《離騷》(人教版高一必修教案設(shè)計(jì))

發(fā)布時(shí)間：2016-9-23 編輯：互聯(lián)網(wǎng) 手機(jī)版

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1、了解屈原的生平，領(lǐng)悟其愛(ài)國(guó)的實(shí)質(zhì)，樹立正確的人生觀和世界觀。

2、誦讀課文，抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)，疏通詩(shī)句，培養(yǎng)學(xué)生初步鑒賞、評(píng)價(jià)古詩(shī)文的能力。

3、了解“騷體詩(shī)”的形式特點(diǎn)，理解并掌握詩(shī)中的關(guān)鍵語(yǔ)句。

4、了解浪漫主義詩(shī)歌傳統(tǒng)的特征。

【重點(diǎn)難點(diǎn)】

1、鑒賞重要語(yǔ)句，感受屈原高尚的人格美。

2、欣賞詩(shī)中的比喻手法，了解＜＜離騷＞＞的浪漫主義特色。

【方法指導(dǎo)】

誦讀法與討論法

【知識(shí)鏈接】

1、屈原生平

屈原，戰(zhàn)國(guó)末期楚國(guó)人，杰出的政治家和愛(ài)國(guó)詩(shī)人。名平，字原，丹陽(yáng)（今湖北秭歸人。他出身于楚國(guó)貴族，與懷王同祖。屈原學(xué)識(shí)淵博，對(duì)天文、地理、禮樂(lè)制度以及周以前各代的治亂興衰等都很熟悉，善外交辭令。在政治上他推崇“美政”，即圣君賢相的政治，認(rèn)為只有圣君賢相才能把國(guó)家治理好，有強(qiáng)烈的憂國(guó)憂民，忠君致治的思想。屈原“美政”的另一體現(xiàn)是民本思想。這在他的作品里也有很清晰的表述，如“長(zhǎng)太息以掩涕兮，哀民生之多艱�！� 屈原曾任左徒，輔佐懷王，參與議論國(guó)事及對(duì)應(yīng)賓客，起草憲令及變法；對(duì)外參加合縱與秦斗爭(zhēng)，兩度出使齊國(guó)。因受小人的陷害，他兩次被流放，最后投汨羅江而死，以示忠貞愛(ài)國(guó)之心。

2、楚辭

楚辭是戰(zhàn)國(guó)時(shí)期興起于楚國(guó)的一種詩(shī)歌樣式。它受＜＜詩(shī)經(jīng)＞＞的某些影響，但同它有直接血緣關(guān)系的還是在南方土生土長(zhǎng)的歌謠。在戰(zhàn)國(guó)中期，隨著屈原等人的一系列作品出現(xiàn)于楚國(guó)文壇之后，楚辭于是形成為一代文學(xué)樣式。楚辭的作者主要是屈原，他創(chuàng)作了許多不朽作品。在他的影響下，楚國(guó)又產(chǎn)生了一些楚辭作家：宋玉、唐勒、景差等人。

楚辭的特征，宋代黃伯思在＜＜校定楚辭序＞＞中概括說(shuō)：“蓋屈宋諸騷，皆書楚語(yǔ)，作楚聲，記楚地，名楚物，故可謂之‘楚辭’。”除此之個(gè)，＜＜楚辭＞＞中屈、宋作品所涉及的歷史傳說(shuō)、神話故事、風(fēng)俗習(xí)尚以及所使用的藝術(shù)手段、濃郁的抒懷風(fēng)格，無(wú)不帶有鮮明的楚文化色彩。其次，楚辭的句法參差錯(cuò)落、靈活變幻，詞藻華美，對(duì)偶工巧，以大量的“兮”字作襯字。這是楚辭的基本特征，它們是與中原文化交相輝映的楚文化的重要組成部分。

3“離騷”的含義

關(guān)于＜＜離騷＞＞篇名的涵義，古今各家說(shuō)法不一。司馬遷在＜＜史記屈原列傳＞＞中釋為“離憂”。班固在＜離騷贊序＞＞中釋為“遭憂”。王逸在＜＜楚辭章句＞＞中釋為“別愁”。后人多各從其一說(shuō)。近世學(xué)者，則有人據(jù)＜＜大招＞＞“伏戲＜＜駕辯＞＞。楚＜＜勞商＞＞只”及王逸注“＜＜駕辯＞＞＜＜勞商＞＞，皆曲名也”，認(rèn)為“勞商”與“離騷”均系雙聲字，“離騷”即“勞商”之轉(zhuǎn)音，因而推論＜＜離騷＞＞本為楚國(guó)古樂(lè)曲名。

【學(xué)習(xí)過(guò)程】

一、預(yù)習(xí)檢測(cè)

1.給下列加點(diǎn)的字注音

①偭（　　　　）規(guī)矩而改錯(cuò)（　　　�。� ③制芰（　　　�。┖梢詾橐�

②何圜（　　　�。┲苤苜� ④高余冠之岌岌（　　　�。�

2.下列句中加點(diǎn)詞解釋錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（　�。�

A.“高余冠之岌岌兮，長(zhǎng)余佩之陸離�！备�，加高。長(zhǎng)，加長(zhǎng)�！案摺焙汀伴L(zhǎng)”這里都作動(dòng)詞。

B.“芳與澤雜糅兮，唯昭質(zhì)其猶未虧。”澤，污濁。昭質(zhì)，即指詩(shī)人內(nèi)懷的美德。虧，虧缺。

C.“回朕車以復(fù)路兮，及行迷之未遠(yuǎn)�！彪� ，秦以前一般都可用于自稱。復(fù)路，返回原路。之，這里無(wú)意義。

D.“雖體解吾猶未變兮，豈余心之可懲。”雖，即使。懲，懲罰。

3.對(duì)句中加點(diǎn)詞的解釋錯(cuò)誤的項(xiàng)是（　　）

A．背繩墨（喻準(zhǔn)繩）以追曲兮。伏（守，保持）清白以死（為……而死）直兮。

B.不吾知（了解）其（無(wú)意義）亦已（罷了）。

C．屈心而抑（壓抑）志兮，忍尤（尤，罪過(guò)）攘（忍受）詬（恥辱）。

D．謇朝誶而夕替（貶黜），將往觀乎四荒（四處荒涼、冷落）。

4．翻譯下列句子

①怨靈修之浩蕩兮，終不察夫民心。

②鷙鳥之不群兮，自前世而固然。

③民生各有所樂(lè)兮，余獨(dú)好修以為常。

二、課堂探究

（一）反復(fù)誦讀整體感知

1、了解《離騷》語(yǔ)言形式上的特點(diǎn)。

2、課文節(jié)選部分表達(dá)了屈原什么樣的思想感情？

（二）精讀第一節(jié) 回答問(wèn)題

3、詩(shī)人為什么“太息”“掩涕”？這一節(jié)在文中起什么作用？

4、屈原一生“好修姱以革幾羈兮”，卻為什么“謇朝誶而夕替”？有哪三個(gè)原因？

5、屈原怎么對(duì)待這種不公平的待遇？（用詩(shī)句回答）表現(xiàn)了他什么樣的精神品質(zhì)？

（三）合作探究

6、＜＜離騷＞＞中作者常以“香草”、“美物”來(lái)比喻自己、賢士和君王，并表達(dá)政治理想，這是＜＜離騷＞＞的一大藝術(shù)特色，這種方法叫做“移情法”，即不直接說(shuō)出自己想說(shuō)的話，而是把它寄寓于某一物上，也就是“移情于物”，這種方法在古典詩(shī)詞中廣泛運(yùn)用，在政治不清明的時(shí)代，借用“移情”，可言難言之語(yǔ)，抒難抒之情。

請(qǐng)找出相關(guān)的詩(shī)句，說(shuō)說(shuō)詩(shī)人是怎樣運(yùn)用這些比喻來(lái)表達(dá)政治理想的。

7．學(xué)習(xí)本詩(shī)后，你認(rèn)為這首詩(shī)塑造了一個(gè)什么樣的抒情主人公形象？

【延伸拓展】

對(duì)《離騷》中“美人”“香草”意象的解讀

《離騷》最引人注目的是它的兩類意象：美人、香草。美人的意象一般被解釋為比喻，或是比喻君王，或是自喻。前者如“惟草木之零落兮，恐美人之遲暮”，后者如“眾女嫉余之娥眉兮，謠諑謂余以善淫”�？梢哉f(shuō)，屈原在很大程度上，是通過(guò)自擬棄婦而抒情的，所以全詩(shī)在情感上哀婉纏綿，如泣如訴。以夫婦喻君臣不僅形象生動(dòng)，深契當(dāng)時(shí)的情境，而且也符合中國(guó)傳統(tǒng)的思維習(xí)慣，早在西周春秋時(shí)代發(fā)展起來(lái)的陰陽(yáng)五行觀念里，就把君和夫、臣和婦放在同樣的位置，這一觀念可能影響了屈原的創(chuàng)作�！峨x騷》中充滿了種類繁多的香草，這些香草作為裝飾，支持并豐富了美人意象。同時(shí)，香草意象作為一種獨(dú)立的象征物，它一方面指品德和人格的高潔；另一方面和惡草相對(duì)，象征著政治斗爭(zhēng)的雙方。總之，《離騷》中的香草美人意象構(gòu)成了一個(gè)復(fù)雜而巧妙的象征比喻系統(tǒng)，使得詩(shī)歌蘊(yùn)藉而生動(dòng)。

選自袁行霈主編《中國(guó)文學(xué)史》第一卷

【反思與感悟】

【當(dāng)堂檢測(cè)】

一、文學(xué)常識(shí)填空。

1 屈原是我國(guó)歷史上_________詩(shī)人，他在吸收民歌的基礎(chǔ)上創(chuàng)造的一種新詩(shī)體是________，他的代表作_______是現(xiàn)存古代最長(zhǎng)的抒情詩(shī)。

2 我國(guó)文學(xué)史上所說(shuō)的“風(fēng)騷”，“風(fēng)”指______；“騷”指_______；它們分別代表了我國(guó)古代詩(shī)歌的_________、 _________傳統(tǒng)。

二、根據(jù)課文內(nèi)容填空。

3 表現(xiàn)詩(shī)人剛正不阿、一身正氣的詩(shī)句：_____________________________。

4 表現(xiàn)詩(shī)人嫉惡如仇、不同流合污的詩(shī)句： ___________________________。

5 表現(xiàn)詩(shī)人堅(jiān)持真理、獻(xiàn)身理想的詩(shī)句：___________________________。

6 表現(xiàn)詩(shī)人憂國(guó)憂民、熱愛(ài)祖國(guó)的詩(shī)句：___________________________。

三、選擇題