教學(xué)目標(biāo)
1、 認(rèn)識(shí)羅素；
2、 學(xué)習(xí)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)；
3、 揣摩語言；
4、理解主旨，體會(huì)作者的崇高思想和偉大人格，使學(xué)生樹立正確的人生觀、價(jià)值觀。
教學(xué)重點(diǎn)
引導(dǎo)學(xué)生思考為什么而活著，培養(yǎng)正確的人生觀、價(jià)值觀。
教學(xué)難點(diǎn)
理解文中幾個(gè)難句
教學(xué)方法
讀書指導(dǎo)法、討論法。
教學(xué)時(shí)數(shù)
1課時(shí)
教學(xué)準(zhǔn)備
多媒體資料
教學(xué)過程
一、導(dǎo)入
“我為什么而活著？”古往今來，人們何止千百次地這樣追問過自己。我們究竟為什么而活著，這個(gè)問題太簡(jiǎn)單又太復(fù)雜。有人碌碌一生，未及思考就已經(jīng)成為人間的匆匆過客；有人搜古尋今，苦思冥想，終其一生也未能參透其中玄機(jī)。在座的各位同學(xué)，你們是否考慮過這個(gè)問題呢？
我們今天來看看羅素是怎么回答這個(gè)問題的……
二、題解
此文是《羅素自傳》的序言，可見它的重要性，從中可看出羅素思想的全部內(nèi)涵。此文是羅素生活的宣言書，也是古今中外許多偉大人物共同的人生準(zhǔn)則，具有普遍意義，所以它能引起人們的共鳴。
三、羅素
伯特蘭羅素（1872-1970），出生于英國，他2歲喪母，4歲喪父，由他的祖父把他撫養(yǎng)成人。他一生坎坷，命運(yùn)多舛，但他始終堅(jiān)強(qiáng)地生活。
他是一位集眾家于一身的偉人。他被稱為“20世紀(jì)最知名、最有影響力的哲學(xué)家”之一，還被無數(shù)人視為是“未來時(shí)代的先知”（ 他的邏輯原子主義、中立一元論為現(xiàn)代西方哲學(xué)某些流派開一代先河）。他還是著名的數(shù)學(xué)家（曾震驚數(shù)學(xué)界的“羅素悖論”及解決這一悖論的“類型論”是他致力于現(xiàn)代數(shù)學(xué)基礎(chǔ)研究的重大成果）、邏輯學(xué)家，社會(huì)活動(dòng)家（他的“諾貝爾獎(jiǎng)獲得者羅素-愛因斯坦的禁核聲明”在世界和平史上最為著名），又被公認(rèn)為“富有鼓動(dòng)天才的辯論家”。在1950年他又獲得了諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)，被稱為“百科全書式文學(xué)家”（他對(duì)文學(xué)園地不經(jīng)意的闖入令許多為了文學(xué)以生命相搏的作家汗顏）。
四、初讀感知
1、聽范讀（多媒體）；
2、朗讀指導(dǎo)：
“閱讀羅素的作品是我一生中最愉快的事件之一�！�--愛因斯坦
朗讀時(shí)要注意體味本文優(yōu)美流暢的文筆、凝練生動(dòng)的語言、獨(dú)特而又細(xì)膩的情感，應(yīng)讀出他的從容、激昂和無奈，讀出他對(duì)愛情與知識(shí)的執(zhí)著追求，讀出他對(duì)人類苦難者的莫大關(guān)心，讀出一個(gè)哲學(xué)家的大度來。
3、自由朗讀
五、了解結(jié)構(gòu)
結(jié)構(gòu)特點(diǎn)：總（1）--分（2、3、4）--總（5）
六、理解語言
理解下列句子的含義：
1、這三種激情，就像颶風(fēng)一樣……肆意地把我吹來吹去，吹到瀕臨絕望的邊緣。
2、……因?yàn)閻矍榭梢越獬录农ぉつ鞘且活w震顫的心，在世界的邊緣，俯瞰那冰冷死寂、深不可測(cè)的深淵。
3、因?yàn)樵趷矍榈慕Y(jié)合中，我看到了圣徒和詩人們所想像的天堂景象的神秘縮影……
4、愛情和知識(shí)，盡其可能地把我引上天堂，但是同情心總把我?guī)Щ貕m世。
--明確：（暢所欲言，不必強(qiáng)求一致）
1、比喻，形象地說明了作者為了追求這三種激情而付出的沉重代價(jià)。
“像颶風(fēng)一樣”說明激情的無比強(qiáng)烈，“深深的苦海”指的是人生的苦難，“瀕臨絕望的邊緣”指的是作者渴望減輕這些苦難但是無能為力，而且自己也深受其害。作者把自己的感情溶入形象的比喻中，使的文章的語言含蓄生動(dòng),充滿激情,富于理性色彩。
2、作者的追求過程是充滿痛苦的，而愛情可以融化一切。
句中的破折號(hào)表示解釋說明，后邊的語句解釋前邊的“孤寂”的感覺。其意思是說，沒有愛情滋潤的感覺就象親身經(jīng)歷過可怕孤寂而產(chǎn)生的戰(zhàn)栗的感覺。處于這種可怕孤寂中的人，有時(shí)會(huì)感覺到除了自己，這世界好象再也沒有其他的生命，自己也似乎走到生命的盡頭，沉在沒有情感，沒有溫暖的無底深淵之中。作者的語言運(yùn)用得含蓄、深刻。
3、愛情的力量是偉大的，可以使人感到生活的無限美好。
4、作者在文中說，追求愛情，“最終我還是得到了它”，愛情是成功的；追求知識(shí)，“我獲得了一些成就，然而并不多�！边@顯然是謙虛，從作者簡(jiǎn)介中可知，他對(duì)知識(shí)的追求是極為成功的。所以說“引上天堂”。而追求同情心怎么樣？“但是我無能為力，而且我自己也深受其害”（ 曾兩次被監(jiān)禁：一次在1918年，第一次世界大戰(zhàn)期間，羅素因反對(duì)英國參戰(zhàn)，被控反戰(zhàn)宣傳罪而判刑6個(gè)月；另一次是在1961年他89歲時(shí)，因反戰(zhàn)靜坐示威，與他的妻子被判兩個(gè)月監(jiān)禁。）所以說，“總把我?guī)Щ貕m世”的痛苦之中。
這句話點(diǎn)明了愛情、知識(shí)和同情心的內(nèi)在聯(lián)系。在這里，作者用含蓄的，充滿理性的話語表明了這三者之間的關(guān)系：“對(duì)人類苦難不可遏制的同情”是追求愛情、知識(shí)的真正動(dòng)力，這體現(xiàn)了一個(gè)偉大思想家拯救人類苦難的良知。他追求愛情，是因?yàn)槟抢镉腥祟愃鶋?mèng)想的天堂的縮影；追求知識(shí)，是因?yàn)樗敢獍炎约核械闹腔邸⒘α糠瞰I(xiàn)給人類，這一切都源于他心中一個(gè)輝煌的夢(mèng)：關(guān)愛人類，救民于水火之中。
七、悟解主旨
1、作者一生追求的三個(gè)目標(biāo)是什么？
2、作者渴望愛情的原因是什么？
3、作者追求哪些方面的知識(shí)？
4、作者同情人類苦難的具體內(nèi)涵是什么?
5、作者一生追求這三種激情，這種選擇體現(xiàn)了他怎樣的人格？
6、作者的三種激情哪一種最能引起你的共鳴？我們?yōu)槭裁炊钪?/p>
--明確：
1、愛情、知識(shí)、同情心。
2、渴望愛情的原因有三：一，愛情可以帶來狂喜；二，愛情可以解除孤寂；三，愛情可讓人達(dá)到美好境界。
3、追求的知識(shí)也有三個(gè)方面：一，了解人類心靈（人類）；二，了解星星為什么發(fā)光（自然）；三，理解畢達(dá)哥拉斯思想的威力（社會(huì)）。
4、同情人類苦難的含義：拯救人類苦難的良知。
5、羅素是一個(gè)具有強(qiáng)烈社會(huì)關(guān)懷的人道主義者、和平主義者，他的胸懷充滿正義、良知、睿智、溫情，多姿多彩，博大精深 。作者的三種激情是始終圍繞著他對(duì)人類的關(guān)愛這一中心聯(lián)系在一起的。由此我們看出他是為什么而活著--全人類、 真善美。
6、暢所欲言……總之，要學(xué)習(xí)羅素，樹立正確的人生觀、價(jià)值觀。
八、總結(jié)全文
九、教學(xué)反思
魯發(fā)福
[《我為什么而活著》教案(人教版高二必修教案設(shè)計(jì))]相關(guān)文章：
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