湖北省孝昌縣第二高級(jí)中學(xué)（432900）檀厚云
每當(dāng)讀歸有光的《項(xiàng)脊軒志》，內(nèi)心總是心潮澎湃，心情隨著作者的情感次起彼伏，總想另辟蹊徑，對(duì)它做個(gè)詮釋?zhuān)屛覀儚牧硪环N體悟上來(lái)了解歸有光，解讀“項(xiàng)脊軒”，解讀《項(xiàng)脊軒志》蘊(yùn)含的情感。
很多文學(xué)藝術(shù)家對(duì)《項(xiàng)脊軒志》做過(guò)賞析，他們都有自己獨(dú)到的思想觀點(diǎn)。在這里，我想從“珊瑚可愛(ài)”寫(xiě)起，也來(lái)解讀這篇經(jīng)典的文學(xué)作品。
一、“珊珊可愛(ài)”的項(xiàng)脊軒----------亦喜亦悲的情
讀《項(xiàng)脊軒志》時(shí)“珊珊可愛(ài)”這個(gè)詞引起了我極大的興趣，因此，我想對(duì)它發(fā)表一下自己的評(píng)論�！吧荷嚎蓯�(ài)”在本文中的解釋是“桂樹(shù)晃動(dòng)時(shí)舒緩美好可愛(ài)的樣子”。這個(gè)詞既描繪出桂樹(shù)搖曳多姿，又表露出作者心境的恬靜、閑適。我想，對(duì)“項(xiàng)脊軒”而言，用“珊珊可愛(ài)”也特別合適。從課文的第一段可知作者在項(xiàng)脊軒讀書(shū)的情景，小軒雖小、老、破、漏，經(jīng)修葺后還是優(yōu)美、寧?kù)o、恬適的�！半s植蘭桂竹木于庭，舊時(shí)欄楯,亦逐增勝。借書(shū)滿(mǎn)架，偃仰嘯歌，冥然兀坐，萬(wàn)籟有聲；而庭階寂寂，小鳥(niǎo)時(shí)來(lái)啄食，人至不去。三五之夜，明月半墻，桂影斑駁，風(fēng)移影動(dòng)，珊珊可愛(ài)”。這段話應(yīng)該是“珊珊可愛(ài)”的項(xiàng)脊軒最真實(shí)的寫(xiě)照了。試想如此清幽之景，作者定會(huì)潛心讀書(shū)于軒中。其中“偃仰嘯歌，冥然兀坐，萬(wàn)籟有聲”更反映出歸有光靜心讀書(shū)軒中的情景，他在小軒中大聲吟誦讀詩(shī)，陶醉于讀書(shū)中，有時(shí)又獨(dú)自端坐，思考著書(shū)中的問(wèn)題；當(dāng)讀書(shū)聲沒(méi)有了四周就只剩下自然的聲音了。“只容人居”的小軒留下了歸有光刻苦讀書(shū)，靜心思考的背影。
如此清凈的讀書(shū)環(huán)境也暗示著這里充滿(mǎn)了希望，這應(yīng)該是成才的“搖籃”，的確，這小軒承載者家人的希望，尤其是祖母對(duì)孫兒的一番苦心。作者十五歲來(lái)讀書(shū)軒中，從資料上我們可知，歸有光自幼苦讀，9歲能文，可謂少年顯志。從這我們可知，歸有光是是“一塊讀書(shū)的料”，如果讀書(shū)順利的話，作者的仕途應(yīng)該是平步青云,一路攀升。然而，蒼天弄人，作者直到35歲才中舉人，后來(lái)，連續(xù)八次考進(jìn)士60歲才中，授予縣令職務(wù)，一生郁郁不得志。由此可見(jiàn)，作者的內(nèi)心是極其痛苦的，至于見(jiàn)證他讀書(shū)的“小軒”必定也承載著作者一生的痛苦。如此勤學(xué)之人卻遭到現(xiàn)實(shí)的埋沒(méi)，讓人不由悲從中來(lái)。“小軒”雖然是“珊珊可愛(ài)”的，它留給作者的痛苦勝于愉悅。按照傳統(tǒng)資料講解，一般都認(rèn)為第一段反映了作者“喜”的情感，我認(rèn)為應(yīng)該從另一個(gè)層面來(lái)挖掘作者的情感，課文的第一段暗藏著悲，一種無(wú)言名狀的悲，一種給作者留下痛苦回憶的悲。項(xiàng)脊軒給了作者希望，也給作者留下了一生的悲痛“在這里付出卻沒(méi)有得到回報(bào)”。
二、蹣跚的祖母--殷切的希望
“希望無(wú)處不在”，我們鑒賞《項(xiàng)脊軒志》總能從每個(gè)字里行間讀到希望。作者承載著家人的希望卻不能實(shí)現(xiàn)，這帶給人的痛苦更是難以名狀。在教學(xué)中我不由得由“珊珊可愛(ài)”的“珊”想到了“蹣跚”的“跚”雖然這兩個(gè)字在意義上完全不沾邊，但我還是想從著挖掘點(diǎn)什么。歸有光的祖母，我們無(wú)法面對(duì)面的去感受她，但我們可以想見(jiàn)，這是一位慈祥的老奶奶，她或許拄著拐杖，小腳顫微微的，“蹣跚”地走到項(xiàng)脊軒，來(lái)看看自己連日苦讀的孫兒，也許祖母的臉上有關(guān)切、有滿(mǎn)意，甚至掛著一種驕傲的微笑，心中喜悅不言而喻。“吾兒，久不見(jiàn)若影，何竟日默默在此，大類(lèi)女郎也？”你看，這句話有祖母的“嗔怪”，孫兒苦讀，好久不見(jiàn)，為什么整天默默地呆在這兒，竟然像個(gè)女孩。我想，祖母的這句話，應(yīng)該不是怪罪孫兒像個(gè)女孩，更多的是對(duì)孫兒的贊賞；你看吾孫讀書(shū)如此用功，成才那是指日可待的事。奶奶看著自己勤讀的孫兒，內(nèi)心是喜悅的，仿佛孫兒已經(jīng)成才。等她離開(kāi)，自語(yǔ)曰：“吾家讀書(shū)久不效，兒之成，則可待乎？”這是老人自然情感的流露，這里既含有老人的嘆息“吾家讀書(shū)久不效”，更多的應(yīng)是對(duì)孫兒的欣賞，“我的孫兒大了，我們歸家的希望來(lái)了”。老人對(duì)孫兒的期望是殷切的，不一會(huì)兒，她把自己的祖父當(dāng)年上朝時(shí)用過(guò)的象笏也送來(lái)了而且堅(jiān)信“他日汝當(dāng)用之”。祖母堅(jiān)信自己的孫兒有朝一日定成大器。
這一段祖母沒(méi)有諄諄教導(dǎo)，沒(méi)有熱切的言教，她只用簡(jiǎn)短的語(yǔ)言激勵(lì)著自己的孫兒。對(duì)歸有光而言，祖母颕切的期望他是能感受到的，他也渴望他日能夠出人頭地光宗耀祖，然而事實(shí)不盡人意，歸有光的苦讀并沒(méi)有換來(lái)前程似錦。這對(duì)歸有關(guān)而言是無(wú)盡的悲傷，一家人的希望寄托在他身上，尤其是自己的祖母，把上朝的象笏都送來(lái)了，要愧對(duì)祖母，他辜負(fù)了一位老人最質(zhì)樸的希望。也許在祖母的墳前，歸有光可能長(zhǎng)號(hào)不止，一切言語(yǔ)都顯得蒼白無(wú)力；他可能長(zhǎng)跪不起，想到“蹣跚”地祖母是如何一步步走到小軒，滿(mǎn)是愛(ài)憐，滿(mǎn)是期待，痛啊，我們讀書(shū)也是淚灑衣襟。
三、姍姍來(lái)遲的妻--無(wú)盡的思念
“珊珊可愛(ài)”在現(xiàn)代漢語(yǔ)中，應(yīng)該是“姍姍可愛(ài)”。由“姍姍可愛(ài)”我想到了“姍姍來(lái)遲”歸有光的妻子應(yīng)該是在他二十五歲時(shí)走進(jìn)他的生活。歸有光在軒中讀書(shū)，一心只想求取功名，光耀門(mén)楣，然而卻一直懷才不遇，心中不免充滿(mǎn)了苦澀，也正因此，“姍姍可愛(ài)”的妻“姍姍來(lái)遲”填補(bǔ)了他心中的空白，也給他帶了動(dòng)力，妻日日在軒中陪讀“時(shí)至軒中”。歸有光的妻子應(yīng)該是一個(gè)非常崇拜自己丈夫的女子，她愛(ài)自己的丈夫，更愛(ài)他的學(xué)識(shí)，她“從余問(wèn)古事”，她“或憑幾學(xué)書(shū)”，她欣賞自己的丈夫，她滿(mǎn)眼期望的目光深深地注視過(guò)自己的夫君，她相信自己的丈夫日后一定會(huì)登上仕途，她陪他讀書(shū)，陪他習(xí)字，甚至回娘家向自己的小妹講書(shū)夫家也是一臉幸福。這是多令人眼羨的一對(duì)，項(xiàng)脊軒中留下了他們夫唱夫隨的歡聲笑語(yǔ)，留下了他們相敬如賓，舉案齊眉的脈脈深情，留下了他們你儂我儂，輕輕耳語(yǔ)的幸福，留下了妻子親手種植枇杷樹(shù)的身影�！磺械囊磺腥绱说拿篮�，如此難忘，然而好景不長(zhǎng)，六年后，歸有光失去了他“姍姍可愛(ài)”的妻，失去了他“善解人意”的妻，失去了溫柔體貼的妻，再次想起她，一種無(wú)言的痛涌上心頭，項(xiàng)脊軒有諸多美好的回憶，也掩飾不了他痛失愛(ài)妻的悲傷。這真是“……不思量，自難忘”，思念自己的愛(ài)妻，只能在夢(mèng)中相會(huì)，“亭亭如蓋”的枇杷樹(shù)，只能勾起他額外的傷感，無(wú)盡的思念。
項(xiàng)脊軒，一間尋常小屋，它帶給了作者無(wú)數(shù)的淚水，無(wú)數(shù)的歡聲笑語(yǔ)，它維系著作者一生的情感：那里有作者尋求功名的蹤跡，那里有祖母殷切的希望，那里也有他愛(ài)妻的輕言細(xì)語(yǔ)。小軒留給作者的是愛(ài)也深深，痛也深深�！爸蝗菀蝗司印钡男≤幾⒍w有光只能形單影只，在人生的路上，留給它的有失望、思念、孤獨(dú)、寂寞……
譚云云
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