《熱愛(ài)生命》學(xué)案 (人教版高一必修四)

發(fā)布時(shí)間：2016-8-23 編輯：互聯(lián)網(wǎng) 手機(jī)版

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1、了解作家作品，整體感知文章內(nèi)容。

2、通過(guò)閱讀全文，篩選信息，體會(huì)本文對(duì)生命本質(zhì)和意義的闡釋。

3、樹(shù)立正確的人生觀，熱愛(ài)生活，珍惜生命中的每一天。

【重點(diǎn)與難點(diǎn)】

重點(diǎn)：篩選文中主要信息。

難點(diǎn)：體會(huì)蒙田對(duì)生命本質(zhì)和意義的闡釋。

【學(xué)法指導(dǎo)與使用說(shuō)明】

1、品讀文本，借助導(dǎo)學(xué)案充分預(yù)習(xí)。對(duì)不能解決的問(wèn)題用紅筆標(biāo)注，以備課堂討論、質(zhì)疑。

2、認(rèn)真書(shū)寫(xiě)，獨(dú)立完成，用時(shí)30分鐘左右，規(guī)范作答，按時(shí)上交。

3、學(xué)科組長(zhǎng)收集本組疑難問(wèn)題，學(xué)科班長(zhǎng)及時(shí)將導(dǎo)學(xué)案收齊并做好記錄。

【導(dǎo)學(xué)過(guò)程】

一、自主學(xué)習(xí) 博觀而約取,厚積而薄發(fā)

知識(shí)銜接：米歇爾埃康蒙田

　　蒙田（1533-1592），法國(guó)重要的思想家和散文家，他1533年出生于佩里戈?duì)�，從小進(jìn)入教會(huì)學(xué)校學(xué)習(xí)，熟諳拉丁語(yǔ)和希臘語(yǔ)，還學(xué)習(xí)過(guò)法律和哲學(xué)。1554年起，他先后在法院任職多年，然后歸隱田園，潛心研究和思考。他曾在歐洲長(zhǎng)時(shí)間旅行，成為“羅馬公民”，受到教皇格列戈里十三世的接見(jiàn)，并且兩次當(dāng)選波爾多市市長(zhǎng)。

　　蒙田身處歐洲文藝復(fù)興晚期。這一時(shí)期古希臘、羅馬文化得到復(fù)興，對(duì)人的尊重取代了對(duì)神的信仰，體現(xiàn)出濃烈的世界意識(shí)和人道關(guān)懷。蒙田是一位典型的人文主義思想家。他反對(duì)中世紀(jì)哲學(xué)，強(qiáng)調(diào)對(duì)人性的尊重�！八吷鞯墓ぷ骶褪菍�(duì)人、對(duì)人性種種形態(tài)的冷靜審視和研究，他要撕去一切人為的偽裝和矯飾，揭示人的本來(lái)面目，還他一個(gè)赤裸裸的本我�！彼摹峨S筆集》記錄了自己在智力和精神上的發(fā)展歷程，與《培根人生論》《帕斯卡爾思想錄》一同被譽(yù)為歐洲近代哲理散文的三大經(jīng)典，在世界文學(xué)史上占有舉足輕重的地位。

二、合作探究，成就你我在交流中融情在討論中提升

探究一：感悟生命

1、人的日子有苦有樂(lè),有好有壞,作者怎樣度日?

2、蒙田在文中涉及了幾種人?他們對(duì)生命的認(rèn)識(shí)又是怎樣的?

3、一二段運(yùn)用了什么手法來(lái)論證自己的觀點(diǎn)？表現(xiàn)在哪些地方？請(qǐng)結(jié)合課文分析。

探究二：珍愛(ài)生命（C層同學(xué)只作思考，A、B層同學(xué)思考并形成書(shū)面答案）

1、本文的主題是“熱愛(ài)生命”，作者為何要在第三段中要談到死？

2、請(qǐng)從文中找出作者對(duì)“死”的看法。

探究三：暢談生命

舉出生活中熱愛(ài)生命的事例。

三、當(dāng)堂檢測(cè)

四、課堂小結(jié)