長征組歌》兩首教案
【素質教育目標】
1．知識目標：了解《長征組歌》的寫作背景；品評歌詞概括性語言的表現(xiàn)力；了解清新動人的優(yōu)美曲調；學習和掌握擬人、對偶的修辭手法。
2．能力目標：培養(yǎng)學生的想像力和概括能力；通過學習，了解歌詞融會長征途中各地民間音樂和工農紅軍歌曲的發(fā)展。
3．情感目標：激發(fā)學生學唱長征組歌的熱情和積極性。通過學唱，讓學生了解中國的歷史、了解毛主席領導的英明和偉大，激發(fā)熱愛毛主席、共產(chǎn)黨的感情。
【學習方法導航】
1．指導學生有感情朗誦、背誦、學唱這兩首歌。通過誦讀和學唱，把握作者以通俗的音樂語言和豐富的音樂構思，巧妙而生動地描繪紅軍長征的壯闊圖景。感受云南民歌的音調美。
2．學生互動，在討論、合作、交流的過程中，對作者的寫作背景和兩首歌詞的背景加以探討。
3．在有感情朗誦、背誦、學唱這兩首歌的同時，抓住關鍵詞語進行點撥，體會紅軍長征所表現(xiàn)的大無畏的英雄氣概，結合實際談談如何發(fā)揚長征精神。
【聚集重點難點】
1．熟讀、背誦，激發(fā)學生展開想像，再現(xiàn)詩歌的畫面。感悟通過歌詞的表現(xiàn)形式，來表達長征歷史事件，理解作者的寫作意圖。
2．理解歌詞的內容，分析用詞的概括性和準確性。
3．從歌詞中領悟毛主席用兵如神和紅軍長征所表現(xiàn)的大無畏英雄氣概。
【教具學具準備】
1．有關長征組歌的音樂磁帶，錄音機。
2．最好有長征渡赤水、過草地的影視片段，或長征組歌的演唱片段。
【教與學師生互動】
第一課時
（一）創(chuàng)設情境，導入新課
1．播放電視《長征組歌》演唱片段，或紅軍渡赤水、過草地的情景。
2．激情導入；同學們，剛才我們觀看了蕭華作詞，晨耕、生茂、唐軻、遇秋作曲的《長征組歌》片段。這是蕭華同志在1965年為紀念紅軍長征勝利30周年的佳作。全曲由十個樂章組成，今天我們學習的是其中第四、第六樂章《四渡赤水出奇兵》和《過雪山草地》，看作者是通過什么手法表現(xiàn)了長征這一偉大史實的。
3．作者簡介及寫作背景：
蕭華,江西興國人 。1930年參加紅軍并加入中國共產(chǎn)黨。曾任第四軍的團政委、總政治部青年部長、少共國際師政委。長征中任第一軍團組織部長、第二師政委。1955年被授予上將軍銜。1965年，他抱病寫作完成了12首長征組詩《紅軍不怕遠征難》。同年，中國人民解放軍北京軍區(qū)戰(zhàn)友歌舞團作曲家晨耕、生茂、唐軻、遇秋擇其10首譜成《長征組歌》。
（二）初步認知，整體感知
1．學生聽錄音磁帶，反復跟讀。
2．老師給學生聽長征組歌的演唱磁帶，激發(fā)學生的學習興趣。
3．在聽讀的基礎上，整體感知。教師設疑，學生討論。
〔討論〕請同學們談談聽了這兩首歌后的感受？
〔討論〕這兩首歌詞為了突現(xiàn)主題，每首歌詞都有中心句。你能找出這兩首歌詞的中心句嗎？說說你的理由，并說說在歌詞中起到什么作用？
4．學生自由發(fā)言，老師點撥。
〔小結〕《四渡赤水出奇兵》的中心句是“毛主席用兵真如神”，這一句水到渠成，起到畫龍點睛的作用。《過雪山草地》的中心句是“官兵一致同甘苦，革命理想高于天�！边@兩句點明了紅軍過雪山草地無往而不勝的根本原因。
（三）交流合作， 解讀探究
1．學生朗讀課文，思考探究下列問題：（投影出示以下問題）
①根據(jù)題目《四渡赤水》，結合自己所知道的知識說說為什么要四渡赤水河？目的是什么？有什么作用？
②賞析歌詞，理解內容。說說《四渡赤水》歌詞中哪些地方表現(xiàn)毛主席用兵如神？紅軍長征途中困難重重，戰(zhàn)勝這些困難的原因是什么？
③“過雪山草地”十分艱苦，紅軍戰(zhàn)士是怎樣對待這些困難的？歌詞中通過哪些手法表現(xiàn)紅軍不怕困難的大無畏精神？
〔討論〕分組討論，合作交流。
〔提示〕題①要結合長征的有關資料思考；題②、③根據(jù)歌詞的內容回答。
2．小組匯報討論、合作情況，進行交流。
〔注意〕老師根據(jù)學生討論的情況進行點撥，對學生交流的內容作適當?shù)狞c評，經(jīng)過合作交流、老師引導得出結論。
〔小結〕明確以上問題的答案：
①四渡赤水是為了擺脫國民黨軍的圍追堵截，同國民黨軍進行的運動戰(zhàn)戰(zhàn)役，取得了戰(zhàn)略轉移中決定性的勝利。
②《四渡赤水》的歌詞中，展現(xiàn)了紅軍在赤水河流域巧妙調動敵軍，最終擺脫其圍追堵截而進行的幾次重大戰(zhàn)斗畫面。如：四渡赤水、飛渡烏江、威逼貴陽、佯攻昆明、巧渡金沙江等，還有沿途人民群眾對工農紅軍的支持和擁戴。贊揚了毛主席用兵如神的軍事藝術。
③紅軍長征途中自然環(huán)境惡劣，饑寒交迫但紅軍戰(zhàn)士不怕難：以草為毯、以泥為氈、穿著單衣、野菜充饑，可紅軍戰(zhàn)士越是困難越是骨硬志堅。歌詞不直接說紅軍戰(zhàn)士把高高的雪山踩在腳下，而是用擬人的手法“雪山低頭迎遠客”來表現(xiàn)紅軍戰(zhàn)士翻越雪山時的感受，使紅軍不怕困難的精神躍然紙上。
3．要求學生放聲朗讀兩首歌詞，如果有的學生會唱哪一首歌的讓學生在課堂上唱，其他同學用掌聲給伴奏，共同體會紅軍戰(zhàn)士的革命的樂觀主義精神。
4．再一次看音樂藝術片《長征組歌》中的與課文有關的錄像，在激昂慷慨的樂曲聲中，欣賞回味兩首歌詞，學生的思想感情得到升華。
（四）形成應用 鞏固提高
〔應用〕1．在歌詞中寫到“親人送水來解渴，軍民魚水一家人�！睂懗隽塑娒竦聂~水深情，請同學們展開想像的翅膀，描述一下當時擁軍的情景。再結合現(xiàn)實生活中舉一些擁軍愛民的例子。
〔點評〕本題是對學生進行想像訓練的。同學們可以結合抗洪救災的一些例子，或者平時生活中民擁軍、軍愛民的一些例子，體會軍民團結的魚水深情。學生可以展開聯(lián)想，自由的回答。老師可以引導學生理解，群眾是克敵制勝的基礎，軍隊是保護人民的銅墻鐵壁，使學生受到一次深刻的教育。
〔討論〕2．《過雪山草地》的歌詞中“紅軍都是鋼鐵漢，千錘百煉不怕難�！闭f說紅軍戰(zhàn)士為什么“都是鋼鐵漢”？為什么“千錘百煉不怕難”？你是怎樣理解的，請同學們發(fā)表自己的看法。
〔點評〕解答此題要從歌詞的中心句上考慮，因為他們官兵同甘共苦，充滿革命理想，這也是紅軍過雪山草地無往不勝的根本原因。學生可想像發(fā)揮，同桌可互相交流。
〔討論〕3．歌詞中為什么用了兩次“橫斷山，路難行”，是簡單的重復嗎？這樣寫有什么好處？請同學們討論相互交流看法。
〔點評〕解答此題要從語言的概括性和修辭手法上思考本題。這是用反復的修辭手法，強調紅軍在幾十萬國民黨軍圍追堵截下面臨的艱難處境。
（五）課后小結 拓展延伸
〔課后小結〕：《四渡赤水出奇兵》是蕭華為紀念紅軍長征勝利30周年而作的《長征組歌紅軍不怕遠征難》十首樂章中的第四首，這首歌詞，是領唱合唱的歌曲，采用云南民歌的音調，歌詞長短相間，適當反復，比喻貼切，語言高度概括。巧用動詞，富有氣勢，飽含深情，充分表現(xiàn)了紅軍戰(zhàn)士在艱苦的環(huán)境中，勇往直前的革命精神和英雄氣概，贊頌了紅軍戰(zhàn)士的革命樂觀主義精神，高度贊揚了毛主席用兵如神的軍事藝術。
《過雪山草地》是《長征組歌》中的第六首。這首詩歌是由男聲高音領唱的混聲四部合唱曲。它的音樂可分兩部分，第一部分音調較為低沉，具有描繪性質；第二部分激昂慷慨音調上揚；歌詞句式相對整齊，結構層次分明，內容由表及里，恰當運用擬人、對偶的修辭方法，抒發(fā)了紅軍官兵的革命豪情，充分表現(xiàn)了紅軍戰(zhàn)士大無畏的英雄氣概和高尚的革命情操。
〔拓展延伸〕：
1、〔應用〕在學過的兩首歌詞中任選一首，根據(jù)你的理解，用文字或繪畫的形式，把你的閱讀感受描繪出來。
〔注意〕此題是一道開放性的題目，主要是鍛煉學生的思維能力和想像能力。學生在課后做完以后，老師可利用一點時間讓學生把自己的作品進行交流。
2、〔比較閱讀〕讀《長征組歌》中的第五樂章《飛渡大渡河》
飛渡大渡河
水湍急，
山峭聳，
雄關險，
豺狼兇。
健兒巧渡金沙江，
兄弟民族夾道迎。
安順場邊孤舟勇，
踩波踏浪殲敵兵。
晝夜兼程二百四，
猛打窮追奪瀘定。
鐵索橋上顯威風，
勇士萬代留英名。
〔思考與解答 〕請同學們閱讀這首歌詞后，和學過的兩首歌詞相比較，在結構上和內容上有何相同之處。
〔小結〕這首詩歌是《長征組歌》中的第五首歌詞，這首歌是混聲合唱。歌詞寫了紅軍戰(zhàn)士在長征途中擺脫敵人的圍追堵截的幾次重大的畫面。和學過的兩首歌詞相同之處，都是表現(xiàn)紅軍戰(zhàn)士的英雄氣概和樂觀的精神。在結構上也基本相同。
3、〔實踐活動〕 以“長征組歌”為主題，要求學生學唱“長征組歌”中的每一首歌曲，在全班搞一次歌詠比賽。
張衛(wèi)青
[《長征組歌》兩首教案(蘇教版八年級必修教案設計)]相關文章：
3.外國詩兩首的教案
4.《古詩兩首》教案
7.蟬的教案設計
8.閣夜教案設計
9.《草》教案設計
10.寫作教案設計