自貢市富順縣雙鹿九年制學(xué)校教師 鄒定榮
我是四川人，怎樣才能讓四川人講文明，知感恩？這是我一直思考的一個(gè)問(wèn)題。作為一名人民教師，我想首先應(yīng)該從孩子們身上入手。
近些年來(lái)，由于家庭結(jié)構(gòu)日益核心化，大多數(shù)孩子都是獨(dú)生子女，孩子在父母的心目中成了“小皇帝”、“小公主”， 大人處處圍著孩子轉(zhuǎn)，什么事情都依順孩子，溺愛(ài)有加。而孩子自己也養(yǎng)成了唯我獨(dú)尊、自私冷漠的心理趨勢(shì)，孩子們漸漸遠(yuǎn)離了感動(dòng)，忘卻了感恩。有的孩子不易與人相處，不懂得關(guān)心他人，缺少助人為樂(lè)的優(yōu)良品質(zhì)和行為。這非常不利于孩子心理和性格的健康發(fā)展。
作為教師，我們?yōu)楹⒆觽冎薄?dān)心，這樣下去怎么了得？為此，我們學(xué)校專門組織學(xué)生觀看紅色影片。那一幕幕動(dòng)人的場(chǎng)面深深印在孩子們的腦海中，也成了孩子們交流的素材：譚千秋在生死關(guān)頭，伸開(kāi)雙臂護(hù)衛(wèi)四名學(xué)生，用自己的“死”換來(lái)了孩子的“生”，他那翱翔天際的姿勢(shì)成了肉體鑄成的師德豐碑！一名叫申其軍的代課教師在四川雅安一所懸崖絕壁上的學(xué)校守護(hù)了整整26年，26年的總收入不足3萬(wàn)元！但他卻為這個(gè)500多人口的村莊送出了11位大學(xué)生！他用自己的青春詮釋了師德的涵義！貴州省有一位叫陸永康的教師，因小兒麻痹癥導(dǎo)致雙腿膝蓋以下肌肉萎縮。別人學(xué)走，他學(xué)跪。20歲那年，他成為一名小學(xué)民辦教師，從此開(kāi)始漫長(zhǎng)的跪著教書(shū)的生涯。36年來(lái)，陸永康日復(fù)一日地跪在講臺(tái)上傳道授業(yè)；年復(fù)一年跪著前行在山間道上，走村串寨做家訪。他用低矮的身軀撐起了一所學(xué)校，也撐起了自己高尚的人格……他們的敬業(yè)精神令人肅然起敬！孩子們看得那么專注，眼里飽含的淚水告訴我們，他們看懂了，他們感動(dòng)了，相信他們也一定會(huì)有所行動(dòng)。老師們收獲真不小。
我們學(xué)校還組織孩子們一起搞了一次以誠(chéng)信為主題的班隊(duì)活動(dòng)：講理論，講故事，講收獲，講打算，全校師生又一次收獲頗豐。誠(chéng)信，是一個(gè)老話題。“一言九鼎”是誠(chéng)信，“君子一言，駟馬難追”是誠(chéng)信，“滴水之恩，涌泉相報(bào)”是誠(chéng)信，“先天下之憂而憂，后天下之樂(lè)而樂(lè)”同樣也是誠(chéng)信。誠(chéng)信是中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)，是民族贏得獨(dú)立自主的特殊武器。古往今來(lái)，中華民族涌現(xiàn)了許多關(guān)于誠(chéng)信的動(dòng)人故事。大禹“三過(guò)家門而不入”是對(duì)事業(yè)的一種誠(chéng)信；雷鋒“出差一千里，好事一火車”是對(duì)社會(huì)的一種誠(chéng)信；鄧小平“我是人民的兒子，我深深地愛(ài)著我的祖國(guó)和人民”是對(duì)信仰的一種誠(chéng)信；譚千秋用生命呵護(hù)四位學(xué)生的行為是對(duì)職業(yè)的一種誠(chéng)信……誠(chéng)信是中華民族的傳統(tǒng)美德，它包含了忠誠(chéng)和奉獻(xiàn)，體現(xiàn)了承諾和感恩。蘇武為了一句承諾，在匈奴受了整整十九年的折磨；林則徐為了“茍利國(guó)家生死以，豈因禍福避趨之”的決心，被貶邊疆，收緊苦難；毛澤東為了“解放全人類”的理想，槍林彈雨，歷盡艱辛；焦裕祿為了群眾的利益，日夜操勞，最后獻(xiàn)出了生命；李桂林夫妻為了山區(qū)教育事業(yè)，在懸崖小學(xué)上一呆就是18年……誠(chéng)信使他們變得崇高，誠(chéng)信使他們變得偉大，誠(chéng)信使他們變得可愛(ài)！
我校的感恩教育繼續(xù)開(kāi)展。讓孩子們學(xué)唱一首感恩歌曲，其中有《感恩的心》、《愛(ài)的歌聲》、《奉獻(xiàn)》等等。讓孩子們每天至少為家里人做一件事，比如：送家人一句溫馨的祝福；給家人講一個(gè)開(kāi)心的故事；給父母過(guò)生日，贈(zèng)送親手制作的禮物。、；給父母捶捶背、打一盆水，洗一洗腳；打掃衛(wèi)生、疊被、洗碗、洗衣物都可以。通過(guò)這些，最讓孩子們受益的是，通過(guò)與父母、家人交流，他們開(kāi)始關(guān)注父母、家人的喜好，了解他們的心愿，記住他們的生日。孩子們會(huì)在不經(jīng)意中給父母長(zhǎng)輩送去最溫馨的祝愿。他們還試著通過(guò)自己的努力給父母帶去進(jìn)步的喜訊、成功的喜悅。這些感恩活動(dòng)從感性的品評(píng)，到理性的思考，再到心靈的碰撞，讓孩子們經(jīng)歷了深刻的體驗(yàn)過(guò)程，心中不禁蓄滿了深深的感恩情結(jié)，釋放出孩子積蓄已久的感恩之心。
學(xué)會(huì)了感恩，報(bào)答父母，孝敬長(zhǎng)輩，更學(xué)會(huì)了回報(bào)社會(huì)。對(duì)于四川地震災(zāi)區(qū)的孩子們，學(xué)生們更帶著感恩的心積極參與了愛(ài)心捐助，希望通過(guò)這樣的活動(dòng)給災(zāi)區(qū)的孩子們帶去深深的祝福和豐富的精神食糧。
擁有一顆感恩的心，才會(huì)懂得回報(bào)父母生育、養(yǎng)育之恩，才會(huì)懂得珍視學(xué)校老師的教育之恩，才會(huì)懂得珍惜父母、社會(huì)和大自然供養(yǎng)之恩。面對(duì)我們的孩子，他們都是那么的純真善良。教師是太陽(yáng)底下最崇高的職業(yè)，這是對(duì)我們的贊譽(yù)，同時(shí)也讓我們感到肩上的責(zé)任。我們應(yīng)該以身作則，當(dāng)好典范，教育好學(xué)生，那我們才可以自豪的說(shuō)：“我是文明四川人！”
2011-3-7
鄒定榮
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