學(xué)習(xí)任務(wù)：
1、 理解詩歌內(nèi)容，提高自己的愛國情操感，受中華民族的英雄氣概。
2、 理解詩歌贊頌黃河、贊頌民話偉大精神的內(nèi)涵。
3、 有感情地朗誦、背誦課文。
資料庫：1938年，抗日戰(zhàn)爭全面爆發(fā)以后，日本侵略者踐踏著東北大地，全國掀起了抗日救亡運動的高潮。許多進步作家、藝術(shù)家的心愿就是通過自己創(chuàng)造的藝術(shù)形象來現(xiàn)實斗爭，從而激發(fā)起全國人民的抗日熱情。1939年，詩人光未然跟隨抗日行軍到了黃河岸邊感慨不已，于是寫下了歌頌黃河母親的大型組詩《黃河大合唱》。作為時代的歌手，他站在高山之巔，代表祖國英勇的兒女，向著黃河唱出了頌歌，發(fā)也了要向它學(xué)習(xí)的誓言。
本課寫的是黃河，你能寫出有關(guān)黃河的詩句嗎？
1、黃河之水天上來， ； 白日依山盡，
一、 生字、詞過關(guān)（自主完成）
1、 生字注音
氣魄（ ）、 山巔（ ）、 澎湃（ ）（ ）、 狂瀾（ ）、屏障( ）
劈開（ ）、 宛轉(zhuǎn)（ ）、 哺育（ ）
2、 多音字辨析
1）曲折（ ）、 歌曲（ ） 2）中原（ ）、中肯（ ）
3）強迫（ ）、 堅強（ ）、 倔強（ ）
3、形似字辨析
1）濁流（ ）、腐蝕（ ） 2）顛倒（ ）、巔峰（ ）、癲狂（ ）
3）表彰（ ）、障礙（ ）、層巒疊嶂（ ） 3）闌尾（ ）、波瀾（ ）
4、詞語解釋
屏障： 澎湃：
狂瀾：
二、 整體感知課文（自主完成）
你如何給“歌詞”部分劃分層次。以“啊！黃河！”為標志分為三層，分別從黃河的歷史貢獻，地理特征，自然特點這三方面歌頌 了黃河。
2、詩人分別從哪些方面贊美了黃河的英雄氣概？借歌頌黃河表達了什么感情？
歷史進程、流域、保衛(wèi)三方面
三、 精讀課文（小組合作完成）
1、 歌詞中反復(fù)出現(xiàn)“�。↑S河”起了什么樣的作用？
“啊!黃河!”反復(fù)出現(xiàn)，把歌詞主體部分從“啊!黃河!/你是中華民族的搖籃”到“將要在你的哺育下/發(fā)揚滋長”分為三個層次，依次是：黃河養(yǎng)育了中華民族，黃河保衛(wèi)了中華民族，黃河還將激勵著中華民族。由實到虛，環(huán)環(huán)相扣，逐步深入。
2、這首詩主要采用了哪些修辭方法？請在原文中劃出來。
反復(fù)、排比、比喻
3、詩歌尾聲的主要內(nèi)容是什么？表達了作者怎樣的感情？
3、 作者借歌頌黃河來歌頌中華民族，以激發(fā)中華兒女的愛國豪情，號召中華兒女學(xué)習(xí)黃河偉大堅強的精神，保衛(wèi)黃河，保衛(wèi)中國。
是用反復(fù)的修辭手法，充滿了戰(zhàn)斗的決心，反復(fù)起強調(diào)作用，表達了對民族精神的贊頌，也表達了必勝的信心。
4、 詩句“望黃河滾滾，奔向東南�！敝械摹巴弊謸Q成“看”字，好不好，為什么？
對黃河進行了近鏡頭特寫、俯瞰全景式總寫、縱向描寫、橫向展開，由“望”字總領(lǐng)，表現(xiàn)了黃河一往無前、無堅不摧的特點。
馮建青
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