夸父追日(人教版七年級必修) 教案教學設計

發(fā)布時間：2016-1-10 編輯：互聯(lián)網(wǎng) 手機版

教學目標：

1、知識目標

（1）了解《山海經(jīng)》的有關(guān)知識。

（2）積累一些文言詞匯。

（3）背誦《夸父追日》。

2、能力目標

（1）朗讀課文，正確掌握句中的停頓。

（2）利用課文注釋和工具書讀懂課文。

（3）理解掌握文章的主要內(nèi)容和夸父形象分析。

3、情感目標

理解文章的主旨以及所蘊含的人生哲理。

教學重難點：

1、朗讀背誦文言課文，積累一些文言詞匯。

2、整體感知文章內(nèi)容，理解文章的主旨，分析人物形象。

3、體會古代勞動人民探索、征服大自然的愿望和意志，培養(yǎng)學生的探索精神和創(chuàng)新能力。

教學方法：朗讀法討論法

教學時間：1課時

教學準備：

1、搜集神話故事，

2、預習課文

教學過程：

第一課時

一、導入新課

神話是我們文學天地中燦爛奪目的瑰寶。女娃造人的故事還記得嗎？你還讀過哪些神話故事？（盤古開天辟地，后羿射日，女娃補天，精衛(wèi)填海）

二、復習一下有關(guān)神話知識。講述神話的產(chǎn)生和特點及《山海經(jīng)》。

1、神話是在科學水平不發(fā)達的遠古時代產(chǎn)生的，那時的人們無法對許多自然現(xiàn)象做出科學的準確的解釋。但是，人類又想要探求這方面的知識，所以，只好借助于想像來解決這個問題了，而這種大膽而奇特的想像恰恰就是神話故事中的亮點。這種想像體現(xiàn)了遠古時代人們那種強烈的探求欲望。今天的社會科學技術(shù)高度發(fā)達，但仍有廣闊的未知領(lǐng)域等待我們?nèi)ヌ綄ぃパ芯�，所以，這種想像力、創(chuàng)造意識，都是我們今天仍迫切需要的。

2、《山海經(jīng)》譯，書名。18篇。作者不詳，各篇著作時代亦無定論，近代學者多認為不出一時一人之手，其中14篇是戰(zhàn)國時作品，《海內(nèi)經(jīng)》四篇則為西漢初年作品。內(nèi)容主要為民間傳說中的地理知識，包括山川、地理、民族、物產(chǎn)、藥物、祭祀、巫醫(yī)等，保存了不少遠古的神話傳說。對古代歷史、地理、文化、中外交通、民俗、神話等研究，均有參考價值。其中的礦物記錄，為世界最早的有關(guān)文獻。晉郭璞作注，并為《圖贊》，今圖佚而贊存；其后考證注釋者有清代畢沅《山海經(jīng)新校正》和郝懿行《山海經(jīng)箋疏》，今人袁珂《山海經(jīng)校注》等。

三、整體感知：

1、聽錄音，掌握讀音與停頓。（掌握停頓有利于內(nèi)容的理解）

2、教師范讀課文。要求學生聽準字音、節(jié)奏。

3、朗讀，自讀、點名讀、齊讀。（反復朗讀，培養(yǎng)語感）

4、學生對照注釋，初步理解文句，劃出疑難字詞，師生交流。

逐走：競跑，賽跑。欲得飲：想要。

飲于河：黃河。大澤：大湖。鄧林：桃林。

5 、小組合作解決重要字詞，并試著翻譯出全文。

6、請學生講一下重點字詞及意思，教師適當提點。

7、請一生翻譯全文，其他人聽有無出錯，并作相應糾正。

（學生的自學能力畢竟有限，一些與現(xiàn)代漢語用法有出入的字詞可能會出現(xiàn)一些理解錯誤，此時，教師就要充分發(fā)揮引導者的責任了。）

8、學生口頭翻譯課文。（同桌交流）加深理解。