故鄉(xiāng)的榕樹
三維目標(biāo)：
一、知識與技能
1 、把握作者觸景生情的構(gòu)思特點，體味本文“寄情于物”的寫法并借鑒之。
2 、學(xué)習(xí)本文圍繞主旨選擇材料進行寫作的方法。
3 、培養(yǎng)選材立意，提煉主旨的能力。
4 、欣賞故鄉(xiāng)風(fēng)土人情之美。
二、過程與方法
1、在學(xué)習(xí)方式上，針對本課特點與學(xué)生實際情況，七八個同學(xué)一組，每組選出一位同學(xué)負(fù)責(zé)本組活動。通過閱讀、質(zhì)疑、合作討論等方式，提高學(xué)生的自主意識和合作能力。
2、在教學(xué)方式上，我主要采用導(dǎo)讀啟示--賞析探究--評價歸納的教學(xué)方法，通過重點賞析、朗讀品味、寫作體驗等感受作者濃濃的鄉(xiāng)情。
三、情感態(tài)度與價值觀
領(lǐng)會作者以故鄉(xiāng)的榕樹為寄托所抒發(fā)的游子思鄉(xiāng)的深情。
教學(xué)重點：
1、獨具匠心的構(gòu)思。
2、優(yōu)美生動富于抒情色彩的文學(xué)語言所展現(xiàn)的景、事、情交融的意境。
教學(xué)難點：
啟發(fā)學(xué)生領(lǐng)悟本文以榕樹為眼前景與思鄉(xiāng)情的觸發(fā)點、聯(lián)系點，并以此聯(lián)想到諸多瑣細(xì)平凡的故鄉(xiāng)生活的 掠影，來表達自己真摯、濃烈而悵惘的思鄉(xiāng)之愁。
課時安排：1課時
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課：
思鄉(xiāng)懷舊是散文常見的主題。人們常借別具深意的物或富有特色的景來抒發(fā)思鄉(xiāng)之情，比如蕭乾的友人因為當(dāng)年住北京總布胡同時，院里有一棵棗樹，所以他把思鄉(xiāng)之情寄托在“棗核”這一物上；香港作家黃河浪，因為生于榕樹之鄉(xiāng)福建，而把思鄉(xiāng)之情寄托在榕樹這種景上。他故鄉(xiāng)的榕樹有什么奇異之處，使他激情澎湃、文思涌動，寫下本文呢？
二、自讀探究
1 、故鄉(xiāng)的榕樹有什么奇異之處？
明確：
駝背的榕樹形狀奇，傳說奇，功用奇；另一棵樹也為農(nóng)人遮陽歇涼提供場所，為我幸福酣眠提供場所。它們在我心中，不僅僅是樹，還是理想的啟迪放飛者，道德的見證教化者，愛心的賜予傳達者，農(nóng)人的庇護慰安者，夏夜的造境催眠者。榕樹，匯聚了濃濃的友情、親情、鄉(xiāng)情，是我永遠(yuǎn)不會忘記的故鄉(xiāng)風(fēng)物之一。這部分回憶片段猶如一個個電影分鏡頭，回憶畫卷徐徐展開。
2 、為什么不直接以《憶故鄉(xiāng)》或《故鄉(xiāng)的回憶》為題？
明確：
A 作者所懷念的人、事、物莫不與榕樹相關(guān)，對故鄉(xiāng)的懷念是通過對榕樹的懷念來表達的。所以，用《……的榕樹》作標(biāo)題，準(zhǔn)確、貼切。
B 、這樣的標(biāo)題含蓄、深情，有藝術(shù)感染力。
C 、此外，榕樹在文章結(jié)構(gòu)方面也起了重要作用。
3 、請看課文 1 - 4 段和 11 - 13 段，分析課文是如何拉開回憶的序幕，又如何收起回憶的畫卷的？
明確：
（ 1 ）從第 3 段開始回憶。
（ 2 ） 1 - 2 段的序幕里突出的背景是什么？畫面中流動著怎樣的情？
明確：是榕樹；濃郁、幸福的感情。寫狗是為了烘托情。
（ 3 ）第 3 段是故鄉(xiāng)榕樹的一個特寫鏡頭。這一節(jié)里“迷濛的煙水，蒼茫的群山”表明他現(xiàn)在距故鄉(xiāng)很遙遠(yuǎn)，但，再遠(yuǎn)也擋不住思鄉(xiāng)的視線，割不斷思鄉(xiāng)的情感。你瞧，他對榕樹葉子的記憶多么細(xì)膩真切！請齊讀 3 節(jié)末句。
（ 4 ）第 4 段是與榕樹有關(guān)的兩個廣角鏡頭，注意一下句子的銜接特點，頗似頂真格修辭。好處是有連綿不絕之勢，仿佛悠長的鄉(xiāng)思，纏綿溫馨。請讀一遍。
4 、為什么不說“記憶里的故事”象天上星星一樣多，而說“象榕樹的葉子一樣多”？ 這句話起什么作用？
明確：就近取譬，扣題、新穎。開啟下文回憶。
5 、 11 - 13 段先以“快搖鏡頭”的方式徐徐收束畫卷。再由哨音、榕樹回到現(xiàn)實，讓我與憶中樹對話詢問，產(chǎn)生一種彼此思念的意境美。結(jié)尾輕聲呼喚，傳達了綿綿不盡的鄉(xiāng)思。
6 、板書設(shè)計
香港的榕樹（親切） 景 中 情
景物：榕樹下的小溪、石橋、石板條
家鄉(xiāng)的榕樹（懷念） 事件：劃“榕”船、祈“榕”福、乘“榕”涼
傳說：玉帝燒蛇精
情 中 景
7 、總結(jié)：
本文是由眼前樹而引起回憶的。憶時先特寫再廣角，前者使榕樹的形象清晰而遙遠(yuǎn)，后者為下文分鏡頭回憶榕樹設(shè)下了背景。下文以分鏡頭的方式展開回憶的畫卷，分別有兩次集中抒情。所以，以《……》為題，還起了使形散神聚的作用。
三、學(xué)習(xí)過本文后，你有什么作文方面的收獲？
明確：
1 、寫思鄉(xiāng)之作，要注意選擇，對你別別具深意或故鄉(xiāng)富有特色的景或物。
2 、思鄉(xiāng)之作，常常以“眼前→回憶→眼前”的方式結(jié)構(gòu)全文。
3 、類于頂針格的語言組織有情韻悠長的效果，細(xì)膩描寫所憶之人、物，有真切動人的效果。
四、作業(yè)
1 、請仿照這樣的方式寫一個句子。
故鄉(xiāng)的親切的榕樹啊，我是在你綠蔭的懷抱中長大的，如果你有知覺，會知道我在遙遠(yuǎn)的異鄉(xiāng)懷念你么？如果你有思想，你會象慈母一樣，思念我這漂泊天涯的游子么？
2 、課后請仿照本文，寫一篇寄情于物的懷舊之作。
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