學(xué)習(xí)目標(biāo)：
一、了解封建科舉制度的毒害。
二、理解對(duì)比和諷刺的寫法與作用。
預(yù)習(xí)形成：
1.“儒林外史”，什么意思？
《儒林外史》是一部章回體長(zhǎng)篇諷刺小說(shuō)，共55回。是中國(guó)古代長(zhǎng)篇小說(shuō)中諷刺藝術(shù)的高峰。全書揭露科舉制度的腐朽以及在這個(gè)社會(huì)制度奴役下士人的丑惡靈魂和極端虛偽惡劣的社會(huì)風(fēng)氣。
2.相關(guān)情節(jié)
廣東學(xué)道周進(jìn)上任后主考南海、番禺兩縣的童生考試，其中就有范進(jìn)。范進(jìn)當(dāng)時(shí)已是54歲了。當(dāng)花白胡子的范進(jìn)坐在考場(chǎng)里，引起了周進(jìn)的憐憫，因?yàn)榉哆M(jìn)與自己的遭遇非常相似。周進(jìn)最初考了許多年連秀才也沒(méi)有考上，最后他做生意的一個(gè)朋友替他捐錢買了一個(gè)秀才資格，他才得以考上舉人，最終考上進(jìn)士。于是，他對(duì)范進(jìn)格外關(guān)照……
3.回望“科舉”
春風(fēng)得意馬蹄疾，一日看盡長(zhǎng)安花�！甏跋聼o(wú)人問(wèn)，一舉成名天下知。
天子重英豪，文章教爾曹�！� 萬(wàn)般皆下品，唯有讀書高。
一士登甲科，九族光彩新。 ‖朝為田舍郎，暮登天子堂。
窮居鬧市無(wú)人問(wèn)，富在深山有遠(yuǎn)親�！瑧�(yīng)是子規(guī)啼不到，故鄉(xiāng)雖好不思?xì)w。
莫道還家便容易，人間多少事堪愁。
再欣賞一長(zhǎng)聯(lián)：
回憶去歲饑荒，五六七月間，柴米盡焦枯，貧無(wú)一寸鐵，賒不得，欠不得，雖有近戚遠(yuǎn)親，誰(shuí)肯雪中送炭？
僥幸今朝科舉，一二三場(chǎng)內(nèi)，文章皆合式，中了五經(jīng)魁，名也香，姓也香，不拘張三李四，都來(lái)錦上添花。
4.初讀課文 玩味精彩
（1）你覺(jué)得本課中哪些字詞需要記住，請(qǐng)整理在下面：
（2）把握情節(jié) 根據(jù)課文內(nèi)容，為連環(huán)畫配上精彩的文字。
（3）精彩片段玩味：
你覺(jué)得本文哪些地方最精彩？（或好笑或可悲等等），找出來(lái)讀一讀，并說(shuō)一說(shuō)好笑的理由（直接批注在課本上）。
小組內(nèi)找三五個(gè)人，選擇課文中的一個(gè)場(chǎng)面，編演精彩的課本劇。（課下完成分工和排練）
劇目：
時(shí)間：
地點(diǎn)：
人物表：
劇情梗概：
課堂活動(dòng)：
一、連環(huán)畫展示。
二、課本劇展演，人物形象小結(jié)。
范進(jìn)有怎樣的性格特點(diǎn)？
胡屠呢？
眾鄉(xiāng)鄰呢？
張鄉(xiāng)紳呢？
你認(rèn)為當(dāng)時(shí)的社會(huì)是一個(gè)怎樣的社會(huì)？
三、本文運(yùn)用諷刺，荒誕的手法，揭示了封建專制制度對(duì)人心靈的毒害。其中主要運(yùn)用了哪些手法？試根據(jù)課文內(nèi)容具體闡釋。
四、小辯論：
課文是悲劇還是喜�。糠哆M(jìn)到底值不值得我們同情？請(qǐng)列出觀點(diǎn)和發(fā)言提綱。
五、研讀“范進(jìn)瘋了”這一精彩片段，思考：
1、范進(jìn)喜瘋的過(guò)程可分為幾個(gè)過(guò)程？
2、語(yǔ)段中哪些內(nèi)容屬于側(cè)面描寫？這些側(cè)面描寫分別起了什么作用？
3、對(duì)范進(jìn)瘋態(tài)的描寫運(yùn)用了什么寫作手法？諷刺了什么？
六、課外閱讀和檢測(cè)
不朽的失眠
他落榜了！一千二百年前。榜紙那么長(zhǎng)那么大，可就是沒(méi)有他的名字。竟單單容不下他的名字“張繼”那兩個(gè)字。
考中的人，姓名一筆一畫寫在榜單上，天下皆知。奇怪的是，在他的感覺(jué)里，考不上才更是天下皆知，這使他羞慚沮喪。
離開(kāi)京城吧！議好了價(jià)，他踏上小舟。本來(lái)預(yù)期的情節(jié)不是這樣的，本來(lái)也許有插花游街，馬蹄輕疾的風(fēng)流，有衣錦還鄉(xiāng)袍笏加身的榮耀。然而寒窗十年，雖有他的懸梁刺股，瓊林宴上，卻沒(méi)有他的一角席次。
船行似風(fēng)。
江楓如火。這天黃昏，船來(lái)到了蘇州。但，這美麗的古城，對(duì)張繼而言，也無(wú)非是一個(gè)觸動(dòng)愁情的地方。
如果說(shuō)白天有什么該做的事，對(duì)一個(gè)讀書人而言，就是讀書吧！夜晚呢？在這樣一個(gè)憂傷的夜晚，在異鄉(xiāng)的江畔，在秋冷雁高的季節(jié)，容許落魄的士子放肆他的憂傷。江水，可以無(wú)限度地收納古往今來(lái)一切不順?biāo)熘说臏I水。
江水睡了，船睡了，船家睡了，岸上的人也睡了。唯有他，張繼，醒著，夜愈深，愈清醒，清醒如敗葉落盡的枯樹(shù)，似梁燕飛去的空巢。
月亮西斜了，一副意興闌珊的樣子。有鳥(niǎo)啼粗嘎嘶啞，是烏鴉。那月亮被它叫得更暗淡了。江岸上，想已霜結(jié)千草。夜空里，星子亦如清霜。在須角的眉梢，他感覺(jué)，似乎也森然生涼。
江上漁火二三，，他們?cè)诓遏~吧？他們也會(huì)有撒空網(wǎng)的時(shí)候嗎？世路艱辛�。 �
鐘聲響了，這奇怪的深夜的寒山寺鐘聲。一般寺廟，都是晨鐘暮鼓，寒山寺夜半敲鐘，用以驚世。鐘聲貼著水面?zhèn)鱽?lái)，一記一記地撞在他的心坎上。鐘聲那么美麗那么神奇，他推枕而起，寫下“楓橋夜泊”四字，然后一氣呵成那意象鮮明的詩(shī)句：
。
感謝上蒼，如果沒(méi)有落第的張繼，便少了一首好詩(shī)，我們的某種心情，就沒(méi)有人來(lái)為我們一語(yǔ)道破。
一千二百年過(guò)去了，那榜單上曾經(jīng)出現(xiàn)過(guò)的狀元是誰(shuí)，管他的；真正被人們記住的名字卻是落榜者“張繼”。有人會(huì)記得那一屆狀元披紅游街的盛景嗎？不！我們只記得秋夜的客船上那個(gè)失意的人，以及他那晚不朽的失眠！
1、結(jié)合全文，說(shuō)說(shuō)題目“不朽的失眠”的含義。
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2、找出文中運(yùn)用了比喻修辭手法的句子，指出表達(dá)目的和表達(dá)效果。（舉兩例）
。
3、文中景物描寫有什么作用？
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4、列舉歷史上幾個(gè)因落第反而寫出名垂千古詩(shī)文的文人及其作品。
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5、默寫文中橫線處應(yīng)填入的《楓橋夜泊》詩(shī)句。
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陳光榮
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