩種人在 他們生活的時(shí)代處于社會(huì)底層。他們雖出身微賤，但機(jī)智聰敏，能言善辯，善于緣理設(shè)喻，察情取譬，借事托諷，因而其言其行起到了與“六藝于治一也”的重要作 用。
“滑稽”一詞的古義與今義并不全同。古義有多義性，屈原在《楚辭卜居》中使用它帶著貶義，有圓滑諂媚的意思；司馬遷在《滑稽列傳》里使用它帶著褒義，有能言善辯，善用雙關(guān)、隱喻、反語(yǔ)、婉曲等修辭手法的意思。這兩種意義與今義都不盡相同，但又都有語(yǔ)義發(fā)展上的相承關(guān)系。
[高二語(yǔ)文《淳于髡》導(dǎo)學(xué)學(xué)案(魯人版高二選修) 教案教學(xué)設(shè)計(jì)]相關(guān)文章：
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