【教學目的和要求】
1、了解詩歌的內容、思想，領悟作者對幸福的理解。
2、掌握詩歌中出現(xiàn)的生字、生詞
3、能有感情地朗讀詩歌，掌握現(xiàn)代詩歌的朗讀技巧。
4、初步理解詩歌中的修辭手法和語言運用，把握中心意象。
5、流利、有感情地背誦詩歌。
【重點和難點】
1、準確把握詩歌的思想內容，理解幸福的內涵。
2、能有感情地朗讀詩歌，掌握現(xiàn)代詩歌的朗讀技巧。
3、理解詩歌中的修辭手法和語言運用，把握中心意象。
【教學過程】
一、走近《幸�！�，留神初讀
1、引入新課
在講新課之前，我們先來認識一個英語單詞：happy
● 板書：happy
大家知道這個英語單詞是什么意思嗎？（引出“幸�！保�
對了，是“幸�！钡囊馑�。那現(xiàn)在老師想問大家一個問題：“你們覺得自己幸福嗎？”（學生回答）“那么，大家知道什么是幸福嗎？其實幸福是無處不在的�！保ㄗ寣W生自由思考）
今天，我們要學習詩歌《幸�！罚纯丛娙藙㈢嬖V我們的是怎樣的幸福。
首先，老師想檢查一下大家的預習情況，看看我們課前是否真的按照要求認真細致地進行了預習�，F(xiàn)在，讓我們來看一組圖片，同時也請大家告訴老師：“你們覺得他們幸福嗎？”
● ppt課件展示：
第一張：在一起 第二張：“四有”生活 第三張：加菲的幸福
第四張：養(yǎng)尊處優(yōu)、溫室的幸福 第五張：相伴相守的幸福
第六張：幸福的瞬間 第七張：好好學習
老師繼續(xù)提問：“大家覺得，這些圖片所展示的幸福是我們的詩人劉瑛在詩歌中所描述、所歌頌的幸福嗎？”（引導同學正確回答）
“那么，我們的詩人在《幸�！愤@首詩中所描述和歌頌的到底是什么樣的幸福呢？請大家翻開課本，和老師一起去感受詩人劉瑛的幸福�！�
2、范讀《幸�！罚ɡ蠋煼蹲x《幸福》，同時讓同學注意詩歌中的生字詞，初步感受詩歌的內容，并留心詩人描述了哪些方面的幸福。）
現(xiàn)在老師把詩歌范讀一遍，同學們認真聽，聽的過程中有三個任務：
①注意詩歌中的生字詞；
②整體感受一下詩歌的內容和作者的思想感情；
③留心思考，詩人描寫了那些方面的幸福。
3、字詞疏通
詩歌中有一些生字和詞，我們先來疏通一下，也順便檢查一下大家的預習情況。
斟（zhēn）滿 矚(zhǔ)望 蔦(niǎo)蘿 顫(chàn)動
眸(móu)子 苦澀(sè) 林莽(mǎng) 曠(kuàng)野
4、進入學習
幸福是無處不在的。疏通了字詞，了解了詩歌內容，并且有了我們初步的感受，現(xiàn)在我們回到前面提到的問題：詩人在詩中所描述和歌頌的到底是什么樣的幸福呢？
現(xiàn)在就讓我們一起感受和領悟。
二、感受《幸�！�，品味精讀。（逐段分析詩歌中描寫到的事物、意象，代表怎樣的幸福畫面）
● ppt課件展示：（點同學朗讀）
第一節(jié)：當豐收的鐮刀掛在屋檐下∕喘息∕酒杯斟滿∕我想到幸福
能表現(xiàn)幸福的事物--豐收的鐮刀、屋檐、斟滿的酒杯
幸福的畫面--收獲的幸福
幸福的特征--喜悅
● 板書：豐收--喜悅
第二節(jié)：當一棵摘凈果子的樹∕輕松地矚望田野∕不肯走開，等待來春∕我想到幸福
能表現(xiàn)幸福的事物--樹、田野
幸福的畫面--奉獻的幸福
幸福的特征--輕松
● 板書：奉獻--輕松
第三節(jié)：黃昏，歸鳥∕急切地一閃而過∕我想到幸福
能表現(xiàn)幸福的事物--歸鳥
幸福的畫面--歸巢（回家）的幸福
幸福的特征--急切
● 板書：歸家--急切
第四節(jié)：淅淅瀝瀝的小雨∕帶著幽香滾下花瓣的茸毛∕蔦蘿綠色的卷須輕輕顫動∕此時，一粒紅色漿果∕從濕淋淋的灌木叢∕望著世界微笑∕我想到幸福
能表現(xiàn)幸福的事物--小雨、蔦蘿的卷須、紅色的漿果、灌木
幸福的畫面--成熟的幸福
幸福的特征--希望
● 板書：成熟--希望
第五節(jié)：當你和你的乳名一起∕回到母親的懷里∕夢幻般溫柔∕當兩只杯子后面∕深情的黑眸子燃燒起來∕花朵便開放了
能表現(xiàn)幸福的事物--“你”、母親的懷抱、深情的黑眸子
幸福的畫面--家庭的幸福
幸福的特征--溫馨
● 板書：家庭--溫馨
● 總結前5節(jié)
前五節(jié)詩人從自然界和人們的日常生活兩個方面入手，描繪了五組幸福的畫面，歌頌了五種不同的幸福。這些都是日常生活中最常見、最普通、同時也最真實的情景，卻能讓人感受到最溫馨的幸福。
1、 豐收后斟滿的酒杯-豐收--喜悅
2、 矚望田野的果樹--奉獻--輕松
3、 一閃而過的飛鳥--歸家--急切
4、 雨中，紅色的漿果-成熟--希望
5、 母親的懷抱----
深情的黑眸子---家庭--溫馨
詩歌的副標題是“告訴我們的孩子”，那么，詩人描寫和歌頌這五個方面的幸福，是想告訴我們什么呢？現(xiàn)在我們來分析詩歌的最后一節(jié)：
第六節(jié)：告訴我們的孩子∕在苦難中長大的幸福∕和痛苦一樣近，一樣寂靜∕會流淚卻永遠不會衰老∕無論結晶成鹽或結晶成糖∕都深深地埋進心頭吧
作者提醒和告訴我們：
幸福并不是唾手可得的∕幸福和痛苦是分不開的∕它們相伴相生共同構筑人生。
只有通過艱苦勞動，拼搏奮斗∕灑下汗水，流下淚水∕經歷挫折，迎難而上，
以樂觀、豁達的態(tài)度對待生活∕才有可能創(chuàng)造幸福，享受幸福！
由此可見，“幸福和痛苦是共存”的，
這種幸福也就是詩人在詩歌中所說的：“在苦澀中長大的幸�！薄�
三、走進生活，拓展研讀
（聯(lián)系生活實際，談談我們理解的幸福）
學習完了詩歌，現(xiàn)在，請大家聯(lián)系日常生活思考一個問題：到底什么是真正的幸福呢？
給大家?guī)追昼姇r間討論，之后，我再請同學談談你們對幸福的理解。也就是說，在你們的眼中，幸福是什么？
（同學自由思考、討論）（點人回答）
四、再讀《幸福》，整體把握
五、課后作業(yè)
1、流利、有感情地背誦詩歌。
2、列舉詩歌中使用的修辭手法，并找出相應的詩句。
3、學會發(fā)現(xiàn)身邊的幸福，學會感恩。
六、結語
某一天∕我們會長大，成熟∕開始人生另一段新的路程。
回首往事的時候∕我們會發(fā)現(xiàn)：
不管曾經遇到了什么，經歷了什么，
其實都是我們最難得的、最寶貴的幸�！�
九、板書設計
幸福
--告訴我們的孩子
劉瑛
豐收--喜悅
奉獻--輕松
歸家--急切--幸福和痛苦共存
成熟--希望
家庭--溫馨
簫云
[《幸福--告訴我們的孩子》教案設計 (鄂教版八年級上冊)]相關文章：
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