一、“新材料作文”解說(shuō)
（一）“新材料作文”的淵源及含義
所謂的“新材料作文”高考后的一個(gè)新提法，這種提法主要是針對(duì)2006年高考全國(guó)卷的Ⅰ卷和Ⅱ卷的作文題目提出來(lái)的。自1999年以來(lái)，全國(guó)卷作文題目一直都是話題作文，2006年出了材料作文。而2006年的作文題目又不同于上世紀(jì)80年代和90年代的材料作文。那時(shí)的作文限定文體，要求全面把握材料，寫(xiě)作時(shí)不能拋開(kāi)材料，行文中必須引用材料。2006年的作文題這些限制都沒(méi)有了，所以有的人就把這樣的材料作文稱(chēng)為“新材料作文”。
可以說(shuō)，這種“新材料作文”是介于材料與話題之間的作文，就是給定材料，不給定話題，要求既不像材料作文那樣“過(guò)死”，也不像話題作文那樣“過(guò)寬”。從形式上講，材料給考生提供了構(gòu)思的藍(lán)本，“要求”又給考生規(guī)定了構(gòu)思的范圍，免得考生思維無(wú)章法，成文太隨意。因此也有的人也稱(chēng)之為“命意作文”。
（二）“新材料作文”的材料種類(lèi)
常見(jiàn)的“新材料作文”的材料種類(lèi)有如下七種：
１ 敘述一件較為完整的事情； ２ 引述一個(gè)完整的故事； ３ 引用一段新聞報(bào)道或消息； ４ 與寫(xiě)作者道德修養(yǎng)或?qū)W習(xí)生活的某一方面緊密相關(guān)的名言警句（一句一段或幾句幾段）； ５ 一段主題鮮明、道理深刻的論述； ６ 一段或幾段突出一個(gè)中心的抒情性文字； ７ 揭露社會(huì)生活中某一丑陋現(xiàn)象的一副或幾副組合而成的漫畫(huà)……
二、“新材料作文”開(kāi)頭方法例說(shuō)
（一）理論闡述
議論文的開(kāi)頭就是引論部分，有領(lǐng)起全文的作有。這種“新材料作文”的開(kāi)頭方式可以說(shuō)有不止一種，但對(duì)于考場(chǎng)作文而言，最便宜就是寫(xiě)議論文，而議論文的開(kāi)頭最好的方法莫過(guò)于開(kāi)門(mén)見(jiàn)山了，而開(kāi)門(mén)見(jiàn)山最直接的作法就是構(gòu)造“引材--評(píng)材--觀點(diǎn)”式開(kāi)頭模式。
“新材料作文”的引論重在由材料引出文章主旨。在實(shí)際的操作中，最好將此部分控制在50~150字之間。
1、“引材”環(huán)節(jié)：
就是在審題后，根據(jù)中心論點(diǎn)的需要，用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括材料。其中概括重在一個(gè)“巧妙”上：概括的字?jǐn)?shù)上要巧，最多不超過(guò)80字；概括的內(nèi)容上要巧，注意做到如下的幾個(gè)基本點(diǎn)：
簡(jiǎn)潔--拖泥帶水會(huì)引起反感（老師對(duì)材料很熟）；
有度--緊扣題目，有所選擇，思路清晰，結(jié)構(gòu)完整；
融合--靈活引述材料，使與文章間如鹽入水。
2、“評(píng)材”環(huán)節(jié)：
在“引材”之后，要有對(duì)材料的精練點(diǎn)評(píng)，作為過(guò)渡到中心觀點(diǎn)上的橋梁。這樣才會(huì)使觀點(diǎn)的得出不會(huì)很突兀，讓讀者感到由材料到中心觀點(diǎn)是順理成章，水到渠成的。
3、“中心觀點(diǎn)”環(huán)節(jié)：
論點(diǎn)的基本要求：
扣材--所確立的論點(diǎn)必須是根據(jù)材料生發(fā)出來(lái)的；
準(zhǔn)確--論點(diǎn)應(yīng)從材料的中心確立意義或材料的主要角度、主要方面引伸出來(lái)，不明不是從材料的非中心意義 、次要角度、次要方面來(lái)確立論點(diǎn)；要找準(zhǔn)立意角度與社會(huì)現(xiàn)實(shí)的對(duì)應(yīng)點(diǎn)
穩(wěn)妥--論點(diǎn)要符合馬列主我毛澤東思想的基本原則，符合唯物辯證法的基本觀點(diǎn)及社會(huì)的道德準(zhǔn)則及情理；
鮮明--語(yǔ)言表達(dá)要清晰而簡(jiǎn)潔，盡量不使用抒情性及描述性語(yǔ)言。
（二）例文解說(shuō)
作文材料：
古希臘神話中有這樣一個(gè)故事：在蒼茫的大海上有一座美麗的小島，可周?chē)到副椴�，島上住著長(zhǎng)著鷹的翅膀的塞壬女妖日日夜夜唱著動(dòng)人的魔歌引誘過(guò)往的船只。它們的歌聲非常優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)。每看到有船只經(jīng)過(guò)，它們就在島上放聲歌唱。而那些船只經(jīng)受不住歌聲的誘惑，前往小島，結(jié)局只能是觸礁，船毀人亡，成為妖怪們的獵物。
要求：請(qǐng)選擇一個(gè)角度以“面對(duì)誘惑”為題寫(xiě)一篇文章，自主確定立意，確定文體，不少于800字。
下面舉學(xué)生習(xí)作的四段開(kāi)頭部分做以比較解說(shuō)：
示例1：
古希臘神話中有一個(gè)故事，在美麗的小島上有許多暗礁，而島上住著女妖，她每天唱很動(dòng)聽(tīng)的歌來(lái)引誘過(guò)往的船只，而船只經(jīng)受不住誘惑，最終船毀人亡�？梢�(jiàn)，面對(duì)誘惑，我們應(yīng)該抵抗它。把握自己前進(jìn)的方向。
這段文章的開(kāi)頭“引材”簡(jiǎn)潔，語(yǔ)言流暢，但最大的問(wèn)題就是在“引材”與中心觀點(diǎn)之間沒(méi)有“評(píng)材”部分的過(guò)渡。在概括材料之后，用一個(gè)連詞“因此”生硬地將材料與觀點(diǎn)拼湊在一起。
示例2：
古希臘神話中的塞壬女妖，利用她那充滿誘惑力的歌聲令無(wú)數(shù)過(guò)往的船只成為她們的獵物。現(xiàn)實(shí)生活中，誘惑更是無(wú)處不在。面對(duì)生活中的種種陷阱，我們要理智，要有一雙明辨是非的慧眼，還要有抵制誘惑的意志。
示例3：
傳說(shuō)中人們經(jīng)受不住那動(dòng)人的魔歌的誘惑，最終觸礁，船毀人亡。在通往成功的道路中，處處充滿誘惑。我們只有在面對(duì)誘惑的時(shí)刻保持清醒，撥開(kāi)迷霧，才能到達(dá)成功的彼岸。
該兩段開(kāi)頭部分比較成功地打造了“引材--評(píng)材--觀點(diǎn)”式開(kāi)頭模式。勝在語(yǔ)言簡(jiǎn)潔上，而且用“現(xiàn)實(shí)生活中，誘惑更是無(wú)處不在”“在通往成功的道路中，處處充滿誘惑”這兩句評(píng)材，將材料與中心觀點(diǎn)自然的結(jié)合在一起。但美中不足是這種結(jié)合顯得過(guò)于簡(jiǎn)單，銜接比較呆板。
示例4：
蕓蕓眾生之中，我們都只是平凡人。我們都有欲望，那些誘惑我們的東西就像古希臘神話中塞壬女妖的歌聲，動(dòng)聽(tīng)美妙。可我們?nèi)艚蛔≌T惑就會(huì)像尋歌而去的船只，落得個(gè)船毀人亡的結(jié)果。生活中，誘惑無(wú)處不在。面對(duì)誘惑，我們不能迷失自我。
這段開(kāi)頭與前面三個(gè)例子不同之處在于作者將“引材”與“評(píng)材”結(jié)合成一體，在引中評(píng)，邊引邊評(píng)，自然而然地過(guò)渡到中心觀點(diǎn)上。
作文就是藝術(shù)創(chuàng)作，它需要靈感加上創(chuàng)意，但作為考場(chǎng)作文除了創(chuàng)新以外還要有清晰的的“采分點(diǎn)”，這就要求學(xué)生在日常的習(xí)作中，逐步提高作文的規(guī)范化程度，構(gòu)筑屬于自己的文章模式與方法。而本文所提到的這種“引材--評(píng)材--觀點(diǎn)”式開(kāi)頭模式，就是試圖為學(xué)生打造一種快速便捷的考場(chǎng)作文形狀方式。經(jīng)過(guò)在日常教學(xué)中經(jīng)過(guò)實(shí)驗(yàn)證明，對(duì)于作文水平一般的學(xué)生具有一定的指導(dǎo)意義。
杜江
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