廣東省中山市三角中學(xué) 趙懷兵 zsyw@21cn.com
教學(xué)目的
1.學(xué)習(xí)有感情地朗讀課文。
2體會(huì)作者所描繪的秋的情懷。
3.積累課文中的好詞句。
重點(diǎn)難點(diǎn)
1.重點(diǎn):學(xué)習(xí)朗讀。
2.難點(diǎn):領(lǐng)會(huì)秋的情懷。
教學(xué)時(shí)間:一課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程
一、預(yù)習(xí)
1.朗讀課文,體會(huì)課文的意思。
2.掌握下列詞語(yǔ),注意加點(diǎn)字的讀音。
干癟 :干而收縮,不豐滿。
憔悴 :形容人瘦弱,面色不好看。
吞噬 : 吞食,并吞。
殷實(shí) :富裕。
歸宿 :人或事物的最終的著落。
溫馨 :溫暖又馨香。
寵愛 :嬌縱偏愛。
殷勤:熱情而周到。
諂媚 :用卑賤的態(tài)度向人討好。
青睞 :青眼,指人高興時(shí)眼睛正著看,黑色的眼珠在中間,比
喻對(duì)人的喜愛或重視(跟“白眼”相對(duì))。
親昵 :十分親密。
理睬:對(duì)別人的言語(yǔ)行動(dòng)表示態(tài)度,表示意見(多用于否定)。
二、導(dǎo)入
秋天是收獲的季節(jié),但隨之而來(lái)的卻是大地的枯黃、落葉的飄零。
所以自古以來(lái)很多的作者描寫秋天,常常寫它的肅殺凄涼,寫它帶給人
的愁思。但本文作者筆下的秋天卻與此不同。他所歌詠的秋天具有怎
樣的情懷呢?讓我們一起來(lái)閱讀和欣賞此文。
三、正課
1.請(qǐng)一位同學(xué)朗讀第一則“秋實(shí)”,說(shuō)說(shuō)這一則寫了什么,表現(xiàn)了
秋怎樣的情懷。
討論并歸納:寫秋天的果實(shí)在想自己是怎樣成熟的。它的結(jié)論是
--風(fēng)雨光熱,是這些自然力的恩惠使自己成熟的。秋果(實(shí))并沒(méi)有把
自己的成熟歸功于自己,并沒(méi)有“自我陶醉”或“孤芳自賞”,更沒(méi)有為自
己成熟后即將被人摘離枝頭而“哀泣”,它在自己的人生最輝煌的時(shí)候,
想到的是別人給予自己的思德,這是多么謙虛、淳樸而又高尚的情懷
啊!
讓我們有感情地齊讀一遍“秋實(shí)”。
2.請(qǐng)一位同學(xué)朗讀第二則“秋色”,說(shuō)說(shuō)這一則寫了什么,表現(xiàn)了
秋怎樣的情懷。
討論并歸納:寫各種植物對(duì)秋色的認(rèn)識(shí)以及秋天自己對(duì)秋色的看
法。谷子說(shuō)秋是黃的,高粱說(shuō)秋是紅的……它們都各自從自身的角度看
問(wèn)題,以偏概全,各執(zhí)一詞。而“秋天聽了搖搖頭說(shuō):不,不,我是五彩繽
紛的。”秋天具有寬闊的胸懷,它熱愛多彩的世界。它說(shuō):“如果我只屬于
~種顏色,那秋天將是多么地單調(diào)。 边@則描寫,表現(xiàn)秋天熱愛絢麗多
彩的世界,而不喜歡單調(diào)枯燥的世界。
3.讓我們一起來(lái)讀讀“秋昧”……這則與上一則有何異同?
討論并歸納:兩則的內(nèi)容是不同的:前者寫的是“秋色”,后者寫的
是“秋味”;前者是從視覺(jué)的角度寫,后者是從嗅覺(jué)、味覺(jué)的角度寫。但二
者的寫法以及要表達(dá)的秋天的情懷是一樣的,都表現(xiàn)了秋的豐富多樣
性。
4.朗讀“秋風(fēng)”一節(jié)……提問(wèn):這一節(jié)怎么寫秋風(fēng)?
討論并歸納:先是寫一般人對(duì)秋風(fēng)的看法--無(wú)情。然后用“人們
啊,你可曾想過(guò)這樣的道理嗎?”引起人們的思考,接著一段分兩層講道
理。第一層用三個(gè)“如果不是秋風(fēng)……那……”的句式,指出秋的“無(wú)
情”實(shí)際上是一種“有情”。第二層用三個(gè)“是秋風(fēng)……”來(lái)與第一層的三
個(gè)句子-一對(duì)應(yīng),強(qiáng)調(diào)指出秋風(fēng)的多情溫厚。最后用“感謝秋風(fēng)吧,別曲
解了它那一片保護(hù)生命的慈母般的心腸”來(lái)作結(jié),歌頌了秋風(fēng)的仁慈和
溫厚。
5.自讀“秋葉”一節(jié),說(shuō)說(shuō)秋葉的情懷。
討論并歸納:秋葉飄飄,原來(lái)是在尋覓自己的歸宿,在尋找一個(gè)不
尋常的結(jié)尾,這就是“化作春泥更護(hù)花”。多么無(wú)私的奉獻(xiàn)。
6.自讀“秋土”一節(jié),找出其中最能表現(xiàn)秋土情懷的一個(gè)詞。
討論并歸納:“誠(chéng)實(shí)”。
7.自讀“秋景”一節(jié),說(shuō)說(shuō)這一節(jié)表現(xiàn)了秋天的什么情懷。
討論并歸納:表現(xiàn)秋天自甘淡泊,不慕浮華,不趨炎附勢(shì)的高尚情
懷。
8.由以上的閱讀理解,請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)說(shuō):作者要歌詠的秋魂是怎樣
的呢?
討論并歸納:秋魂是淳樸謙遜、多彩多姿、仁慈善良。誠(chéng)實(shí)恬淡的高
尚之魂。
9.請(qǐng)全班同學(xué)有感情地齊讀全文。再次感受課文的優(yōu)美詞句和作
者對(duì)秋的歌頌之情。
四、小結(jié)
此文在組材上有一個(gè)鮮明的特色,就是利用小標(biāo)題,把全文分成了
七個(gè)小節(jié),每一個(gè)小節(jié)既是各自獨(dú)立的,又都圍繞著“秋”字來(lái)寫。題目
叫“秋魂”,意在通過(guò)文中七個(gè)小節(jié)的描寫,讓讀者自行歸納出對(duì)“秋魂”
的理解,全文既形象生動(dòng),又耐人尋味。希望同學(xué)們回家后能繼續(xù)品讀
課文,想必會(huì)有新的收獲。
二、作業(yè)
1.完成課后練習(xí)二、三。
2.選用課時(shí)作業(yè)優(yōu)化設(shè)計(jì)
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