教學(xué)目標(biāo)：
1、整體感知課文內(nèi)容，感悟文章在生活小事和細(xì)節(jié)中表現(xiàn)的親情美。
2、培養(yǎng)尊老愛(ài)幼、珍惜親情、關(guān)愛(ài)家庭的意識(shí)和情感,促使學(xué)生為家庭親情建設(shè)
盡一份力量。
重難點(diǎn)：
1、整體感知課文內(nèi)容，感悟文章在生活小事和細(xì)節(jié)中表現(xiàn)的親情美；
2、培養(yǎng)尊老愛(ài)幼、珍惜親情、關(guān)愛(ài)家庭的意識(shí)和情感。
課前準(zhǔn)備： 多媒體課件，預(yù)習(xí)，掃清字詞障礙。
教學(xué)過(guò)程：
一、 課前演講 3分鐘
二、 導(dǎo)入 4分鐘
播放歌曲《讓愛(ài)住我家》
親情是甘泉，給我們枯干的心靈以滋潤(rùn)；幸福的家是港灣，讓我們遮蔽一生的風(fēng)雨。家因?yàn)橛辛松钌畹膼?ài)而溫馨，家庭生活因?yàn)橛辛藵鉂獾挠H情而美好。讓我們走進(jìn)莫懷戚先生的家。陪同他們一家三代去《散步》,去分享他們一家四口濃濃的親情，去感受他們祖孫三代之間的相親相愛(ài)。（出示投影）
三、 品讀課文，感悟親情。
師：我們今天學(xué)習(xí)的是一篇很美的很精致的散文。親愛(ài)的同學(xué)們，帶著四個(gè)問(wèn)題
聽(tīng)錄音讀這篇課文。（出示投影） 5分鐘
第一個(gè)問(wèn)題：題目是《散步》，他們?yōu)槭裁慈ド⒉剑?nbsp;
第二個(gè)問(wèn)題：散步過(guò)程中發(fā)生什么分歧?
第三個(gè)問(wèn)題：最后結(jié)果是怎樣解決的？
第四個(gè)問(wèn)題：從解決問(wèn)題的過(guò)程來(lái)看，誰(shuí)的權(quán)力最大？
大家邊聽(tīng)邊勾劃，在聽(tīng)讀的過(guò)程中如果你愿意小聲的跟讀也是可以的。
錄音朗讀（出示投影）
（一）解決第一個(gè)問(wèn)題：他們?yōu)槭裁慈ド⒉�？（出示投影�?nbsp;13分鐘
師：老師看到剛才同學(xué)們聽(tīng)得都非常仔細(xì)，圈點(diǎn)勾畫(huà)也非常主動(dòng)，那現(xiàn)在誰(shuí)來(lái)告訴我第一個(gè)問(wèn)題？為何出去散步？也就是說(shuō)，我們出去散步是出于什么考慮？
有同學(xué)答是為了母親，她老了，多出去走走，那我想做一個(gè)假設(shè)好不好？我覺(jué)得，老人嘛，出去走，不方便的，多勞累呀，我就帶著老婆、兒子出去就行了吧，讓母親就在家里休息，多好��！這樣好不好？
（生答）
有同學(xué)說(shuō)，老人需要關(guān)愛(ài)，散步還可以增進(jìn)我們和母親的感情，我也在想就把母親 丟在家里，母親真的是“我老啦，走不動(dòng)啦，你們?nèi)グ桑蹦赣H真的是這種想法嗎？其實(shí)不少人往往是這樣做的，在他們看來(lái)，沒(méi)有老人的拖累，更自在，更開(kāi)心。殊不知，老人在家多么孤單、凄慘、寒心。文中我不勸母親一起散步，似乎也沒(méi)有受良心的譴責(zé)，書(shū)上不是說(shuō)了：“母親本不愿意出來(lái)，她老了，身體不好，走遠(yuǎn)一點(diǎn)就覺(jué)得很累。”既然如此，也更有理由不去招呼了，對(duì)吧？
（生答：初春的景色很美，而且母親也熬過(guò)了一個(gè)嚴(yán)冬，出去走走還可以喚醒母親心中的活力）
外邊的景色美嗎？文中有描述嗎？生齊讀
這段文字你喜歡嗎？說(shuō)說(shuō)理由。我也特別喜歡這段文字，卻找不出更多的理由，你喜歡嗎？幫老師找找
（生答，把春天寫(xiě)得很美，充滿生機(jī)）
師：那么你能不能通過(guò)你的朗讀來(lái)讓全班同學(xué)乃至聽(tīng)課的老師感受到：那春天太美了，應(yīng)該帶著母親去散步？（生讀）
大家來(lái)給她的朗讀作個(gè)簡(jiǎn)單的點(diǎn)評(píng)，看還有沒(méi)有需要改進(jìn)的地方？
生點(diǎn)評(píng)，然后再指定一個(gè)同學(xué)讀或女生齊讀。
剛才大家也讀了也點(diǎn)評(píng)了朗讀，那么這一段寫(xiě)景的文字在文中僅只是表現(xiàn)景色的美嗎？還有沒(méi)有其它的深意在里面呢？
（這一段寫(xiě)的很美，寫(xiě)了初春的美景，展現(xiàn)了一片生機(jī)勃勃的景象，使人聯(lián)想到了生命。）
師：通過(guò)景物的美，要人想起人的生命。老師要問(wèn)你為什么由景物的美能想到生命。
（生：初春的田野生機(jī)勃勃。）
師：很好，春天的萬(wàn)物就是那樣的充滿著生機(jī)，就像我們的生命。老母親熬過(guò)一個(gè)冬天，看到滿目春光時(shí)，怎能不讓人想起生命的可貴。這么美的景色，我硬是要媽媽跟著出去散步，你能從中感受到什么？
我對(duì)母親非常的孝順。我是一個(gè)孝順的兒子。所以文中的我就總是勸母親一句話“正因?yàn)槿绱�，也該多出去走走啦�?nbsp;
（出示投影）假設(shè)你是文中的“我”，你準(zhǔn)備怎樣勸說(shuō)呢？現(xiàn)在，同桌合作一個(gè)當(dāng)母親，一個(gè)當(dāng)“我”進(jìn)行對(duì)話表演。（如“生命在于運(yùn)動(dòng)”“媽，你看外面的景色多美呀，不出去走走多可惜呀，你該出去走走啦”師評(píng)價(jià)）
（二）解決第二個(gè)問(wèn)題：散步過(guò)程中發(fā)生什么分歧? 7分鐘
你看，在你們這個(gè)當(dāng)兒子的勸說(shuō)下，媽還是忍不住跟你們一起出去散步了，一家人有說(shuō)有笑的出去了，可是，這個(gè)時(shí)候，分歧出現(xiàn)了，出現(xiàn)了什么分歧？誰(shuí)來(lái)告訴我？（出示投影）
（生答：我的兒子要走小路，我的母親要走大路）
好，我們看原文，一起來(lái)把這句話讀讀。（生齊讀）
（出示投影）小路有意思，真的有意思嗎？文章中寫(xiě)沒(méi)寫(xiě)？怎么寫(xiě)的？
（生答第七段）
對(duì)，真的有意思，你看多美呀，如果是我的話，我會(huì)毫不猶豫的順從兒子走小路，可是文中的我有沒(méi)有這么草率？
一加思索之后便依從母親走大路。你覺(jué)得作者作這個(gè)決定容易嗎？結(jié)合課文說(shuō)說(shuō)。文中哪句話最能讓我們感覺(jué)到作者的為難？我們來(lái)讀一讀，看大家能不能把那種為難的心情讀出來(lái)。
（生答：手心手背都是肉。不管選擇哪個(gè)決定都會(huì)傷害一個(gè)人）
師：在這種情況下，“我”作出了什么選擇 ？為什么？從中可以看出我是一個(gè)怎樣的人？
走大路。因?yàn)閮鹤舆�小，我陪伴他的日子子還多。孝順的兒子
（三）解決第三個(gè)問(wèn)題 3分鐘
（出示投影）我順從了母親走大路，但是問(wèn)題是不是就此就得到解決了呢？最后是怎樣得到解決的？
母親怎么樣處理的？有一個(gè)細(xì)節(jié)描寫(xiě)大家找出來(lái)。哪句話？哪個(gè)詞語(yǔ)？嘗試做這個(gè)動(dòng)作。來(lái)，讀一讀。感覺(jué)看這是一個(gè)什么樣的奶奶。（生讀）
你感覺(jué)把這種感覺(jué)讀出來(lái)了嗎？你覺(jué)得這是一個(gè)什么樣的奶奶？（慈祥的、和藹的）好，再來(lái)讀一下試試
（四）、解決第四個(gè)問(wèn)題 5分鐘
（出示投影）到底走哪兒，最終有了一個(gè)完美的解決，我們?cè)倩剡^(guò)頭來(lái)思考一下，在這個(gè)過(guò)程中，誰(shuí)的權(quán)力最大？
（生可能答兒子、母親、我）
看來(lái)意見(jiàn)很不統(tǒng)一，我的腦袋都被攪糊涂了，哪個(gè)同學(xué)來(lái)幫我清理一下，到底誰(shuí)的權(quán)力最大？（一樣的）
這是一種循環(huán)關(guān)系，仿佛讓我們看到了一種親情鏈，它始終是鏈在一起的，確確實(shí)實(shí)。一個(gè)家庭不存在權(quán)力的大小，他們的互相尊重互相關(guān)愛(ài)，才營(yíng)造了一個(gè)和諧的家庭。
課文最后一段就是這樣一幅感人的畫(huà)面，（出示投影）只要我們帶著情感去讀，或許我們會(huì)感動(dòng)得流淚，我希望大家在讀這段的時(shí)候去想想你和家人的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。
（生讀）
其實(shí)，孝順父母是古來(lái)有之，（出示投影）孟子說(shuō)過(guò)：“老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼�！庇�(guó)學(xué)者培根也說(shuō)過(guò)：“哺育子女是動(dòng)物原有的本能，贍養(yǎng)父母才是人類的文化之舉，全世界數(shù)中國(guó)人做得最好�！贝蠹易x一遍（生讀）
我聽(tīng)出來(lái)了，大家在讀最后一句的時(shí)候，是充滿了一種自豪感！一個(gè)外國(guó)人，如此地欣賞我們中國(guó)人，作為一名中國(guó)人，我們更應(yīng)該把“尊老愛(ài)幼”的美德繼承和發(fā)揚(yáng)下去。
四、課堂練習(xí)：話說(shuō)親情 10分鐘
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父母對(duì)我們的親情是無(wú)價(jià)的，好了，下面我們做一個(gè)練習(xí)，來(lái)抒寫(xiě)對(duì)親情的感悟。（出示投影）
師：對(duì)親情的擴(kuò)句：親情是一杯清冽的酒，因歲月的歷練而醇香。請(qǐng)同學(xué)們仿照這樣一個(gè)句式：親情像（ ），因（ ），而（ ）。我們?cè)鞄拙湓�，大家試一試。再把大家的句子湊成一篇，就是一篇很好的�?shī)。用了什么方法？對(duì)了，比喻。
生：親情像一只美麗的蝴蝶，因困難的磨練而飛翔。
生：?nbsp;
生：親情是一首優(yōu)美的贊歌，因時(shí)間的消逝而充滿韻味。
生：……
師：每個(gè)人至少寫(xiě)一個(gè)，如果我們把全班同學(xué)的句子組合，一定是一首美麗的詩(shī)。老師這也寫(xiě)了幾個(gè)：（出示投影）
親情像一杯氤氳的茶，因心的呵護(hù)而唇齒留香。
親情像一棵高大而茂盛的樹(shù)，因雨露的滋潤(rùn)，而葉茂枝繁。
親情更像無(wú)際的大海，因?qū)掗煹男貞�，而博大精深�?nbsp;
大家想，散步本就是一件極其微小的家庭小事，一家人在田野上散步，真的很平常，老人和小孩在選擇道路時(shí)有了分歧，也沒(méi)有什么可奇怪的�？勺髡邊s有一雙慧眼，從這平凡的小事中看到了一家三代人和諧美好的感情，并由此推及尊老愛(ài)幼的中華美德,文中處處流露著濃濃的親情：它是一幅溫馨的親情圖，是一首歡快的親情曲，是一篇美妙的親情詩(shī)。
幸福的家庭往往都有相同的幸福。親情無(wú)處不在，他不僅僅在散步之中，也不僅僅在莫懷戚的家中；它在我們每一個(gè)人的家中、在每一個(gè)人的心中。我們要用敏銳的眼光去發(fā)現(xiàn)，用善良的心去體會(huì)。
五、真誠(chéng)行動(dòng)，建設(shè)親情。（出示投影） 2分鐘
1、親情不單單是寒冷時(shí)父親為你披上的一件外套，它也不單那是深夜里母親親手為你沖的一杯牛奶；親情應(yīng)該是你柔嫩的小手為父親擦去額上的汗珠，它應(yīng)該是母親疲憊時(shí)你遞上椅子時(shí)的體貼。親情不單單是父母無(wú)條件的付出，它也是媽媽的嘮叨爸爸的責(zé)備。親情不單靠今天課堂上的片刻時(shí)間來(lái)領(lǐng)會(huì)，它更需要我們用一生的光陰來(lái)感悟。親情不僅僅是聲情并茂的述說(shuō)，它更應(yīng)該是落到實(shí)處的行動(dòng)。親情不能只靠父母似的殷切期望，它更應(yīng)是兒女無(wú)言的回報(bào)。家的溫馨與和睦靠大家，家的親情建設(shè)我們也應(yīng)盡一份義務(wù)。
回家以后，請(qǐng)同學(xué)們?yōu)樽约旱母改缸鲆患拢捍反繁�、洗洗腳、揉揉肩、陪父母散散步．．．．．
2、把你的真實(shí)感受和父母的真實(shí)反映寫(xiě)下來(lái)，以后的語(yǔ)文課大家交流。
六、結(jié)束語(yǔ)：讓我們所有的家都永遠(yuǎn)充滿著愛(ài)，永遠(yuǎn)洋溢著濃濃的親情！
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