第三、四課時
教學(xué)目的：
掌握寫作決策與寫作策劃的內(nèi)容及特點
教學(xué)重點：
寫作決策與寫作策劃的內(nèi)容及特點
教學(xué)難點：
寫作決策與寫作策劃的內(nèi)容及特點
教學(xué)方法：
講授法與討論法
教學(xué)過程：
一、寫作決策
當作者萌發(fā)寫作沖動，他一般就會進入寫作決策階段，考慮是否將自己的寫作沖動付諸寫作實踐。
1、寫作沖動與召喚結(jié)構(gòu)之間的矛盾。
（一）寫作沖動與內(nèi)召喚結(jié)構(gòu)之間的矛盾
內(nèi)召喚結(jié)構(gòu)主要表現(xiàn)為作者的生存需要和人格需要。這種需要，是與寫作動機有區(qū)別的。一般說來，寫作動機以情感和情緒為推動力，是一種感性的、情緒性的沖動，情難自已，然后才談得上沖動。而作者需要則更多的是一種理性的審視。
（二）寫作沖動與外召喚結(jié)構(gòu)之間的矛盾
一般情況下，寫作沖動與外召喚結(jié)構(gòu)之間是統(tǒng)一的，但有時也會產(chǎn)生矛盾。如一個作者產(chǎn)生了強烈的寫作沖動，但他的寫和沖動與時代張揚的主旋律并不合拍，這時，他的寫作沖動與外召喚結(jié)構(gòu)之間也就產(chǎn)生了矛盾，他也面臨非此即彼的選擇。寫作主體就必須根據(jù)特定的目的、身份、對象、場合，采用適當?shù)捏w式、措辭和方法，以求得當、得體。
（三）得失的權(quán)衡
當作者的寫作沖動與寫作的內(nèi)、外召喚結(jié)構(gòu)產(chǎn)生矛盾時，作者通常要考慮：
1．表現(xiàn)對象本身的價值(包括審美價值、實用價值、科學(xué)價值)；
2．寫作行為對自身的價值；
3．寫作行為將產(chǎn)生的社會價值。
決策也就是決斷，它是主體對自身與外界、自身內(nèi)在狀態(tài)與自身行為的一種綜合性評價。他不僅要考慮自我與外界的關(guān)系，而且要預(yù)測自己寫作行為所帶來的后果。這既是一種價值判斷，也是一種應(yīng)對策略。馬克思指出：“‘價值’這個普遍的概念是從人們對滿足他的需要和外界物的關(guān)系中產(chǎn)生的。”正確的決斷，取決于作者審時度勢的膽識： “膽”，指的是作者能堅持真理；“識”，指的是作者能夠認識真理，富于智慧。寫作，也就是作者有膽有識的一種生存化展開。
2、作者與讀者的關(guān)系
在作者與讀者之間，實際上也存在著一些矛盾需要處理。其間，主要是“精神定位”--在“精神”上，作者把自己擺在一個什么樣的位置--他或是超越讀者，或是貼近作者，或是低于讀者。
在“精神”上超越讀者，又有兩種：一種是處于一種引導(dǎo)或啟蒙者的位置，如革命領(lǐng)袖、大思想家、大哲學(xué)家、大學(xué)問家，他們高遠的人生境界、卓越的人生見解、勇于為真理獻身的精神，是遠遠超越于一般讀者的；一種是處于一種自命不凡、自命清高，甚至是與民眾敵對的位置，他們或是出于一種優(yōu)越感，俯視著蕓蕓眾生，或是出于某種卑劣的目的，欺騙、愚弄讀者。
在“精神”上貼近讀者，也有兩種：一種是本著民主平等的精神，與人交流或商榷，或是想讀者之所想，言讀者之所想言，成為廣大讀者的代言人；一種是無原則的媚俗，討好讀者，迎合讀者。
在“精神”上將自己擺在低于讀者的位置，也有兩種：一種是出于正常的人際關(guān)系，如晚輩對長輩、下級對上級的問候、請示、虛心求教等；一種是在人格上低人一等，袒露并欣賞自己思想、生活中最不健康的東西，如那些專門從事色情寫作的作家等。
二、寫作策劃
作為一個寫作者，他對時代的召喚、社會的規(guī)范、群眾的呼聲、自身的利益，不可能置之不理，他必須在個人意志與社會要求之間作出選擇，這也就是寫作決策。當他作出決斷之后，就必須考慮怎樣寫以取得最理想的寫作效果，這就涉及我們所說的“寫作策劃”。
1、讀者定位
從表面來看，任何寫作都是作者在那里匠心獨運，但它并非作者單純的自我表現(xiàn)，而是在與潛在讀者交流。高爾基談到自己的寫作時說：“我在提筆之前，總要給自己提出三個問題：我想寫什么，如何寫，以及為什么寫�！彼瑫r提醒習(xí)作者：“你是為誰和為什么寫呢?你必須好好思考一下這個問題�！雹僖虼�，對作者來說，寫作策劃首先是讀者定位。
讀者有不同的層次：普通讀者，是讀者群中的大多數(shù)，報紙雜志、一般的普及知識的書籍以及廣告，大都以他們?yōu)閷ο�，他們具有一定的文化知識，對一般的事理可以理解，但無法接受過于專業(yè)化的東西；專業(yè)讀者，他們的文化程度較高，他們不會滿足于一般常識性的東西，講究高雅的情趣與深沉的內(nèi)涵；專家讀者，他們是各行業(yè)的專家，他們只會對富于創(chuàng)造性、解決懸而未決問題的、傳遞最新信息的東西感興趣；特殊讀者群，如兒童、少年、青年、老年、婦女，他們往往有著特殊的需要；特定讀者，如書信、公文、日常應(yīng)用文，都有特定的行文關(guān)系。讀者千差萬別，文化水平、思想感情、興趣愛好各不相同，不同的讀者對文章的內(nèi)容到形式都會有不同的要求，一篇文章，要適應(yīng)所有的讀者是不可能的。因此，寫作策劃，首先是定好位。定好位，才能有針對性，才能立言得體。
2、了解讀者
閱讀水平，閱讀興趣，閱讀需要，閱讀心理，閱讀背景，寫作禁忌。
3、個性原則
了解讀者之后，通常要考慮的就是具體的策略，策略須因時因地因人而定，沒有一定之規(guī)，但有一條是大家必須遵守的，那就是個性原則。寫作是一種精神產(chǎn)品的生產(chǎn)，精神產(chǎn)品是最需要個性的，無論你是出奇制勝還是返樸歸真，打上自己個性的烙印而讓別人過目難忘才是最重要的。
4、其他因素
除了讀者，寫作策劃還需要考慮其他一些因素，如媒介、媒體、規(guī)模和發(fā)表的時間等。如策劃一則廣告，是利用什媒介?在什,媒體上播發(fā)?在什么時段播發(fā)?以什么樣的規(guī)模播發(fā)?就是作者要考慮的問題。
5、寫作的潛在控制
寫作構(gòu)思受到表層的顯性的策劃意識控制，也受到深層的隱性的人格控制。人格是作者對自己個性、價值、尊嚴、胸懷、能力、情操的一種自我體認，它對寫作的影響是無所不在并且是下意識的。人格不僅僅是個性的卓絕與張揚，它同時還包括了識大體、能寬容、有氣度、有內(nèi)涵，但這不是裝出來的，而是一種天性的自然流露。優(yōu)秀的人格修養(yǎng)，能在寫作中表現(xiàn)出一種不著意追求也能如此的大智慧。
三、布置作業(yè)
1、簡述寫作總動與召喚結(jié)構(gòu)之間的矛盾
2、具體敘述寫作策劃中了解讀者的主要內(nèi)容
林云
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