舒中平
高三藝術(shù)部語文詩歌鑒賞導(dǎo)學(xué)案1：鑒賞詩歌的形象
編制人：舒中平
【教學(xué)目標(biāo)】
掌握詩歌形象（意象）、意境的基本內(nèi)涵，會(huì)品味分析詩歌的形象。
【教學(xué)重點(diǎn)】
掌握詩歌鑒賞形象類題目的答題方法與規(guī)范。
【知識(shí)鏈接】
意象，就是詩中熔鑄了作者思想情感的事物。即詩歌中的具體的人、物、景等。意境，就是作者通過豐富的想象，將思想感情與作品的生活圖景融為一體而形成的藝術(shù)境界。這是詩人的主觀感受、感情以及對(duì)生活的理解、認(rèn)識(shí)和客觀事物的外在形貌特征以及內(nèi)在的意蘊(yùn)的融合統(tǒng)一。
意境的鑒賞常用到以下四組概念：宏闊--蒼涼、雄渾、莽蒼、遼闊、高遠(yuǎn)、壯闊、深遠(yuǎn)等。 細(xì)膩--纏綿、幽靜、幽美、寧謐、婉轉(zhuǎn)等。 繁復(fù)一熱烈、高亢、繁華、喧鬧等。 清冷--暗淡、渺茫、寥落、蕭條、荒涼、冷寂等。
【教學(xué)過程】
一、 真題回眸（自主學(xué)習(xí)完成）
1、（2009江蘇）閱讀下這首宋詞，然后回答問題。
登岳陽樓有感 岳飛
遙望中原，荒煙外，許多城郭。想當(dāng)年，花遮柳護(hù)，鳳樓龍閣。萬歲山前珠翠繞，蓬壺殿里笙歌作。到而今，鐵騎滿郊畿，風(fēng)塵惡。
兵安在？膏鋒鍔。民安在，填溝壑。嘆江山如故，千村寥落。何日請(qǐng)纓提銳旅，一鞭直指清河洛。卻歸來，再續(xù)漢陽游，騎黃鶴。
注：萬歲山、蓬壺殿：指宋宗徽時(shí)構(gòu)筑的土山苑囿、亭臺(tái)宮殿。
問：詞中寫了哪些“風(fēng)塵惡”的景象？
2、（2005江蘇）閱讀下面這首唐詩，然后回答問題。
竹窗聞風(fēng)寄苗發(fā)司空曙 李益
微風(fēng)驚暮坐，臨牑思悠哉。開門復(fù)動(dòng)竹，疑是故人來。
時(shí)滴枝上露，稍沾階下苔。何當(dāng)一入幌，為拂綠塵埃。
注：苗發(fā)、司空曙是李益的朋友。
問：“時(shí)滴枝上露，稍沾階下苔”兩句渲染了什么樣的氛圍？表達(dá)了作者怎樣的心理？
二、 命題特點(diǎn)歸納：
形象鑒賞題有兩類題型：一是形象類，包括景物形象和人物形象，重點(diǎn)是考查景物形象；二是意境類，能根據(jù)意象揣摩出意境特點(diǎn)和人物心情。都要求聯(lián)系詩的思想內(nèi)容作答。
三、 精練精講：
3、閱讀下面這首唐詩，然后回答問題。(自主學(xué)習(xí)完成)
絕句漫興九首（其七） 杜甫
糝徑楊花鋪白氈，點(diǎn)溪荷葉疊青錢。筍根雉子無人見，沙上鳧雛傍母眠。
問：用簡括的語言說說該詩描寫的是怎樣的一幅圖景。
4、閱讀下面的宋詩，然后回答問題。(自主學(xué)習(xí)完成)
臨江仙 送錢穆父 蘇軾
一別都門三改火，天涯踏盡紅塵。依然一笑作春溫。無波真古井，有節(jié)是秋筠。
惆悵孤帆連夜發(fā)，送行淡月微云。樽前不用翠眉顰。人生如逆旅，我亦是行人。
注：①錢穆父是蘇軾的朋友，時(shí)被貶出知瀛洲。②改火：指年度的更替。③筠：竹
問：“送行淡月微云”句營造了怎樣的氛圍？表達(dá)了作者什么樣的心情？
5、閱讀下面這首宋詩，然后回答問題。(自主學(xué)習(xí)完成)
次石湖書 扇韻 姜夔
橋西一曲水通村，巖閣浮萍綠有痕。家住石湖人不到，藕花多處別開門。
注：①石湖，南宋詩人范成大晚年去職歸隱石湖（今江蘇蘇州），自號(hào)石湖居士。②姜夔，號(hào)白石道人，曾去拜訪過范成大。
問：這道詩描繪了一幅什么樣的畫面？是由哪些景物構(gòu)成的？
四、當(dāng)堂檢測
6、閱讀下面一首宋詞，然后回答問題。
鷓鴣天 陸游
家住蒼煙落照間，絲毫塵事不相關(guān)。斟殘玉瀣行穿林，卷罷《黃庭》臥看山。
貪嘯傲，任衰殘，不妨隨處一開顏。元知造物心腸別，老卻英雄似等閑！
注：①玉瀣：美酒②《黃庭》：道家經(jīng)典。
問：這首詞的上闋描寫了哪些生活畫面？表明了詩人怎樣的生活態(tài)度？
五、 題型及答題模式歸納：
1、 題型：
形象類：描寫了哪些景象？刻畫了一個(gè)怎樣的形象？形象有著怎樣的特點(diǎn)？作者為什么要描寫這一形象？
意境類：營造了怎樣的意境（氛圍）？描繪了怎樣一幅圖景（畫面）？表達(dá)了怎樣的思想情感？
2、 答題模式
形象類：①找出并描摹詩歌形象②概括形象的特點(diǎn)③揭示作者的感情。
意境類：①描繪詩中展現(xiàn)的圖景畫面②概括景物所營造的氛圍特點(diǎn)③分析作者思想感情。
高三藝術(shù)部語文詩歌鑒賞導(dǎo)學(xué)案2：鑒賞詩歌的語言
編制人：舒中平
【教學(xué)目標(biāo)】
了解詩歌語言形象性、抒情性、凝煉精確的特點(diǎn)，理解有關(guān)詞語的特定義、比喻義、隱含義、暗示義及其在描繪形象、表情達(dá)意、創(chuàng)造意境的藝術(shù)效果。掌握賞析詩歌語言的一般方法。
【教學(xué)重點(diǎn)】
掌握煉字類煉句類賞析詩歌語言題的答題模式。
【知識(shí)鏈接】
常見的語言風(fēng)格有：含蓄|明快、簡潔|細(xì)膩、冷峻|熱情、婉約|豪放、樸實(shí)|華美、莊重|幽默、
冷靜|激昂等。
【教學(xué)過程】
一、 真題回眸（自主學(xué)習(xí)完成）
1、（2006江蘇）閱讀下這首詞，然后回答問題。（自主學(xué)習(xí)完成）
鷓鴣天室人降日，以此奉寄元魏初
去歲今辰卻到家，今年相望又天涯。一春心事閑無處，兩鬢秋霜細(xì)有華。
山接水，水明霞，滿林殘照見歸鴉。幾時(shí)收拾田園了，兒女團(tuán)圓共煮茶。
問：①“去歲今辰卻到家，今年相望又天涯”中“又”字用得好，好在哪里？
②有人認(rèn)為“幾時(shí)收拾田園了，兒女團(tuán)圓共煮茶”寫得極為感人，請(qǐng)談?wù)勀愕目捶ā?/p>
二、 命題特點(diǎn)歸納：
語言鑒賞題就是對(duì)語言在寫景狀物、表情達(dá)意、謀篇布局方面特點(diǎn)和作用的分析。
三、 精講精練：
2、閱讀下面這首唐詩，然后回答問題。（自主學(xué)習(xí)完成）
汴河亭 許渾
廣陵花盛帝東游，先劈昆侖一泒流。百二禁兵辭象闕，三千宮女下龍舟。
凝云鼓震星辰動(dòng)，拂浪旗開日月浮。四海義師歸有道，迷樓還似景陽樓。
注：①隋煬帝為東游廣陵（揚(yáng)州），不惜民力開鑿一條運(yùn)河，其東段叫汴河，汴河之濱筑有行宮，即“汴河亭”②迷樓：隋煬帝筑。景陽樓，朝陳后主筑。
問：頸聯(lián)哪兩個(gè)字用得最為精妙？請(qǐng)指出來并分析其表達(dá)效果。
3、閱讀下面這首唐詩，然后回答問題。（自主學(xué)習(xí)完成）
并州路 李宣遠(yuǎn)
秋日并州路，黃榆落故關(guān)。孤城吹角寒，數(shù)騎射雕還。
帳幕遙臨水，牛羊自下山。征人正垂淚，烽火起云間。
問：請(qǐng)賞析詩的結(jié)句“烽火起云間”的妙處。
4、閱讀下面的詩歌，然后回答問題。（自主學(xué)習(xí)完成）
月 杜甫
萬里瞿唐月，春來六上弦。時(shí)時(shí)開暗室，故故滿青天。
爽合風(fēng)襟靜，高當(dāng)淚臉懸。南飛有烏鵲，夜久落江邊。
注：瞿唐：瞿塘峽，位于長江三峽奉節(jié)至巫山段，安史之亂后，杜甫曾困居于此。上弦，上弦月，農(nóng)歷每月初七、初八的弓形月亮。故故：常常，頻頻。
問：從“萬里”“時(shí)時(shí)”“夜久”三個(gè)詞語中任選兩個(gè)，分別分析它們?cè)诒砬檫_(dá)意方面的作用。
5、閱讀下面這首宋詞，然后回答問題。（自主學(xué)習(xí)完成）
離亭燕 孫浩然
一帶江山如畫，風(fēng)物向秋瀟灑。水浸碧天何處斷？霽色冷光相射。蓼岸荻花舟，掩映竹籬茅舍。
天際客帆高掛，煙外酒旗低亞。多少六朝興廢事，盡入漁樵閑話。悵望倚層樓，寒日無言西下。
問：“水浸碧天何處斷？”中的“浸”，如果換成“接”或“連”，可以嗎？為什么？
四、當(dāng)堂檢測:：
6、閱讀下面一首唐詩，然后回答問題。
餞別王十一南游 劉長卿
望君煙水闊，揮手淚沾巾。飛鳥沒何處，青山空向人。
長江一帆遠(yuǎn)，落日五湖春。誰見汀洲上，相思愁白蘋。
問：頷聯(lián)中的“空”字用得好不好？請(qǐng)作簡要分析。
五、 題型及答題模式歸納：
1、 題型：
①煉字類常用的提問方式：你認(rèn)為最傳神的是哪個(gè)字？為什么？
②煉句類的提問方式：前人認(rèn)為某一句最有表現(xiàn)力，談?wù)勀愕目捶ā?/p>
③分析語言型：這首詩語言上有什么特色？分析這首詩的語言風(fēng)格，或談?wù)勥@首詩的語言藝術(shù)。
2、 答題模式：
① 煉字類：解釋該字在詩中的具體含義，展開聯(lián)想把該字放到具體的語境中描摹景象，分析手法，點(diǎn)出該字烘托了怎樣的意境，表達(dá)了怎樣的思想感情。
② 煉句類：對(duì)該句進(jìn)行分析，注意層次和手法；根據(jù)該句在詩中的位置，分析該句在全詩中的作用；點(diǎn)出它對(duì)表達(dá)主題和情感所起到的作用。
③ 分析語言類：用一兩個(gè)雙音節(jié)詞概括語言特色，用詩中的具體詩句來說明這一特色；指出描寫的意境和表達(dá)的思想感情。
高三語文詩歌鑒賞導(dǎo)學(xué)案3：鑒賞詩歌的表達(dá)技巧
編制人：舒中平
【教學(xué)目標(biāo)】
1、掌握詩歌常見的表達(dá)技巧類型及名稱；掌握判斷詩歌常見表達(dá)技巧的一般方法；掌握技巧問題答題中常用的名詞術(shù)語；
2、運(yùn)用一般方法判斷詩歌所運(yùn)用的表達(dá)技巧；學(xué)會(huì)分析鑒賞表達(dá)技巧，解答詩歌中常見的有關(guān)表達(dá)技巧方面的問題；掌握一般答題要領(lǐng)和步驟。
【教學(xué)重點(diǎn)】
掌握詩歌鑒賞表達(dá)技巧類類題目的答題方法與規(guī)范。
【知識(shí)鏈接】補(bǔ)充學(xué)習(xí)資料另附
【教學(xué)過程】
一、 真題回眸（自主學(xué)習(xí)完成）
1、（2009江蘇）閱讀下這首宋詞，然后回答問題。
登岳陽樓有感 岳飛
遙望中原，荒煙外，許多城郭。想當(dāng)年，花遮柳護(hù)，鳳樓龍閣。萬歲山前珠翠繞，蓬壺殿里笙歌作。到而今，鐵騎滿郊畿，風(fēng)塵惡。
兵安在？膏鋒鍔。民安在，填溝壑。嘆江山如故，千村寥落。何日請(qǐng)纓提銳旅，一鞭直指清河洛。卻歸來，再續(xù)漢陽游，騎黃鶴。
注：萬歲山、蓬壺殿：指宋宗徽時(shí)構(gòu)筑的土山苑囿、亭臺(tái)宮殿。
問：這首詞中的對(duì)比是由哪個(gè)句子領(lǐng)起的？“萬歲前珠翠繞”一句運(yùn)用了哪種修辭手法？
2、（2008江蘇）閱讀下面這首唐詩，然后回答問題。
登金陵鳳凰臺(tái) 李白
鳳凰臺(tái)上鳳凰游，鳳去臺(tái)空江自流。吳宮花草埋幽徑，晉代衣冠成古丘。
三山半落青天外，一水中分白鷺洲�？倿楦≡颇鼙稳�，長安不見使人愁。
問：“總為浮云能蔽日，長安不見使人愁”一聯(lián)中“總為浮云能蔽日”一句運(yùn)用了何種修辭手法？
3、（2007江蘇）閱讀下面這首宋詞，然后回答問題。
鷓鴣天送人 辛棄疾
唱徹陽關(guān)淚未干，功名馀事且加餐。 浮天水送無窮樹，帶雨云埋一半山。
今古恨，幾千般，只應(yīng)離合是悲歡。 江頭未是風(fēng)波惡，別有人間行路難。
問：“浮天水送無窮樹，帶雨云埋一半山”運(yùn)用了哪種表現(xiàn)手法？
二、 命題特點(diǎn)歸納：
鑒賞古詩的表達(dá)技巧是指能夠準(zhǔn)確地判斷作品所運(yùn)用的藝術(shù)技巧，分析詩人表達(dá)思想感情的方法，并分析其產(chǎn)生的效果。這一考點(diǎn)是江蘇卷的必考點(diǎn)。
1、點(diǎn)上設(shè)題，它往往是針對(duì)某個(gè)句子而言；2、表達(dá)技巧的鑒賞一般包括判定、分析、作用（效果）三個(gè)完整的環(huán)節(jié)，江蘇卷幾乎全放在第一步--判定上，很少涉及到分析及效果。3、表達(dá)技巧包括表達(dá)方式、表現(xiàn)手法、修辭手法等方面。4、技巧角度較為單一、明確、常見，答案極簡潔。
三、 精練精講：
4、閱讀下面這首曲詞，然后回答問題。（自主學(xué)習(xí)完成）
[折桂令]問秦淮 孔尚任
問秦淮舊日窗寮，破紙迎風(fēng)，壞檻當(dāng)潮，目斷魂消。當(dāng)年粉黛，何處笙蕭?
罷燈船端陽不鬧，收酒旗重九無聊。白鳥飄飄，綠水滔滔，嫩黃花有些蝶飛，新紅葉無個(gè)人瞧。
問：“當(dāng)年粉黛，何處笙蕭”用了什么修辭手法？
5、閱讀下面的宋詩，然后回答問題。（自主學(xué)習(xí)完成）
秋日酬王昭儀 汪元量①
愁到濃時(shí)酒自斟，挑燈看劍淚痕深。黃金臺(tái)愧少知已②，碧玉調(diào)將空好音③。
萬葉秋風(fēng)孤館夢(mèng)，一燈夜雨故鄉(xiāng)心。庭前昨夜梧桐雨，勁氣蕭蕭入短襟④。
注釋：①汪元量：南宋末人，以善琴供奉內(nèi)廷。南宋亡，汪元量與王昭儀俱被擄北去。 ②黃金臺(tái)：在今河北易縣東南十八里，燕昭王置千金于其上，以延天下士，遂以為名。 ③碧玉：“碧玉歌者，宋汝南王所作也。碧玉，汝南王妾名�！保ā稑吩贰罚� ④勁氣：寒氣。
問：詩的后兩聯(lián)使用了什么表現(xiàn)手法？請(qǐng)結(jié)合全詩分析作者的思想情感.。
四、當(dāng)堂檢測
6、閱讀下面這首宋詞，然后回答問題。
虞美人 李煜
春花秋月何時(shí)了，往事知多少。 小樓昨夜又東風(fēng)， 國不堪回首月明中。
雕闌玉砌應(yīng)猶在，只是朱顏改。問君能有幾多愁， 恰是一江春水向東流。
問：這首詞末尾兩句共用了幾種修辭手法？有什么表達(dá)作用？
五、 題型及答題模式歸納：
1、 題型：
①直接考查：這首詩采用了何種表現(xiàn)手法，或運(yùn)用了怎樣的藝術(shù)手法或技巧；這句詩用了怎樣的表現(xiàn)手法（修辭手法），請(qǐng)分析這句詩的表達(dá)技巧。②詩人如何抒發(fā)自己的情感？
2、 思考模式：
①掌握相關(guān)的鑒賞專業(yè)術(shù)語，鑒賞時(shí)能說出專業(yè)規(guī)范的名詞術(shù)語，常見的表達(dá)技巧類型和它們的表達(dá)效果要爛熟于心。②多審題，多角度考慮問題，先要審清問的是什么。如問“修辭手法”，則必須具體、明確地答出修辭手法；如問“表達(dá)技巧”“藝術(shù)特色”，則要先考慮修辭手法，再考慮表現(xiàn)手法，后考慮表達(dá)方式和謀篇布局。③要審清問的是“一種”還是“多種”，是“主要”還是“哪些”。
3、答題模式：①完整型：揭示技巧+分析表達(dá)作用（結(jié)合句意、主旨）②簡單型：揭示技巧。
高三藝術(shù)部語文詩歌鑒賞導(dǎo)學(xué)案4：詩歌鑒賞之思想內(nèi)容與觀點(diǎn)態(tài)度
編制人：舒中平
【教學(xué)目標(biāo)】
能用現(xiàn)代觀念審視詩歌，評(píng)價(jià)其積極意義和歷史局限。
【教學(xué)重點(diǎn)】
掌握詩歌鑒賞評(píng)價(jià)類題目的答題方法與規(guī)范。
【知識(shí)鏈接】
詩歌的思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)態(tài)度，就是詩人用詩化的語言所反映的社會(huì)現(xiàn)實(shí)生活，并由此所表現(xiàn)出來的作者的思想感情、生活態(tài)度、個(gè)人理想和政治傾向等。對(duì)古典詩詞的思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)態(tài)度的評(píng)價(jià)，就是理解詩歌所表現(xiàn)的思想內(nèi)容，把握其感情基調(diào)，分析其社會(huì)意義，評(píng)判其社會(huì)價(jià)值。該考點(diǎn)的關(guān)鍵詞是“評(píng)價(jià)”，要求高，難度大。而從實(shí)際命題來看，一般不涉及“評(píng)價(jià)”，只考查“理解詩歌的思想內(nèi)容，把握其感情基調(diào)”。
【教學(xué)過程】
一、 真題回眸（自主學(xué)習(xí)完成）
1、（2009江蘇）閱讀下這首宋詞，然后回答問題。
登岳陽樓有感 岳飛（見前面講義）
問：詞的開頭寫作者登黃鶴樓遙望中原，結(jié)尾說“再續(xù)漢陽游，騎黃鶴”，反映出作者的思想感情有何變化？
2、（2008江蘇）閱讀下面這首唐詩，然后回答問題。
登金陵鳳凰臺(tái) 李白（見前面講義）
問：分別概括這首詩頷聯(lián)和頸聯(lián)的內(nèi)容，并說說其中寄寓了詩人什么樣的感慨。
3、（2007江蘇）閱讀下面這首宋詞，然后回答問題。
鷓鴣天 送人 辛棄疾（見前面講義）
問：“浮天水送無窮碧，帶雨云埋一半山”蘊(yùn)含了什么樣的思想感情？
4、（2006江蘇）閱讀下面這首宋詞，然后回答問題。
鷓鴣天 室人降日，以此奉寄 （元）魏初（見前面講義）
問：詞的前兩句（指“去歲今辰卻到家，今年相望又天涯”）表達(dá)了作者怎樣的思想感情？
二、 命題特點(diǎn)歸納：
思想感情的理解和把握是必考點(diǎn)，而且賦分高。一般要求多層面分解思想感情，多層面答題。
三、 精練精講：
5、閱讀下面這首宋詩，然后回答問題。（自主學(xué)習(xí)完成）
枕上作 陸游
一室幽幽夢(mèng)不成，高城傳漏過三更。孤燈無焰穴鼠出，枯葉有聲鄰犬行。
壯日自期如孟博，殘年但欲慕初平。不然短楫棄家去，萬頃松江看月明。
注：孟博，即東漢范滂，《后漢書》記載他“有澄清天下之志”。初平，即黃初平，傳說中的東晉道教神仙。
問：從頸聯(lián)和尾聯(lián)可看出詩人的思想感情有怎樣的變化?
四、當(dāng)堂檢測
6、閱讀下面的唐詩，然后回答問題。（自主學(xué)習(xí)完成）
塞路初晴 雍 陶
晚虹斜日塞天昏，一半山川帶雨痕。新水亂侵青草路，殘煙猶傍綠楊村。
胡人羊馬休南牧，漢將旌旗在北門。行子喜聞無戰(zhàn)伐，閑看游騎獵秋原。
注：行人：出行的人。
問：請(qǐng)結(jié)合全詩分析最后兩句詩所表達(dá)的思想感情。
五、 題型及答題模式歸納：
1、 思考模式：
①仔細(xì)讀詩，見景悟情，見情語拎出，由表及里，全面把握。另外借助詩題、注釋、作者等文外信息去揣摩體會(huì)。②了解古人抒發(fā)情感的特點(diǎn)：抒情往往是復(fù)雜的而不是單一的，抒情往往是富于變化的，抒情往往是含蓄曲折的。③了解作者抒發(fā)感情的方式：直接抒情和間接抒情。古人尤其注重間接抒情，如借景抒情、借物抒情、用典抒情等。
2、 答題模式：
通過了什么內(nèi)容+表達(dá)了+基于某種原因或環(huán)境、條件下所產(chǎn)生的+感情基調(diào)（或憂愁或哀傷或孤獨(dú)或喜悅等）。
例：“浮天水送無窮碧，帶雨云埋一半山”蘊(yùn)含了什么樣的思想感情？（07江蘇）
答：①翹首遠(yuǎn)望，依依不舍的惜別之情
情境 感情基調(diào)
② 路途艱險(xiǎn)，祝福平安的關(guān)切之情
原因 感情基調(diào)
③山高水長，前途迷茫的郁悶之情
原因 感情基調(diào)
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