我們用演戲的方法學(xué)會(huì)了《鴻門宴》（學(xué)生作文）
廣西靈山縣 靈山中學(xué) 高一（6） 鐘江婷 郵編535400
學(xué)習(xí)文言文又枯燥又繁雜，真讓我們中學(xué)生頭疼！但劉老師卻用了演戲的方法讓我們輕松地，饒有趣味地學(xué)完了，并且學(xué)會(huì)了繁難的文言文《鴻門宴》。
那一天，我們的語文老師劉干章把文娛委員、學(xué)習(xí)委員和語文科代表叫到一起，說要用演課堂情景劇的方法來學(xué)習(xí)《鴻門宴》，學(xué)習(xí)目標(biāo)主要有三個(gè)：一是準(zhǔn)確地翻譯人物對(duì)話，二是了解故事情節(jié)，三是分析人物形象的性格。并且任命我這個(gè)文娛委員為“導(dǎo)演”，負(fù)責(zé)劇情和動(dòng)作設(shè)計(jì)；任命學(xué)習(xí)委員黃玉璇和語文科代表季新瓊為 “文學(xué)劇本編輯”，負(fù)責(zé)把關(guān)話翻譯，并兼任“副導(dǎo)演”協(xié)助導(dǎo)演工作。
接受任務(wù)后，我們幾個(gè)就開始挑選演員。同學(xué)們紛紛搶著報(bào)名。我們根據(jù)報(bào)名的同學(xué)的性格與文中的人物性格的特點(diǎn)吻合程度，選了其中的七個(gè)男同學(xué)、兩個(gè)女同學(xué)。然后叫他們翻譯自己所任角色的對(duì)話做臺(tái)詞，翻譯之后，交給“文學(xué)劇本編輯”審核修改。接著就是根據(jù)人物性格特點(diǎn)設(shè)計(jì)動(dòng)作和神態(tài)。一開始，有些演員對(duì)自己的臺(tái)詞能否恰當(dāng)?shù)乇憩F(xiàn)出人物性格有疑問，比如扮演劉邦的同學(xué)就認(rèn)為臺(tái)詞沒能夠更好地體現(xiàn)出劉邦的無賴性格，如果照本宣科搬課文的翻譯就顯得太呆板，我們和劉老師商量之后，就進(jìn)行適當(dāng)修改，并且加進(jìn)了一些詼諧幽默的成分。我們一邊排練，一邊修改，直到大家都滿意。
接著，劉老師還指導(dǎo)我們制作道具，指導(dǎo)演樊噲和演衛(wèi)士的同學(xué)用紙箱蓋子制成了盾牌，用廢報(bào)紙做成生豬腿，到體育器材室借來刀劍和標(biāo)槍，還指導(dǎo)我們把標(biāo)槍改裝成長矛。
講臺(tái)下的那塊空地就是項(xiàng)羽會(huì)客的朝堂；講臺(tái)就充作宴桌。一開始，劉老師首先向全班同學(xué)交代本節(jié)課的三個(gè)學(xué)習(xí)目標(biāo)，并且要求同學(xué)們邊看動(dòng)作邊聽臺(tái)詞邊對(duì)照課文。然后就由我這個(gè)“導(dǎo)演”來致辭：“滾滾長江東逝水，浪花淘盡英雄，秦朝末年群雄逐鹿，戰(zhàn)火紛飛，劉邦項(xiàng)羽兩支大軍在霸上劍拔弩張，正準(zhǔn)備拼個(gè)你死我活，請(qǐng)看暗藏殺機(jī)的“鴻門宴”就要開始了！
話音剛落，只聽得扮項(xiàng)羽的勞澤成同學(xué)一聲暴怒的大喊：“什么，劉備想當(dāng)王?!明天全軍出動(dòng)去給我消滅他！”一開場就營造了緊張的氣氛。坐在講臺(tái)另一端的劉邦聽了頓時(shí)嚇得一下子從椅子上翻倒了下來，臉上一副大難臨頭的驚恐表情，幾秒鐘都說不出話來，那目瞪口呆的神情，那驚倒的動(dòng)作，以及回過神后那滴溜溜亂轉(zhuǎn)的眼睛，無不體現(xiàn)他那恐懼、狡猾的性格。跟張良一番嘀咕，最后只得同意去請(qǐng)罪。演到項(xiàng)莊舞劍，只見扮演項(xiàng)莊的韋志遠(yuǎn)同學(xué)不斷地瞅機(jī)會(huì)用劍往劉邦身上招呼，劉邦東躲西閃，十分危急，座位上的“項(xiàng)伯”也急忙地拿起劍來上前對(duì)舞，吳嘉安同學(xué)不時(shí)地張開雙臂象鳥張開翅膀那樣遮蔽劉邦，這就使同學(xué)們一下子就掌握了課文中“常以身翼遮沛公”這一名詞作狀語的比喻句怎樣翻譯。
出場最有氣勢的是扮演樊噲劉祥镕同學(xué)，隨著“讓開!”一聲大喝，兩個(gè)由女同學(xué)扮演的拿著長矛站在教室門口的衛(wèi)士，被他用盾牌撞得踉踉蹌蹌的。闖進(jìn)教室的樊噲先是怒視項(xiàng)羽，接著就是大罵項(xiàng)羽不義。一個(gè)小小的參乘竟敢這樣，項(xiàng)羽不得不佩服地說：“真是壯士啊，賜給他一杯酒�！狈畤堈玖⒅谎霾弊泳秃韧炅�。從而同學(xué)們一下子就弄明白了“立而飲之”，“立”是動(dòng)詞作狀語，“而”表示修飾。項(xiàng)羽又說賞給他一條生豬腿，同學(xué)們就解決了“賜之生彘肩”這個(gè)生僻的句子。樊噲把盾牌放到地上做出有力切開報(bào)紙卷成的豬腿然后抓起來大吃的樣子。項(xiàng)羽又叫人再次給他賜酒，樊噲說“我連死都不怕，還害怕一杯酒嗎!”語言之間就表現(xiàn)了他的勇猛和剛烈。樊噲跟借口上廁所的劉邦說：“做大事不要顧慮細(xì)枝末節(jié)，講大理就不要講究瑣屑的禮讓�，F(xiàn)在人家正好像是菜刀和砧板，我們正好像是魚和肉，為什么還要告辭？”就讓同學(xué)們輕而易舉地把那個(gè)最難懂、最難翻譯的比喻句”人方為刀俎”弄明白了。
張良被留下來應(yīng)付，問劉邦：“大王來的時(shí)候拿了什么東西來？”就又讓同學(xué)們解決了那難懂的賓語前置句“大王來何操？”。張良送上兩個(gè)一次性塑料水杯充作的玉璧玉杯，項(xiàng)羽高興地收下了，范增卻拿過劍來給砍了，還仰天大喊：“將來跟項(xiàng)王爭奪天下的一定是沛公，我們將要被他俘虜!”
劉邦回到軍營中（教室后墻），立刻命人叫曹無傷來領(lǐng)賞賜，曹無傷走上前驚喜地問賞什么，劉邦趁機(jī)一揮劍就砍殺了這個(gè)叛徒。隨著一聲慘叫，演出結(jié)束。
接著，老師叫同學(xué)們根據(jù)剛才各個(gè)角色的對(duì)話翻譯和動(dòng)作表演分析人物性格。同學(xué)們輕而易舉地就寫出了項(xiàng)羽、劉邦和樊噲等人的性格特征和表現(xiàn)的依據(jù)。這樣，一節(jié)課下來就輕松地完成了三個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù)。課后，同學(xué)們的興致久久未盡，說勞澤成同學(xué)把項(xiàng)羽的霸氣、優(yōu)柔寡斷、愛虛榮演的個(gè)性演活了，勞景為同學(xué)演劉邦最惟妙惟肖，有的指出某某角色的翻譯應(yīng)該怎樣更加準(zhǔn)確，某某的動(dòng)作應(yīng)該怎樣表演會(huì)更好。大家都說這樣的課輕松、愉快，效果好，希望劉老師多設(shè)計(jì)、多上這樣的課。
（指導(dǎo)老師：劉干章）
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