男人天堂日韩,中文字幕18页,天天伊人网,成人性生交大片免费视频

《中國(guó)文化經(jīng)典研讀〈老子〉五章》教學(xué)設(shè)計(jì)(人教版高二選修) 教案教學(xué)設(shè)計(jì)

發(fā)布時(shí)間:2016-1-18 編輯:互聯(lián)網(wǎng) 手機(jī)版

      羅志輝  

教學(xué)目標(biāo)

1.理解《老子》節(jié)選各章的思想內(nèi)容,把握道家的主要思想;

2.熟讀《老子》節(jié)選各章,積累主要的文言知識(shí)和文言現(xiàn)象;

3.本節(jié)課難點(diǎn):讀懂《老子》節(jié)選各章,掌握其中所蘊(yùn)含的哲理,尤其是其中的辯證法思想,“道”、 “有”與“無(wú)”、“師法自然”、“無(wú)為而治”等的深刻內(nèi)涵,要做深入研討。

教學(xué)過(guò)程

一、導(dǎo)入

《史記.老子韓非列傳》:“(函谷)關(guān)令尹喜曰:“子將隱矣,強(qiáng)為我著書(shū)!庇谑抢献幽酥鴷(shū)上下篇,言道德之意,五千余言而去。”

    以此作為導(dǎo)入文字,創(chuàng)設(shè)情景。

二、檢查學(xué)生預(yù)習(xí)。

三、老子其人其書(shū)

    老子(前600年 -前470年之后)(西周末年武丁朝庚辰二月十五日卯時(shí)誕生),姓李名耳,字伯陽(yáng),又稱老聃,楚國(guó)苦縣(今河南鹿邑人)。漢族。是我國(guó)古代偉大的哲學(xué)家和思想家,道家學(xué)派創(chuàng)始人,世界文化名人。老子又名老聃,相傳他母親懷了七十二年身孕,從腋下將他產(chǎn)出,老子一生下來(lái)就是白眉毛白胡子,所以被稱為老子。

    他博學(xué)多才,孔子周游列國(guó)時(shí)曾到洛邑向老子問(wèn)禮。老子晚年乘青牛西去,在函谷關(guān)(位于今河南靈寶)寫(xiě)成了五千言的《道德經(jīng)》(又名《老子》),最后不知所終!兜赖陆(jīng)》在國(guó)外擁有最多的譯者和讀者的書(shū)!兜赖陆(jīng)》是解釋道家哲學(xué)的主要經(jīng)文。含有豐富的辯證法思想,老子哲學(xué)與古希臘哲學(xué)一起構(gòu)成了人類(lèi)哲學(xué)的兩個(gè)源頭,老子也因其深邃的哲學(xué)思想而被尊為“中國(guó)哲學(xué)之父”。

    老子的思想主張是"無(wú)為",老子的理想政治境界是“鄰國(guó)相望,雞犬之聲相聞,民至老死不相往來(lái)”。

    老子哲學(xué)的精髓是他的樸素辯證法思想,認(rèn)為天地萬(wàn)物都是相反相成的!坝袩o(wú)相生,難易相成,高下相傾,聲音相和,前后相隨”。

四、文言知識(shí)積累

A.讀音

  音聲相和(hè)  夫(fú)唯弗居  受?chē)?guó)之垢(gòu)  雖有舟輿(yú)

B.重點(diǎn)字詞

①道(自然規(guī)律,自然法則)可道(演說(shuō),說(shuō)出),非常(非:不是;常:永恒不變的,為兩個(gè)詞)道(自然規(guī)律,自然法則)。

②名(名詞、名稱、稱呼等)可名(叫出),非常名(名詞、名稱、稱呼等)。

③此三者,以為文不足(以為:應(yīng)為“以(之)為”的省略,“把(它)作為”之意)

④雖有舟輿,無(wú)所乘之(雖:即使,表假設(shè)關(guān)系)。

⑤甘其食,美其服,安其居,樂(lè)其俗(四個(gè)詞都是使動(dòng)用法)。

C.《老子》節(jié)選文本中的成語(yǔ)與格言

①成語(yǔ):有無(wú)相生    前后相隨  絕圣棄智    見(jiàn)素抱樸    以柔克剛   小國(guó)寡民

②格言:道可道,非常道;名可名,非常名。

        鄰國(guó)相望,雞犬之聲相聞,民至老死不相往來(lái)。

D.斷句難點(diǎn)

①“無(wú)名天地之始,有名萬(wàn)物之母”

應(yīng)斷為:“無(wú),名天地之始,有,名萬(wàn)物之母”

②“故常無(wú)欲以觀其妙,常有欲以觀察其徼” 

應(yīng)斷為:“故常無(wú),欲以觀其妙,常有,欲以觀察其徼!

2.學(xué)生查閱資料,了解老子其人其書(shū),自學(xué)教材第20頁(yè)“閱讀指南”之“《老子》的核心思想是什么”,以及“儒道兩家的思想為什么能夠互補(bǔ)!

五、文本內(nèi)容講析;

1.第一章

    原文:道可道,非常道;名可以名,非常名。無(wú),名天地之始;有,名萬(wàn)物之母。故常無(wú),欲以觀其妙;常有,欲以觀其徼。此兩者,同出而異名,同謂之玄,玄之又玄,眾妙之門(mén)。

    譯文:道,(如果)能夠說(shuō)得出,他就不是永恒的“道”;名,(如果)能叫得出來(lái),它也就不是永恒的名。我們用“無(wú)”來(lái)命名田地萬(wàn)物的開(kāi)始,用“有”來(lái)命名萬(wàn)物的起源(母)。所以從永恒的“無(wú)”中,可以觀察宇宙的微妙之處;從永恒的“有”中,可以推知萬(wàn)物的極限。這兩者是同一個(gè)來(lái)源,卻各有不同的名稱,它們都可以說(shuō)是玄妙的道理。極遠(yuǎn)啊,又極深,他是一切微妙的總門(mén)。

    評(píng)析:本章開(kāi)篇明義,樹(shù)立高標(biāo)!暗馈笔沁@章(也是《老子》全書(shū))的核心概念,是老子最高的哲學(xué)范疇。在這里“道”是指一切存在的根源,是自然界最初的發(fā)動(dòng)者,具有無(wú)限的潛在力量和創(chuàng)造力,天地間萬(wàn)物蓬勃的生長(zhǎng)都是道的潛藏力不斷創(chuàng)發(fā)的一種表現(xiàn)!暗馈本哂胁豢裳哉f(shuō)性,不可以概念化,是天地萬(wàn)物的根源和本源!

    本章旨在說(shuō)明:(1)“道”具有不可言說(shuō)性,精深玄妙;(2)“道”是萬(wàn)物的根源和初始。

    “無(wú)”和“有”用來(lái)指稱“道”的,是用來(lái)表明“道”由無(wú)形質(zhì)落實(shí)向有形質(zhì)的一個(gè)過(guò)程。

“無(wú)”并不等于零,相反, 因?yàn)椤暗馈本哂袧摬氐奶匦,不能為人的感觀所認(rèn)識(shí);所以老子用“無(wú)”字來(lái)指稱這個(gè)“不見(jiàn)其形”的特性!盁o(wú)”在老子看來(lái),蘊(yùn)含著無(wú)限未顯現(xiàn)的生機(jī),“無(wú)”蘊(yùn)涵著無(wú)限的“有!

    這是老子思想的一個(gè)哲學(xué)出發(fā)點(diǎn)。老子就是從這里出發(fā),去闡述他的政治哲學(xué)和人生哲學(xué)的。

2.第二章

   原文:天下皆知美之為美,斯惡已;皆知善之為善,斯不善已。故有無(wú)相生,難易相成,長(zhǎng)短相形,高下相傾,音聲相和,前后相隨。是以圣人處無(wú)為之事,行不言之教。萬(wàn)物作焉而不為始。生而不有,為而不恃,功成而不居。夫唯弗居,是以不去。

   譯文:天下的人都知道怎樣才算美,這就無(wú)所謂丑了;都知道怎樣才算善,這就無(wú)所謂惡了。所以,有無(wú)由互相對(duì)立而產(chǎn)生,難易由互相對(duì)立而形成,長(zhǎng)短由互相對(duì)立而體現(xiàn),高下由互相對(duì)立而存在,音聲由互相對(duì)立而和諧,前后左右互相對(duì)立而出現(xiàn)。因此,“圣人”用“無(wú)為”去處事,用不言去教導(dǎo),任憑萬(wàn)物生長(zhǎng)變化,而不開(kāi)創(chuàng)它。生養(yǎng)了萬(wàn)物,而不據(jù)調(diào)為己有。推動(dòng)了萬(wàn)物,而不自以為盡了力,功成而不自居(占為己有)。正因?yàn)椴痪庸,所以他的功?jī)不會(huì)失去。

    評(píng)析:道是絕對(duì)的、永恒的,但是自然界的一切現(xiàn)象和事物都是相對(duì)的、變動(dòng)的。美與丑、善與惡、難與易、長(zhǎng)與短、高與下、前與后等等稱謂、概念與價(jià)值判斷,都是在相對(duì)的關(guān)系中產(chǎn)生的,同時(shí)這種相對(duì)關(guān)系也不斷地變動(dòng)!坝袩o(wú)相生、難易相成、長(zhǎng)短相形、高下相傾、音聲相和、前后相隨”,說(shuō)明一切事物在相對(duì)的關(guān)系中,顯現(xiàn)相成的作用,互相依賴,相互補(bǔ)充。

    老子強(qiáng)調(diào)每個(gè)人都要發(fā)揮創(chuàng)造的動(dòng)力,但是不能讓自己的私欲無(wú)限發(fā)展。“生而不有”、“為而不恃”“功成而弗居”:“生”、“為”、“功成”,正是強(qiáng)調(diào)人要去工作,去創(chuàng)建,去發(fā)揮主觀能動(dòng)性,去貢獻(xiàn)自己的力量,去成就大眾的事業(yè)。但是對(duì)于人類(lèi)的努力所得來(lái)的成果,卻不必擅自據(jù)為己有。

    “不有”、“不恃”、“弗居”就是強(qiáng)調(diào)個(gè)人要消除占有的沖動(dòng),因?yàn)槿祟?lèi)社會(huì)的爭(zhēng)端,就在于人人都想擴(kuò)張自己的私欲,因而老子極力鼓吹“功成而弗居”的精神。

3.第十九章

    原文:絕圣棄智,民利百倍;絕仁棄義,民復(fù)孝慈;絕巧棄利,盜賊無(wú)有。此三直,以為文不足,故令有所屬:見(jiàn)素抱樸,少私寡欲,絕學(xué)無(wú)憂。

   譯文:拋棄了聰明和智慧,人民才有百倍的利益;拋棄了“仁”和“義”,人民才能回到孝和慈;拋棄了巧和利,盜賊才能消滅。以上三條作為文治法度是不夠的,所以要使人的認(rèn)識(shí)有所從屬:表現(xiàn)單純、持守樸素,降低欲望,拋棄學(xué)問(wèn),沒(méi)有憂愁。

  評(píng)析:這章具體陳述老子的治國(guó)主張,有很強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)針對(duì)性。這章老子首先講應(yīng)該去除哪些東西,再?gòu)恼嬷v怎樣做。

    老子主張摒棄知識(shí)、智慧、摒棄仁義等道德規(guī)范。

    特別強(qiáng)調(diào)的是,“素”、“樸”都是指的是沒(méi)有攙雜“人為”因素的自然本性。要防止智巧謀慮,恢復(fù)自然本真的狀態(tài),見(jiàn)素抱樸。

4.第七十八章

   原文:天下莫柔弱于水,而攻堅(jiān)強(qiáng)者,莫之能勝。其無(wú)以易之。弱之勝?gòu)?qiáng),柔之勝剛,天下莫不知。莫能行。是以圣人云:受?chē)?guó)之垢,是謂社稷主;受?chē)?guó)不祥,是為天下主。正言若反。

   譯文:天下沒(méi)有比水更柔弱的東西,而攻擊堅(jiān)強(qiáng)的力量沒(méi)有超過(guò)它的,因?yàn)闆](méi)有什么能代替它。弱小之所以能勝?gòu)?qiáng),柔之所以能勝?gòu)?qiáng),天下沒(méi)有人不懂,就是沒(méi)有人肯去做。因此,“圣人”說(shuō):承擔(dān)國(guó)家的屈辱,,才算是國(guó)家的君主;承擔(dān)國(guó)家的災(zāi)禍,才算是天下的君主。正面的話聽(tīng)起來(lái)恰像是反語(yǔ)。

  評(píng)析:此章從生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā),引申出弱能勝?gòu)?qiáng)、柔能克剛的道理,其本質(zhì)上也是強(qiáng)調(diào)“圣人”應(yīng)該遵循的治國(guó)之道:即“受?chē)?guó)之垢”,“受?chē)?guó)不祥”?捎谩独献印分小耙云洳粻(zhēng),故天下莫能與之爭(zhēng)”來(lái)概括這種治國(guó)的“柔”性:老子用水做喻,就是告訴我們“圣人”

能做到謙卑,言辭謙遜,才能使國(guó)家安寧。

    這章中,“正言若反”是理解的難點(diǎn)。所謂“正言若反”,就是從反面來(lái)表述正面,從反面來(lái)表述肯定。《老子》中還有“大巧若拙”、“大直若屈”、“大辯若訥”等等,就是從否定的方面來(lái)表述肯定。“正言若反”是老子獨(dú)特的立言準(zhǔn)則,是老子思想的一大特色。這些論述體現(xiàn)出老子不爭(zhēng)、無(wú)私及以退為進(jìn)的思想方法。

5.第八十章

    原文:小國(guó)寡民,使有什佰之器而不用,使名重死而不遠(yuǎn)徙,雖有舟輿,無(wú)所乘之;雖有甲兵,無(wú)所陳之。使民復(fù)結(jié)繩而用之。甘其食,美其服,安其居,樂(lè)其俗。鄰國(guó)行望,雞犬之聲相聞,名至老死不相往來(lái)。

    譯文:國(guó)家小,人民少,有各種器具,也不使用;使人民不用生命去冒險(xiǎn),不向遠(yuǎn)方去遷徙。雖然有船和車(chē),沒(méi)有地方乘坐它;雖然有武器裝備,沒(méi)有地方陳列它;使人民再用古代結(jié)繩記事的方法。使人民吃得香甜,穿得漂亮,住得安適,過(guò)得習(xí)慣。鄰國(guó)互相望得見(jiàn),雞鳴狗吠的聲音互相聽(tīng)得見(jiàn),而人民知道老死也不相往來(lái)。

    評(píng)析:這一章。老子描述了理想中的“小國(guó)寡民”的社會(huì)狀態(tài)。他的總的要求是:棄而不用各種各樣的器具,讓百姓安土重遷。具體做法是:不用車(chē)、船等技術(shù)先進(jìn)的器物,讓百姓出行困難;不用武器,就不會(huì)產(chǎn)生戰(zhàn)爭(zhēng);不用文字,結(jié)繩而治,事情就簡(jiǎn)單化,最后就能讓百姓衣服食無(wú)憂,安居樂(lè)業(yè);和別的國(guó)家相鄰,卻能老死不相往來(lái)。這種“小國(guó)寡民”的社會(huì)理想,和老子“無(wú)為”的政治理想是相聯(lián)系的。他其實(shí)是主張回到遠(yuǎn)古時(shí)代,并希望社會(huì)永遠(yuǎn)停滯不再發(fā)展,是一種十分消極的思想,也沒(méi)有實(shí)現(xiàn)的可能性。

    但是,從另一個(gè)角度來(lái)分析,這里,老子營(yíng)造的理想的生存之境:人們順天任勢(shì),自然無(wú)為,不謀于占有,不為于“益生”,無(wú)互相攀比的觀念,知足知止,不為“人為”的欲望而奔波,沒(méi)有因貪婪而產(chǎn)生的追求,沒(méi)有為名利而發(fā)生的爭(zhēng)奪,從一定程度上,也體現(xiàn)了人的一種理想的精神境界。

六、拓展延伸

1.我們?nèi)绾慰创献拥摹盁o(wú)為”思想?

明確:

    無(wú)為的思想,本事就是一種“悖論”:人有思慮,有知識(shí),有情欲,有作為,都是自然而然的,“有為”,本就是人類(lèi)生活之必然趨勢(shì),而故意去思慮,去知識(shí),去情欲,去作為,實(shí)在違反人類(lèi)生活的自然趨勢(shì),去“人為”以返回“自然”,卻正是最大的“不自然”。道家的思想,對(duì)過(guò)去國(guó)人生活的萎靡不振,實(shí)應(yīng)負(fù)一定的責(zé)任。

    但是道家教人不以得失禍福毀譽(yù)窮達(dá)害心,脫除名利思想,依此修養(yǎng),實(shí)可以得到一種精神的解脫。道家教人不要過(guò)分地傷毀自然,保養(yǎng)自己的精力,不胡亂地消耗,實(shí)在可以拯救社會(huì)的弊端。同時(shí),道家在政治上極力反對(duì)干涉,反對(duì)專(zhuān)制,反對(duì)分等級(jí),實(shí)在是有它的重要意義。

2.老子在他的著作中,一再?gòu)?qiáng)調(diào)“柔”“弱”的一面,我們?cè)撊绾卫斫馀c評(píng)價(jià)?

明確:

    這一點(diǎn),就是老子著名的“守柔若強(qiáng)”的思想。他在他的著作中,一再地強(qiáng)調(diào)這些思想,除了告誡統(tǒng)治者要謙虛謹(jǐn)慎,重視基礎(chǔ)(“圣人無(wú)心,以百姓之心為心”)之外,主要是要人們注意只有處于“柔”、“弱”的一方,才永遠(yuǎn)不會(huì)被戰(zhàn)勝。就是說(shuō)不要過(guò)分暴露自己的智慧、力量和優(yōu)勢(shì),要善于隱藏自己的強(qiáng)大,而且不要去競(jìng)賽或者爭(zhēng)奪那種強(qiáng)大,要“貴柔”“知足”,這樣就能保持住自己,就能持久而有韌性,就能戰(zhàn)勝對(duì)方而不會(huì)被轉(zhuǎn)化掉。

    這是老子在總結(jié)世事經(jīng)驗(yàn)上得出來(lái)的,能開(kāi)啟人生的指揮,所謂“哀兵必勝”、“君子報(bào)仇十年不晚”“寧受胯下之辱”等等,就是在忍讓和屈辱中求得生存的可能,積蓄力量,用以?shī)Z取最后的勝利。這種人生態(tài)度,承續(xù)了不動(dòng)感情、堅(jiān)韌冷靜的理智狀態(tài)和不失主體活動(dòng)的特征,目的是服務(wù)于家族、邦國(guó)和個(gè)體的生存,這是一種中國(guó)式的維護(hù)生存的生活辯證法。

四、課后作業(yè)

1.熟讀《<老子>五章》,尤其是要透過(guò)字面,把握老子思想的深邃與復(fù)雜;

2.把下面四句話按恰當(dāng)順序填入橫線處,使之成為連貫的一段話。

在先秦,主要有五種人格理想:墨子的苦行俠人格,(  ③  ) ;楊朱的貴我人格,(   ④  ) ;孟子的大丈夫人格,(   ①  ) ;荀子的君子式人格,  ②    ;再一種便是莊子式人格了:獨(dú)來(lái)獨(dú)往,不吝去留,若垂天之云,悠悠往來(lái)聚散,在一種遠(yuǎn)離的姿態(tài)中顯出格外的美麗與灑脫。

(1)鋒芒畢露,正義在胸

(2)平和公正,循規(guī)蹈矩

(3)赴湯蹈火,摩頂放踵,利天下而為之

(4)絕對(duì)自我,拔一毛而利天下,不為也

3.預(yù)習(xí)《孟子見(jiàn)梁惠王》和《胠篋》,尤其是自己歸納整理其中的文言現(xiàn)象。

 

[《中國(guó)文化經(jīng)典研讀〈老子〉五章》教學(xué)設(shè)計(jì)(人教版高二選修) 教案教學(xué)設(shè)計(jì)]相關(guān)文章:

1.《心聲》 教案教學(xué)設(shè)計(jì)

2.日月水火教案教學(xué)設(shè)計(jì)

3.動(dòng)物過(guò)冬教案教學(xué)設(shè)計(jì)

4.春曉教學(xué)設(shè)計(jì)教案

5.背影教案教學(xué)設(shè)計(jì)

6.小數(shù)除以整數(shù)教案教學(xué)設(shè)計(jì)

7.我喜歡教學(xué)設(shè)計(jì)教案

8.成語(yǔ)故事教案教學(xué)設(shè)計(jì)

9.《為學(xué)》教學(xué)設(shè)計(jì)教案

10.送東陽(yáng)馬生序教案教學(xué)設(shè)計(jì)