【教學(xué)目標(biāo)】
知識與能力:
了解選文內(nèi)容，積累文言字、詞、句。
過程與方法:
聯(lián)系實際，品讀選文，感悟人生，領(lǐng)會孔子的生存智慧。
情感態(tài)度與價值觀：
感受圣人情懷，領(lǐng)會、學(xué)習(xí)孔子的生存智慧，提高自己的品性修養(yǎng)。
【教學(xué)重點難點】
重點：學(xué)習(xí)和掌握重點字、詞、句。
難點：聯(lián)系實際，品讀選文，感悟人生，領(lǐng)會孔子的生存智慧。
【教學(xué)時數(shù)】二課時 （第一課時清除疑難字詞，初步感知選文內(nèi)容。第二課時重在鑒賞品讀。該設(shè)計為第二課時）
【教學(xué)方法】誦讀法 導(dǎo)讀法 討論法
【教學(xué)過程】
一、 導(dǎo)入新課：
人世間的智慧有很多種�？鬃拥闹腔鄄皇墙馕觥�1＋1為什么等于2”的那種智慧，不是關(guān)起門來冥思“世界為什么存在”“世界是由什么東西構(gòu)成的”等形而上問題的那種智慧�？鬃拥闹腔郏顷P(guān)于現(xiàn)實生存的智慧，是切合現(xiàn)實生存的智慧。今天，我們一起來領(lǐng)略一下孔子的生存智慧。
二、朗讀并試背誦課文，復(fù)習(xí)本課基礎(chǔ)知識。
三、品讀課文 ，感悟人生。
把學(xué)生分為四組，分別對應(yīng)下列一個問題，分組討論，列舉相關(guān)事例，完成口頭小論文。并請各組代表總結(jié)發(fā)言。每組發(fā)言完畢，教師進(jìn)行補(bǔ)充總結(jié)。
1、選文中1、2則是孔子啟示人們面對自己的無知的，其觀點是什么？
2、選文3、4、5是關(guān)于哪個話題的？
3、選文8、9、10是孔子關(guān)于處理政事的思考，大家能從獲得哪些啟示呢？
4、剩下的6、7、11、12則分別是從哪個角度來其實人們的呢？
教師總結(jié)1：聰明的人應(yīng)正視自己的無知，并努力解決問題以減少自己的無知。知道就是知道，不知道就是不知道，應(yīng)實事求是，而不能胡亂猜測，妄下結(jié)論。前不久央視的《東方之子》欄目對諾貝爾物理學(xué)獎獲得者丁肇中進(jìn)行了一次專訪，丁教授面對記者緊追不舍的一個簡單問題，連續(xù)幾個“不知道”，令人感慨。記者無奈：“我發(fā)現(xiàn)在咱們談話過程中，您說的最多一個詞就是‘我不知道’�！倍≌刂羞@次作了正面回答：“是！不知道的，你是絕對不能說知道的，我們那里這是絕對不允許的。知道就是知道，不知道的你不要猜�！倍〗淌趪�(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度令人欽佩。
教師總結(jié)2：歷史上知錯能改，善于納諫的事例很多，如：唐太宗、劉邦等等。
教師總結(jié)3：做事要循序漸進(jìn)，不能貪快，俗話說“心急吃不了熱豆腐”“一口吃不了個大胖子”等；“竭澤而漁”“焚林而田”的成語也告訴我們做事不能只顧眼前利益，要有長遠(yuǎn)考慮�？山Y(jié)合當(dāng)代經(jīng)濟(jì)可持續(xù)發(fā)展談?wù)劇Ｕ\信乃立足之本，可結(jié)合高考作文題談?wù)�，有條件者可展示相關(guān)優(yōu)秀范文，供學(xué)生借鑒。
教師總結(jié)4：嚴(yán)以律己，寬以待人。懂得寬容包容別人。艱難困苦的環(huán)境會磨礪一個人的意志。只有經(jīng)歷了磨難打擊，才會看出一個人是否擁有堅韌頑強(qiáng)的品質(zhì)。司馬遷、蘇武等無不如此。時間對我們每個人都很寶貴，但有些人卻不懂得珍惜。古代鑿壁借光、秉燭夜讀的故事，還有朱自清在散文《匆匆》中關(guān)于時間流逝的描述以及魯迅把別人喝咖啡的時間用來寫作等等很多的事例都是惜時如金的典例。由此勸勉學(xué)生充實度過每一天，不要白白虛度年華。
四、課堂小結(jié)：
孔子的智慧最終落實為一種行動著的生動的精神，貫穿在立身處世的各個方面。它常常由平凡甚或平淡發(fā)端，漸漸至于偉大或神奇。它意味著遠(yuǎn)方，又是邁向遠(yuǎn)方的開始；意味著巔峰，又是攀向巔峰的起點。讓我們汲取先賢的生存智慧，走好自己的人生之路！
五、布置作業(yè)：
整理本文所涉及到的話題，就自己感興趣的話題搜集相關(guān)素材，完成一篇300字左右的小論文。有能力的同學(xué)可以多整理幾篇。
【板書設(shè)計】
人貴有自知之明
知錯就改
嚴(yán)以律己寬以待人
孔子的生存智慧 欲速則不達(dá)，要有長遠(yuǎn)打算
人要講信用
人需要磨礪
懂得惜時
【教學(xué)反思】
孔子的智慧體現(xiàn)在現(xiàn)實社會中，所以 我特意把這節(jié)課設(shè)計為討論課，讓學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗、聯(lián)系現(xiàn)實進(jìn)行解讀。本文涉及的話題很多，故分組討論，充分調(diào)動學(xué)生的積極性，盡量讓每一個學(xué)生有發(fā)言的機(jī)會。很多同學(xué)都能夠深入思考，踴躍發(fā)言，所舉事例論據(jù)典型充分�；ハ嘤懻摻涣�，這既鍛煉了他們的口語表達(dá)能力，同時也豐富了知識，擴(kuò)大了視野，為寫作積累了大量素材。課后的小論文讓他們及時鞏固了課堂內(nèi)容，為提高寫作水平奠定了良好的基礎(chǔ)。不足之處是本堂課容量較大，同學(xué)們發(fā)揮較充分，所以內(nèi)容沒有按時進(jìn)行完，以后會特別注意課堂容的安排。
劉錦
[《知之為知之，不知為不知》教學(xué)設(shè)計及反思 (人教版高二選修)]相關(guān)文章：
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