佛坪縣中學(xué) 王寶杰
【教學(xué)目標(biāo)】
１、 了解梁任公及梁實秋其人。
２、 學(xué)習(xí)細(xì)節(jié)描寫及加旁注的閱讀方法。
３、 培養(yǎng)學(xué)生敢于質(zhì)疑的精神。
【課時安排】
一課時。
【課前預(yù)習(xí)】
1、搜集梁啟超、梁實秋背景材料。
2、找出描寫梁啟超的精彩生動語句，仿照研討，作些旁注。
【教學(xué)過程】
一、趣味式導(dǎo)入：
清末時有一位十歲的少年，一天隨父親到朋友家做客。一進(jìn)家門，他便被院里一株蓓蕾的杏樹迷住了，并偷偷地折下了一枝，遮掩在寬大的袖筒里。誰知，他的這一微妙之舉，恰恰被父親和朋友的家人看在眼里。他的父親教子甚嚴(yán)，但又不好當(dāng)面開口，便匆匆走進(jìn)客廳安然落座了。
父親總為兒子這件事惴惴不安，一心想不露聲色地訓(xùn)示兒子一番。筵席開始了，父親靈機(jī)一動，便當(dāng)眾對少年說：“開宴前，我先出一上聯(lián)，如能對好，方可舉杯，否則，只能為長輩斟酒沏茶，不準(zhǔn)落座�！�
少年不知父親的用意，毫無思想準(zhǔn)備，但憑腹中的才學(xué)，自信不會出丑，于是滿口答應(yīng)下來。
父親略加思索，作出上聯(lián)：“袖里籠花，小子暗藏春色”。這少年聽后一驚，恍然大悟，但也未顯失色，隨口對來：“堂前懸鏡，大人明察秋毫”。對聯(lián)一經(jīng)出口，堂前喝采不已。父親早忘了那件不體面的趣事，他被兒子那字字珠璣、音韻鏗鏘、對仗工穩(wěn)的下聯(lián)陶醉了。
那么，同學(xué)們猜一猜，這個少年是誰呢？他就是--梁啟超，是我們今天所學(xué)課文的主人公。
我再給大家出一道競猜題，請根據(jù)我對他的描述猜一猜他是誰?
1、他的原名叫梁治華。
2、成就：散文家、文學(xué)評論家、翻譯家。
3、作品：《雅舍小品》《浪漫的與古典的》《文學(xué)的紀(jì)律》《秋室雜文》
4、作品風(fēng)格：風(fēng)趣幽默、樸實雋永。
5、他用近４０年時間翻譯《莎士比亞全集》�！∵�編有《遠(yuǎn)東英漢大辭典》。
他就是──梁實秋，２０世紀(jì)華語散文天地的一代宗師。今天，我們就來學(xué)習(xí)他的《記梁任公先生的一次演講》。
梁任公，即梁啟超（1873-1929），中國近代思想家、文學(xué)家、學(xué)者。曾追隨康有為參與百日維新運動，戊戌政變后逃亡日本。辛亥革命后，出任袁世凱政府司法總長。后策動蔡鍔組織護(hù)國軍反袁；又與段祺瑞合作，出任財政總長。晚年任清華大學(xué)研究員教授，一生著述達(dá)千萬字，編為《飲冰室合集》。梁啟超一生致力于救國，然而幻想能通過君主立憲這種較平和的方法，與當(dāng)時的革命黨人發(fā)生矛盾，后依附于袁世凱、段祺瑞政府，想借助他們的力量實現(xiàn)自己的救國理想，結(jié)果反被他們利用、玩弄于股掌之中，這使他格外痛苦。他痛定思痛地反省這一段經(jīng)歷說：“別人怎么樣評價我我不管，我近來卻發(fā)明了自己一種罪惡，罪惡的來源在那里呢？因為我從前始終脫不掉‘賢人政治’的舊觀念，始終想憑藉一種固有的舊勢力來改良這國家，所以和那些不該共事或不愿共事的人也共過幾回事。雖然我自信沒有做壞事，多少總不免被人利用我做壞事，我良心上無限苦痛，覺得簡直是我間接的罪惡�！保ā锻饨粴e內(nèi)政歟》）于是他對政治失望已極，最后從自己深卷其中二十余年的政壇中抽身而出，轉(zhuǎn)入學(xué)界。
二、解讀課文：要求學(xué)生養(yǎng)成作旁注的習(xí)慣。
1、生字、多音字及形近字辨析
蒞校（lì） 迥乎（jiǒng） 精悍（hàn） 步履（lǚ） 謙遜（xùn） 激亢（kàng）
屏息（bǐng） 試淚（shì） 薊北（jì） 涕泗（sì） 箜篌（kōng hóu）
飲：yǐn（飲恨） 屏：bǐng（屏�。�
yìn（飲牛） píng（屏障）
履：（lǚ）履行 屐：（jī）木屐 屢：（lǚ）屢次 屨：（jù）草屨
拭：（shì）拂拭 弒：（shì）弒君 試：（shì）試驗 軾：（shì）蘇軾
箜：（kōng）箜篌 倥：（kōng）倥傯
炯：（jiǒng）目光炯炯 迥：（jiǒng）迥然不同
2、 梁任公演講特點
演講前：準(zhǔn)備演講稿（辦事認(rèn)真、書法修養(yǎng)好）--鋪墊
入場外貌：禿頭頂、寬下巴、短小精悍、肥長袍--前奏
動作：穩(wěn)健瀟灑、光芒四射
開場白：語言獨特（謙遜、自負(fù)、風(fēng)趣）
神態(tài)生動有趣（眼睛向上一翻，輕輕點一下頭）
聲音： 沉著有力，洪亮又激亢（沉穩(wěn) 睿智）
內(nèi)容： 朗誦聲情并茂（“五有”--文采出眾、技巧純熟）
（20年后回憶--側(cè)面描寫）
背誦有趣（博聞強(qiáng)識 旁征博引 記不起就敲頭）
表情： 于緊張?zhí)幊蔀楸硌?nbsp;（手舞足蹈 兩哭--感情豐沛）
于講后大汗淋漓、狀極愉快--以上為正面描寫
效果： 深入人心，學(xué)生感動，對文學(xué)產(chǎn)生強(qiáng)烈愛好--側(cè)面描寫
3、作旁注：
�、拧∽哌M(jìn)一位短小精悍……光芒四射。
旁注：如實描寫人物肖像，氣度不凡，布衣難掩其風(fēng)采。
⑵ 啟超沒什么學(xué)問-可是也有一點嘍！
旁注：謙遜又自負(fù)，風(fēng)趣幽默又爽直。
�、恰∷阌檬种盖么蛩亩d頭……背誦下來了。
旁注：獨特的方式，個性的動作，表現(xiàn)先生博聞強(qiáng)志。
�、取∷媸鞘种柚瓘埧诖笮α恕�
旁注：如此率真、奔放、激情澎湃，至情至性，古來大學(xué)問家能有幾人？
三、合作探究
為一代大師試著評改文章，給他寫評語，做旁注�？稍u點精彩描寫，可給作者挑毛病，如語法錯誤……
１、四人一組討論交流，語法問題當(dāng)時解決，題目、文章寫法等問題可寫在黑板上。
２、學(xué)生質(zhì)疑解答：
�、拧〈蠹s在民國十年左右（刪“大約”）；
�、啤∥液苄疫\地有機(jī)會聽到這一篇動人的演講（一次）；
�、恰∥以诼犗壬@篇講演后約二十余年（刪“約”）；
�、取〔簧偃藢τ谥袊膶W(xué)發(fā)生了強(qiáng)烈的愛好（產(chǎn)生……興趣）
這種現(xiàn)象在那時是無可厚非的，因為當(dāng)時白話文剛剛興起，用字和語法瞓r>
⑴ “禿頭頂”不是在丑化梁啟超嗎？
�、啤∫谩扼眢笠肥钟惺裁醋饔�？
�、恰懳叶嗄旰蠖珊�，用意何在？
�、取 盁嵝哪c”體現(xiàn)在哪里？
4、探究明確：
�、拧 岸d頭頂”如實描寫，無損人物。“光芒四射”是贊美之詞。
�、啤∈鶄�字二十多年后作者仍記憶猶新，凸現(xiàn)梁任公才華橫溢。
�、恰�(cè)面烘托梁任公的才華。
�、取 盁嵝哪c”屬古今異義，本文指感情濃烈，照應(yīng)第８段。
5、表演開場白：
為梁任公開場白作旁注時，請一位同學(xué)上臺表演開場白，用普通話，配上動作、神態(tài)。
四、教師小結(jié)
本課重點品文品人。品文--本課同學(xué)們探討了文章寫法并且為精彩描寫作了旁注。品人--作旁注時品味了梁啟超的性格、品質(zhì)，瞻仰了一代大師的風(fēng)采。
五、拓展閱讀
雅舍
梁實秋
到四川來，覺得此地人建造房屋最是經(jīng)濟(jì)�；馃^的磚，常常用來做柱子，孤零零的砌起四根磚柱，上面蓋上一個木頭架子，看上去瘦骨嶙嶙，單薄得可憐；但是頂上鋪了瓦，四面編了竹篦墻，墻上敷了泥灰，遠(yuǎn)遠(yuǎn)的看過去，沒有人能說不像是座房子。我現(xiàn)在住的“雅 舍”正是這樣一座典型的房子。不消說，這房子有磚柱，有竹篦墻，一切特點都應(yīng)有盡有。
講到住房，我的經(jīng)驗不算少，什么“上支下摘”，“前廊后廈”，“一樓一底”，“三上三下”，“亭子間”，“茅草棚”，“瓊樓玉宇”和“摩天大廈”各式各樣，我都嘗試過。我不論住在哪里，只要住得稍久，對那房子便發(fā)生感情，非不得已我還舍不得搬。這“雅舍”，我初來時僅求其能蔽風(fēng)雨，并不敢存奢望，現(xiàn)在住了兩個多月，我的好感油然而生。雖然我已漸漸感覺它是并不能蔽風(fēng)雨，因為有窗而無玻璃，風(fēng)來則洞若涼亭，有瓦而空隙不少，雨來則滲如滴漏�？v然不能蔽風(fēng)雨，“雅舍”還是自有它的個性。有個性就可愛。
“雅舍”的位置在半山腰，下距馬路約有七八十層的土階。前面是阡陌螺旋的稻田。再遠(yuǎn)望過去是幾抹蔥翠的遠(yuǎn)山，旁邊有高粱地，有竹林，有水池，有糞坑，后面是荒僻的榛莽未除的土山坡。若說地點荒涼，則月明之夕，或風(fēng)雨之日，亦常有客到，大抵好友不嫌路遠(yuǎn)，路遠(yuǎn)乃見情誼�？蛠韯t先爬幾十級的土階，進(jìn)得屋來仍須上坡，因為屋內(nèi)地板乃依山勢而鋪，一面高，一面低，坡度甚大，客來無不驚嘆，我則久而安之，每日由書房走到飯廳是上坡，飯后鼓腹而出是下坡，亦不覺有大不便處。
“雅舍”共是六間，我居其二。篦墻不固，門窗不嚴(yán)，故我與鄰人彼此均可互通聲息。鄰人轟飲作樂，咿唔詩章，喁喁細(xì)語，以及鼾聲，噴嚏聲，吮湯聲，撕紙聲，脫皮鞋聲，均隨時由門窗戶壁的隙處蕩漾而來，破我岑寂。入夜則鼠子瞰燈，才一合眼，鼠子便自由行動，或搬核桃在地板上順坡而下，或吸燈油而推翻燭臺，或攀援而上帳頂，或在門框棹腳上磨牙，使得人不得安枕。但是對于鼠子，我很慚愧的承認(rèn)，我“沒有法子”�！皼]有法子”一語是被外國人常常引用著的，以為這話最足代表中國人的懶惰隱忍的態(tài)度。其實我的對付鼠子并不懶惰。窗上糊紙，紙一戳就破；門戶關(guān)緊，而相鼠有牙，一陣咬便是一個洞洞。試問還有什么法子？洋鬼子住到“雅舍”里，不也是“沒有法子”？比鼠子更騷擾的是蚊子。“雅舍”的蚊虱之盛，是我前所未見的。“聚蚊成雷”真有其事！每當(dāng)黃昏時候，滿屋里磕頭碰腦的全是蚊子，又黑又大，骨骼都像是硬的。在別處蚊子早已肅清的時候，在“雅舍”則格外猖獗，來客偶不留心，則兩腿傷處累累隆起如玉蜀黍，但是我仍安之。冬天一到，蚊子自然絕跡，明年夏天--誰知道我還是住在“雅舍”！
“雅舍”最宜月夜--地勢較高，得月較先�？瓷筋^吐月，紅盤乍涌，一霎間，清光四射，天空皎潔，四野無聲，微聞犬吠，坐客無不悄然！舍前有兩株梨樹，等到月升中天，清光從樹間篩灑而下，地上陰影斑斕，此時尤為幽絕。直到興闌人散，歸房就寢，月光仍然逼進(jìn)窗來，助我凄涼。細(xì)雨蒙蒙之際，“雅舍”亦復(fù)有趣。推窗展望，儼然米氏章法，若云若霧，一片彌漫。但若大雨滂沱，我就又惶悚不安了，屋頂濕印到處都有，起初如碗大，俄而擴(kuò)大如盆，繼則滴水乃不絕，終乃屋頂灰泥突然崩裂，如奇葩初綻，素然一聲而泥水下注，此刻滿室狼藉，搶救無及。此種經(jīng)驗，已數(shù)見不鮮。“雅舍”之陳設(shè)，只當(dāng)?shù)煤啒愣郑珵叻魇�，不使有纖塵。我非顯要，故名公巨卿之照片不得入我室；我非牙醫(yī)，故無博士文憑張掛壁間；我不業(yè)理發(fā)，故絲織西湖十景以及電影明星之照片亦均不能張我四壁。我有一幾一椅一榻，酣睡寫讀，均已有著，我亦不復(fù)他求。但是陳設(shè)雖簡，我卻喜歡翻新布置。西人常常譏笑婦人喜歡變更桌椅位置，以為這是婦人天性喜變之一征。誣否且不論，我是喜歡改變的。中國舊式家庭，陳設(shè)千篇一律，正廳上是一條案，前面一張八仙桌，一旁一把靠椅，兩旁是兩把靠椅夾一只茶幾。我以為陳設(shè)宜求疏落參差之致，最忌排偶�！把派帷彼校翢o新奇，但一物一事之安排布置俱不從俗。人入我室，即知此是我室。笠翁《閑情偶寄》之所論，正合我意。
“雅舍”非我所有，我僅是房客之一。但思“天地者萬物之逆旅”，人生本來如寄，我住“雅舍”一日，“雅舍”即一日為我所有。即使此一日亦不能算是我有，至少此一日“雅舍”所能給予之苦辣酸甜我實躬受親嘗。劉克莊詞：“客里似家家似寄�！蔽掖藭r此刻卜居“雅舍”，“雅舍”即似我家。其實似家似寄，我亦分辨不清。
長日無俚，寫作自遣，隨想隨寫，不拘篇章，冠以“雅舍小品”四字①，以示寫作所在，且志因緣。
�、俦疚倪x自作者《雅舍小品》一書（香港碧輝圖書公司出版）的首篇，故云。
1.問題設(shè)計：
⑴、 作者從哪幾個方面描繪了陋室？（環(huán)境 室中事）
⑵、 從作者的描繪中我們可以感受到在作者的眼里，他的房子是“雅”還是“不雅”？（不雅。）
⑶、作者認(rèn)為雅舍之所以雅的原因是什么？ （最宜月夜 ；細(xì)雨蒙蒙之際，“雅舍”亦復(fù)有趣；一物一事之安排布置俱不從俗。 ）
⑷、作者居于陋室卻不嫌其陋，居于陋室卻不失其雅致的生活并能充滿感情地描繪陋室，可見作者是一個怎樣的人？（閑適、散淡的心態(tài)與隨遇而安、知足長樂的情懷，樂觀、簡樸、不懼艱難）
2. 填入下面橫線的句子，與上下文銜接最恰當(dāng)?shù)囊唤M是：
“雅舍”的位置在半山腰，下距馬路約有七八十層的土
階。 。后面是荒僻的榛莽未除的土山坡。
⑴前面有阡陌螺旋的稻田 ⑵前面是阡陌螺旋的稻田
⑶再遠(yuǎn)望過去是幾抹蔥翠的遠(yuǎn)山 ⑷再遠(yuǎn)望過去是蔥翠的遠(yuǎn)山幾抹
⑸旁邊是高粱地，是竹林，是水池，是糞坑 ⑹旁邊有高粱地，有竹林，有水池，有糞坑
A、⑵⑶⑹ B、⑴⑷⑸ C、⑵⑶⑸ D、⑴⑷⑹ （A）
3.總結(jié)：作者閑適、散淡的心態(tài)與隨遇而安、知足長樂的情懷沒有直接表達(dá)出來，而是通過對居室的情景的描繪體現(xiàn)出來，這種寫法就是托物言志。我們平時寫作時也可以通過對自己的居室情景的描繪，形容其特征，表達(dá)出你的心志和情趣。
六、布置作業(yè)：
梁任公的肖像描寫很有特點，明確其身材--相貌--氣質(zhì)的寫法，大家剛上高一，那就任選自己初識的某位新老師，對其剛出場時的情形進(jìn)行特征性描寫，200字左右。
王寶杰
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