教材分析
這篇文章是九年級(jí)上冊(cè)第五單元的文章。是古代長(zhǎng)篇小說(shuō)中的有名片段。通過(guò)學(xué)習(xí)本文進(jìn)一步鞏固小說(shuō)知識(shí)，同時(shí)能借此文引發(fā)學(xué)生閱讀此類小說(shuō)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)古代文化的熱愛(ài)就更好了。單元目標(biāo)還要求學(xué)生要在學(xué)習(xí)中養(yǎng)成用歷史的眼光觀察小說(shuō)中的人物，善于把握情節(jié)發(fā)展的脈絡(luò)，也要熟悉一定數(shù)量的古代口語(yǔ)詞匯。
教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)目標(biāo)
1、了解羅貫中及其《三國(guó)演義》
2、學(xué)習(xí)運(yùn)用典型故事塑造人物的方法及本文的敘事方法。
3、掌握一些重點(diǎn)字詞
過(guò)程與方法
1、能通過(guò)討論探究楊修的死因
2、通過(guò)思考及討論，分析楊修和曹操的性格。
情感態(tài)度與價(jià)值觀
1激發(fā)學(xué)生對(duì)古典小說(shuō)及古文化的興趣
2能通過(guò)楊修的死得到一些為人處世的方法。
教學(xué)重難點(diǎn)
1、弄清楊修的死因
2、分析楊曹兩人的性格。
教學(xué)方法
1討論法
2朗讀法
3延伸拓展法
教學(xué)步驟
一、 導(dǎo)入
（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)導(dǎo)入是學(xué)生進(jìn)入課文氛圍，與歷史拉近距離，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。）
在電視劇《三國(guó)演義》主題曲的音樂(lè)聲中
教師：三國(guó)是個(gè)英雄輩出的時(shí)代，在金戈鐵馬，刀光劍影中一個(gè)個(gè)杰出的人才在三國(guó)的天空上綻放出奪目的光彩。有武藝卓絕的勇士，也有智謀滔天的文人，既有幸運(yùn)者得償所愿建功立業(yè)，更有不幸者黯然消失于歷史的長(zhǎng)河。今天讓我們來(lái)認(rèn)識(shí)這樣兩個(gè)人，希望能夠管中窺豹，領(lǐng)略一些《三國(guó)演義》的精彩。
二、 字詞檢查
（設(shè)計(jì)意圖：檢查學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，同時(shí)鞏固積累一些重點(diǎn)字詞。）
1.解釋加線的詞.
(1)適皰官進(jìn)雞湯
(2)數(shù)犯曹操之忌
(3)人皆不曉其意
(4)丕如其意
(5)植然其言
(6)但操有問(wèn),植即依條答之
2.給下列加線的字注音并解釋
(1).雞肋
(2)將首級(jí)號(hào)令于轅門(mén)外
(3)數(shù)犯曹操之忌
（4）竟取匙與眾食訖
(5)操因疑修譖害曹丕
(6)延棄弓綽刀
三、探究楊修死因
（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)這個(gè)環(huán)節(jié)對(duì)全文有一個(gè)整體感知，把握情節(jié)發(fā)展的脈絡(luò)，為下一步分析人物性格做準(zhǔn)備。）
1、 師：楊修是曹軍主簿，博學(xué)多才，在這篇小說(shuō)里正值壯年的他卻死去了。是什么原因?qū)е铝怂乃劳瞿�？�?qǐng)大家?guī)е@個(gè)疑問(wèn)朗讀課文的前三段。
明確：楊修勘破了曹操以雞肋為號(hào)令的真正意圖，被曹以惑亂軍心為由殺掉。
2師：讀到這里大家有沒(méi)有什么疑問(wèn)呢？（提示只有楊修一人犯錯(cuò)嗎？小說(shuō)里的曹操對(duì)待其他人才的態(tài)度是怎樣的呢？）
3對(duì)，楊修的死僅是因“雞肋”事件的話也太令人奇怪了，要知道他可是“筆下走龍蛇，胸中錦繡成”的大才。那么楊修的死究竟是偶然事件還是必然事件呢？那我們帶著這個(gè)問(wèn)題來(lái)朗讀課文的4--9自然段。
4、生齊讀4--9自然段。
師：這一部分寫(xiě)了哪些事，面對(duì)這些事曹操的態(tài)度有無(wú)變化？
事件 曹操的態(tài)度
1、改造園門(mén) 心甚忌之
2、分食酥餅 心惡之
3、夢(mèng)中殺人 愈惡之
4、大麓藏質(zhì) 愈惡之
5、計(jì)出鄴城 大怒
6、為植大教 大怒，已有殺修之心
7、雞肋事件 殺修
5、看了這個(gè)列表，我們?cè)倩氐絼偛诺哪莻�(gè)問(wèn)題，楊修的死究竟是偶然事件還是必然事件呢？
明確：這是二人矛盾發(fā)展的必然結(jié)果
6、討論，關(guān)于楊修的真正死因，，一直有不同的說(shuō)法，下面兩種說(shuō)法，你贊同那一種呢？
A、楊修恃才放曠，終于招致殺身之禍
B、曹操忌其才能因此借違反軍紀(jì)之名處死楊修，以消除隱患。
7、、默看課文最后三段，議一議：這部分寫(xiě)曹操兵敗，這和楊修之死有關(guān)系嗎？
明確：有，目的在于進(jìn)一步揭露曹操殺楊修是忌才。
那曹操厚葬楊修是否說(shuō)明他有后悔之心呢？
明確：曹操厚葬楊修，可以堵住眾人之口，在眾人面前表現(xiàn)出知錯(cuò)就改的舉動(dòng)，以籠絡(luò)人心。
四、在討論的基礎(chǔ)上，分析人物性格特征
明確：
楊修：恃才放曠 狂妄輕率
曹操：虛偽狡詐 老謀深算
六、拓展延伸
1、大家為楊修想想辦法怎樣可以避免他的死亡。
2、楊修的死帶給你什么啟示呢？
楊梅
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