《雨后》教學(xué)設(shè)計(jì)
孫麗娟
一、教學(xué)目標(biāo)
1、知識(shí)目標(biāo)：以飽滿的感情朗誦全詩(shī)，感悟詩(shī)歌的思想內(nèi)容，體會(huì)豐富生動(dòng)的語(yǔ)言表達(dá)細(xì)膩感受的藝術(shù)技巧。
2、能力目標(biāo)：繼續(xù)培養(yǎng)鑒賞現(xiàn)代詩(shī)歌的能力，試寫小詩(shī)。
3、德育目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)河山的審美情操，增強(qiáng)繼承祖國(guó)優(yōu)秀文化傳統(tǒng)的信心。
二、教學(xué)分析
《雨后》是“人教版”初中語(yǔ)文教科書第六冊(cè)第一單元的一首詩(shī)。詩(shī)歌是抒情的藝術(shù)，雨后的黃昏誰(shuí)都經(jīng)歷過(guò)，但人們往往并不在意，而作者卻把雨后時(shí)光賦予細(xì)膩感受，用豐富生動(dòng)的語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。使雨后這一刻的詩(shī)情畫意得到了永恒。教學(xué)中借助反復(fù)、有感情的誦讀理解詩(shī)歌內(nèi)容，使學(xué)生和詩(shī)人之間產(chǎn)生情感共鳴。同時(shí)注意知識(shí)的遷移，讓學(xué)生在練習(xí)寫過(guò)程當(dāng)中體會(huì)寫作技巧，領(lǐng)悟其中的詩(shī)情畫意。
三、學(xué)生分析
當(dāng)代中學(xué)生思維敏捷，見(jiàn)解獨(dú)特，感情細(xì)膩豐富，敢于挑戰(zhàn)。鑒于以上種種，學(xué)習(xí)這一課會(huì)讓學(xué)生學(xué)會(huì)觀察生活，感悟生活，更進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生對(duì)生活的熱愛(ài)。
加之，當(dāng)代少年，正處創(chuàng)造力非常旺盛，想象力極為豐富的年齡，也正是詩(shī)情萌發(fā)的年齡，寫稚嫩卻又鮮活的詩(shī)得也就是必然的了。
四、 板書設(shè)計(jì)：
雨后
--陳敬容
形象：鮮明具體
想象：豐富細(xì)膩
意境：深遠(yuǎn)闊大
思想：樸素深邃
教學(xué)反思：
《雨后》非傳統(tǒng)篇目，教學(xué)中變非傳統(tǒng)方法可遵循。依“詩(shī)可意會(huì)不可言傳”的教學(xué)模式，引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)討論，積極思考，抓住朗讀這個(gè)教學(xué)關(guān)鍵，“書讀百遍，其義自見(jiàn)”。在讀中品味詩(shī)意、詩(shī)風(fēng)、詩(shī)味，在討論中探究、鉆研，教師適時(shí)點(diǎn)撥、恰當(dāng)、有效。如適時(shí)春雨，讓學(xué)生茅塞頓開(kāi)。隨堂練筆更異彩紛呈，讓人倍感孩子們無(wú)窮的潛力，完全是一座座寶藏，令人嘆服，更激勵(lì)我們堅(jiān)決要“把課堂還給孩子”。
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