李青春
教學(xué)目標(biāo):
知識(shí)與技能:
1、積累詞語(yǔ),掌握重點(diǎn)字詞;
2、摘抄課文中出現(xiàn)的詩(shī)句,并熟讀成誦。
過(guò)程與方法:通過(guò)閱讀品味,了解物候現(xiàn)象的變化
情感態(tài)度和價(jià)值觀:開(kāi)闊視野,提高自己的文學(xué)修養(yǎng)
教學(xué)重點(diǎn):積累詞語(yǔ)、詩(shī)句,了解物候變化
教學(xué)難點(diǎn):閱讀品味,了解物候現(xiàn)象的變化
課時(shí)安排:一課時(shí)
教學(xué)方法:自主、探究、合作
教具準(zhǔn)備:多媒體課件
教學(xué)過(guò)程:
一、復(fù)習(xí)前文,導(dǎo)入新課:
請(qǐng)幾位同學(xué)背誦上節(jié)課詩(shī)詞。鳥(niǎo)語(yǔ)花香都是大自然的語(yǔ)言,今天讓我們來(lái)看看唐宋大詩(shī)人詩(shī)中的物候。
二、作者簡(jiǎn)介:
竺可楨,1890年至1974年,浙江上虞人,著名的科學(xué)家、教育家。
三、題目解析:
“唐宋大詩(shī)人詩(shī)中的物候”說(shuō)的就是唐宋詩(shī)歌中吟詠的四季景色。本文借唐宋詩(shī)中的一些詩(shī)句,介紹相關(guān)的物候知識(shí)。
四、正音、識(shí)字:
卉(huì) 勰(xié) 瀛(yíng) 滹沱(hū tuó)
蕃(fān) 瀼(ràng) 涪(fú)
五、解析課文:
1、欣賞課文中出現(xiàn)的幾首詩(shī):(聽(tīng)詩(shī)歌的朗讀及解析)
2、學(xué)生自由朗讀課文,師板書(shū)。師生共同完成板書(shū)。
板書(shū)設(shè)計(jì):
詩(shī)人 詩(shī) 文 物 候
白居易 《賦得古原草送別》
1、草木有一年一度的循環(huán)規(guī)律
2、循環(huán)隨物候轉(zhuǎn)變。
李白
王安石 “東風(fēng)已綠瀛州草…”
《扶風(fēng)豪士歌》
“春風(fēng)又綠江南岸…” 物候有區(qū)域性
李 益
劉禹錫
王之渙
毛澤東 《臨滹沱見(jiàn)蕃使》
《竹枝詞》
《出塞》
《送瘟神》 楊柳是初春的象征;物候的地域性和歷史變遷是分不開(kāi)的。
杜甫 “西川有杜鵑…” 侯鳥(niǎo)與物候的關(guān)系
陸游 《鳥(niǎo)啼》 侯鳥(niǎo)與農(nóng)事的關(guān)系
六、拓展延伸:
請(qǐng)你搜索自己積累的詩(shī)詞,歸納詩(shī)詞中的物候現(xiàn)象。
(生完成于聯(lián)系本,師加以適當(dāng)指導(dǎo)。)
七、歸納:
處處留心皆學(xué)問(wèn),仔細(xì)觀察身邊的事物,增進(jìn)自己的見(jiàn)識(shí)、修養(yǎng)。
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