廣西 李科
語文是一門基礎的人文學科，語文學科應該充滿人性關懷。我們不歡迎有些語文現(xiàn)象的那種冷冰冰的面孔。作為一個語文教師，跟中學生講解語文不應該味同嚼蠟，更不能冷漠無情。說白了，我們拒絕法西斯式的詞語解釋，反對片面理解詞語的涵義。
有個問題是，究竟什么叫“管理”？這是個非常重要的問題。非但老師要管理學生，班干部還要管理同學啊。甚至，每個中學生都需要管理自己的日常生活和學習呢。如果什么叫“管理”，管理的基本含義都沒有明確，都沒有弄懂，那怎么實踐就無從談起了。
商務印書館出版的《現(xiàn)代漢語詞典》對“管理”的解釋是：1）負責某項工作使順利進行。2）保管和料理。3）照管并約束（人和動物）。
我們似乎從來都不會對詞典的解釋產(chǎn)生懷疑。當然，如今是網(wǎng)絡年代，看書（紙制的）的人越來越少了，查字典和詞典的人也減少了。我們有更便捷的更實用的更豐富的“百度百科”。不妨看看百科對管理的解釋：
管理就是制定，執(zhí)行，檢查和改進。制定就是制定計劃；執(zhí)行就是按照計劃去做；檢查就是將執(zhí)行的過程或結果與計劃進行對比，總結出經(jīng)驗，找出差距；改進首先是推廣通過檢查總結出的經(jīng)驗，將經(jīng)驗轉變?yōu)殚L效機制或新的規(guī)定；再次是針對檢查發(fā)現(xiàn)的問題進行糾正，制定糾正、預防措施，以持續(xù)改進。管理的基本定義：1.從管理的協(xié)調作用方面來說，管理是協(xié)調人力、物力、財力以達到組織的目標。2.從管理作為一個過程的作用來說，管理是計劃、組織、領導、控制。
我們又想起了先賢的話：“勞心者治人，勞力者治于人”。幾千年過去了，如今“濤聲依舊”啊。為什么社會矛盾那么多？恐怕這是我們語文老師的責任，至少可以說有我們語文教育工作者的一點責任啊。我們對詞語的解釋過于簡單粗暴了，非常缺乏人性，特別沒有人文關懷，極其需要我們反思和改進。
我們覺得，“管理”應該有兩個方面的內容，就是說我們應該把“管理”拆開兩半來理解，即一個是“管”，另一個是“理”。前面我們引用的《現(xiàn)代漢語詞典》和“百度百科”的解釋其實也僅僅是對“管”的詮釋，我們認為不是整個詞語“管理”的確切涵義。現(xiàn)實社會生活中，領導同志往往過分注重對下屬的“管”，從來不去“理”別人的。在中小學學校，在每個班級里，這種片面的理解“管理”并實施管理的行為的也比比皆是。總是把“管理”的“理”忽略了。那“理”又是什么意思呢？？其實，我們作為中國人，應該非常清楚的，是“全心全意為人民服務”嘛。當然，也要對每個領導的角色作具體分析，如中學校長應該替中學生的全面發(fā)展著想；校長也要為學校的所有老師提供良好的服務，方便老師們的工作和生活，創(chuàng)造優(yōu)質的辦學條件以提高教師的工作積極性。這才是整個詞語“管理”的確切涵義。怎么能是“領導、控制、照管并約束”等那么既簡單又粗暴的事情呢？？
我們也樂意再探討一下“薪酬”到底是什么的問題。大家想必非常興奮，“薪酬”不就是錢嘛�。。]有錯，“薪酬”是錢，但又不完全是錢。我們以為，“薪酬”這個詞語也應該拆開兩半來理解，即一個是“薪”， 另一個是“酬”。我們往日說的“薪酬”其實也是片面的，它僅僅是其中的一個方面，也就是“薪”，看得見摸得著的實實在在的物質利益。社會生活中的領導同志往往過分注重“薪”，比如中小學的“績效工資”的發(fā)放，不但沒有提高廣大老師的工作積極性，相反，“績效工資”讓往日無比寧靜的各個中小學校園亂成一團�？梢�，片面地理解詞語的含義是多么的可怕。為什么我們要遺漏“酬”勞呢？？錢是有價的，而人的精神，準確地說，人的尊嚴（得到別人的尊重和認可），人的生命價值（意義），人的心理滿足（人生理想）等等這一切都是無法拿金錢來衡量的。所以，我們不應該動不動就拿扣錢來嚇唬別人。越是這樣做，事情會越糟糕。這其實也是“管理”上的片面的不科學的，沒有人性或者說不得人心的簡單粗暴的領導行為。
作為一個語文老師，我們有責任給廣大的中學生正確并準確另加人性地詮釋究竟什么叫“管理”？“薪酬”到底是什么？？我們也愿意明確地指出，所有的語文老師理應拒絕簡單粗暴的詞語解釋的，同時，反對片面理解詞語的涵義。
[究竟什么叫管理？薪酬到底是什么？？--拒絕簡單粗暴的詞語解釋，反對片面理解詞語的涵義(教學論?]相關文章：
5.反對迷信的名言
6.薪酬管理研究論文
8.究竟的同義詞
10.公司薪酬管理論文