教學(xué)過(guò)程
一、 導(dǎo)入
1、 出示圖回答問(wèn)題
2、 交流展示答案
3、 演示回答問(wèn)題
4、 交流展示答案
5、 小結(jié)導(dǎo)入出示課題（屏顯）以上第一個(gè)事列說(shuō)明，看問(wèn)題要站在不同的角度去看，遮掩會(huì)有不同的發(fā)現(xiàn)和不同的見(jiàn)解；第二個(gè)事列說(shuō)明，同一個(gè)事物我們不要老盯著一個(gè)角度去看，換個(gè)思維、換個(gè)角度我同樣會(huì)得到不同的收獲、有不一樣的發(fā)現(xiàn)，今天我們學(xué)習(xí)在作文中如何審題、拓展思維和立意，請(qǐng)看下面的作文真題。
二、 教學(xué)新課
1、出示作文題目
2、幫助分析
我們來(lái)圍繞“讀書(shū)”這個(gè)話題，仔細(xì)研讀材料，找到自己作文的主題。材料其實(shí)告訴我們，讀代表歷史和傳統(tǒng)的紙質(zhì)媒體的人越來(lái)越少，而代表時(shí)尚和未來(lái)的網(wǎng)絡(luò)閱讀的人越來(lái)越多，以現(xiàn)實(shí)為界，呈現(xiàn)出這樣一種局面：（出示幻燈片），為什么呢？是人們真的不喜歡讀書(shū)了嗎？顯然不是，不然，怎么網(wǎng)絡(luò)閱讀的人越來(lái)越多呢？這里面是否有更深層次的原因？是人們不喜歡讀紙質(zhì)的書(shū)嗎？看來(lái)是，但為什么呢？紙質(zhì)的書(shū)與網(wǎng)絡(luò)書(shū)有何不同？人們?yōu)槭裁聪矚g網(wǎng)絡(luò)書(shū)？順此思路下去，我們還可以提出更多的問(wèn)題。如，什么是書(shū)？時(shí)代發(fā)展到今天，書(shū)的概念是否應(yīng)該有所變化？將書(shū)的外延放寬泛點(diǎn)是否有利于讀書(shū)？不要將書(shū)局限為紙質(zhì)的印刷品，科技進(jìn)步后，書(shū)的外延更寬泛，電子書(shū)也應(yīng)該算是書(shū)，網(wǎng)絡(luò)閱讀也應(yīng)該是一種閱讀方式。既然這樣，那么這個(gè)問(wèn)題像所有問(wèn)題一樣，我們可以一分為二的看待，因?yàn)槭挛锒加谢ハ嗝艿膬擅嫘裕q證的去分析，尋找類(lèi)似事物，咋還能看想想，聯(lián)系象征，可以找到一些立意點(diǎn)（出示幻燈片）。我們可以從真面肯定這種想象去立意，也可以從反面行之。
紙質(zhì)書(shū)遭遇的這種尷尬在現(xiàn)實(shí)生活中還有哪些呢？
書(shū)信、電子郵件、電話、手寫(xiě)對(duì)聯(lián)和印刷對(duì)聯(lián)各自的優(yōu)劣。
從這里出發(fā)。我們既可以寫(xiě)一份珍藏著的書(shū)信，因?yàn)檫@是書(shū)信的優(yōu)點(diǎn)，寫(xiě)與書(shū)信有關(guān)的情感故事；也可以寫(xiě)打電話發(fā)電子郵件的快樂(lè)，以記者范變快接個(gè)人們生活帶來(lái)的優(yōu)勢(shì)，可以寫(xiě)寫(xiě)對(duì)聯(lián)、貼對(duì)聯(lián)的那個(gè)種濃濃的節(jié)日氣氛與歡樂(lè)心情以及同年過(guò)春節(jié)時(shí)的快樂(lè)，和現(xiàn)在印刷對(duì)聯(lián)的機(jī)械少生機(jī)、少了寫(xiě)對(duì)聯(lián)也少了一份過(guò)年的快樂(lè)的等只要在行文中注意照應(yīng)還踢就對(duì)了。
總之，可以寫(xiě)讀書(shū)的感受，痛苦和快樂(lè)，寫(xiě)好書(shū)對(duì)你的影響，寫(xiě)與書(shū)結(jié)緣的故事，寫(xiě)有關(guān)教材的東西，寫(xiě)有關(guān)人們?cè)絹?lái)越不讀書(shū)的原因的探究，比較紙質(zhì)書(shū)籍與網(wǎng)絡(luò)書(shū)的優(yōu)劣與異同，寫(xiě)提高人們讀書(shū)的積極性的方法，寫(xiě)讀書(shū)對(duì)國(guó)家、民族的重要意義等等。只要保持格調(diào)高尚，積極健康，與“書(shū)”或者他的現(xiàn)狀有關(guān)的。當(dāng)然寫(xiě)著作文一般不會(huì)離題，但最忌泛泛而談，人云易云只要寫(xiě)出自己的見(jiàn)解，要有自己的觀點(diǎn)，就夠了。
另外，全國(guó)卷2作文命題，是一個(gè)很有現(xiàn)實(shí)意義和普遍意義的作文題目，針對(duì)性很強(qiáng)。商品經(jīng)濟(jì)的今天，究竟怎樣來(lái)看待讀書(shū)的問(wèn)題？中年人忙于工作，整天忙碌，沒(méi)有時(shí)間，難道就不用讀書(shū)了嗎？書(shū)貴就是不讀書(shū)的理由嗎？“不習(xí)慣”就不用讀書(shū)了嗎？所以，思考這個(gè)問(wèn)題，讓考理清一些觀念，也是對(duì)我們的一個(gè)教育。進(jìn)一步說(shuō)，一個(gè)國(guó)家要進(jìn)步，一個(gè)民族要進(jìn)步，要建創(chuàng)新型國(guó)家，要提高人才素質(zhì)，讀書(shū)是一個(gè)非常重要的步驟。世界讀書(shū)日以來(lái)，很多國(guó)家和地區(qū)都看到了讀書(shū)的重要性和必要性，開(kāi)展了各種各樣的讀書(shū)活動(dòng)，其目的只有一個(gè)，讓人們養(yǎng)成會(huì)讀書(shū)的習(xí)慣，并且讀好書(shū)的習(xí)慣。從這里出發(fā)，可以談商品經(jīng)濟(jì)沖擊下的人們的生活、愛(ài)好及人生觀、價(jià)值觀的變化等也不會(huì)離開(kāi)題目。因?yàn)橘Y料中說(shuō)的中年人忙、書(shū)貴、年輕人說(shuō)不習(xí)慣，那么習(xí)慣什么呢，他們的大部分時(shí)間又換到什么上了呢？
那么，再看到資料后我們?nèi)绾握业较囝?lèi)似的事物來(lái)拓展思維呢？也就是如何找到四維圖站的途徑呢？當(dāng)然離不開(kāi)我們生活的這個(gè)世界比如我們的生活、大自然……（出示幻燈片）聽(tīng)到的，看到底，自己的，家人的，鄰居的同學(xué)的，只要是生活中存在你知道的都行；可以把別人的事拿到自己身上來(lái)，也可以把幾個(gè)人的是綜合到一個(gè)人的升上來(lái)；課文向我們學(xué)過(guò)的《傅雷家書(shū)》《勸學(xué)》等。
如果我們把當(dāng)前這種局面看成是書(shū)籍由竹篾刻寫(xiě)到紙質(zhì)印刷，再到電子閱讀的歷史發(fā)展過(guò)程，是社會(huì)發(fā)展歷史進(jìn)步的一個(gè)環(huán)節(jié)，那么歷史演進(jìn)中的事情就更是多得數(shù)不清了，那你可談古論今指點(diǎn)江山了，這樣你就會(huì)高屋建瓴的能把文章寫(xiě)的更有高度也更疼有深度了，這就是我們這個(gè)拋物線最高的一層了（片幻燈）。達(dá)到這樣的高度當(dāng)然有一定的難度。
三、小結(jié)
通過(guò)以上的學(xué)習(xí)，我們應(yīng)該明白，考到作文題目不要親愛(ài)盲目下筆，用我們的腦袋想大自然，想我們的生活、學(xué)習(xí)等等，站在歷史的高度上想人類(lèi)社會(huì)、想歷史發(fā)展、想人生，選定自己最熟悉最有把握的確定主題，然后再動(dòng)筆。下面我們一起看看這個(gè)材料作文的優(yōu)秀范文（幻燈片）。
四、 作業(yè)（幻燈片）
要求1、看清畫(huà)面主意每只貓神態(tài)。
2、不寫(xiě)作文，只是盡可能多的去思考立意角度
3、列出寫(xiě)作要用的素材
馮尚才
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